大话德语| 有关德语的一切

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峥哥感谢啦！

（如：“阳性名词弱变化”搅和了“复数名词在第三格加n”）

。

原来在理论高度，有个叫桑代克的老爷爷仔细研究过，并提出了“学习迁移”（Lerntransfer）。

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。我们常说的“举一反三”、“触类旁通”属于广义的学习迁移。

学了轮滑，可以很快学会滑冰，这叫正迁移；但学了德语数字后，读英语数字时有障碍，就是负迁移。

今天朗读的材料就是有关学习迁移的东西。Viel Spass damit! 

Lerntransfer beschreibt die Fähigkeit, eine gelernte Problemlösung auf eine andere, vergleichbare Situation zu übertragen. Durch Lernen erworbenes Wissen über konkrete Gegenstände oder Zusammenhänge kann auf ähnliche Phänomene angewendet werden, indem es verallgemeinert oder abstrahiert wird. Dieses Übertragen von Wissen auf ähnliche Situationen wird in der Psychologie und Pädagogik als Transfer bezeichnet.

Der US-amerikanische Psychologe Edward Lee Thorndike (1930) entwickelte die Theorie der „identischen Elemente“. Nach dieser Theorie findet der Transfer von einer Aufgabe zu einer anderen nur statt, wenn in beiden Aufgaben gemeinsame, identische Wahrnehmungs- und Verhaltenselemente vorhanden sind.

Mit Blick auf das Ergebnis des Transfers wird unterschieden:

Positiver Transfer: Bereits gelernte Fähigkeiten erleichtern das Erlernen neuer, ähnlicher Fähigkeiten durch hohe Übereinstimmung der früheren mit der neuen Lernsituation. Wer beispielsweise Blockflöte spielen kann, lernt leichter Querflöte.

Negativer Transfer: Eine Hemmung des vorhandenen auf den neuen Lernstoff findet statt, wenn z. B. ein Autofahrer in einem anderen Land Linksverkehr statt Rechtsverkehr bewältigen muss.

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后台有朋友留言，说viel，viele，wenig，weniger等等傻傻分不清。

其实是个很有代表性的问题。今天，我们就重点讨论viel和wenig等的词尾。

在形容词词尾变化中，viel是“强变化”的那类。

viel - mehr - meist

原级、比较级和最高级各不相同。

形容词做定语修饰名词时，需要结合格做出词尾变化。

基本认知：

形容词词尾体现名词的性、数、格。（→ 德语的强迫症特征）

在教材、语法书或字典上通常都有一个华丽的形容词变化表。

表格讨论了单数名词的三种性（阴阳中）及复数名词在四个格时的词尾变化。

但请观察红色标记位置，Kaffee, Milch和Wasser为什么单独列出呢？

它们代表了零冠词，即没有定冠词或不定冠词时的变化规律。

从表格可以看出：零冠词前面的形容词是有词尾变化的。比如：

Ich habe großes Interesse an der Politik. （中性零冠词）

以上是普遍规律。

下面我们讨论一下viel及其相关表达的特殊之处。

1. viel和wenig（原级）的特殊之处

a. 修饰可数名词

viel和wenig在修饰可数名词（必定为复数）时，遵循普遍规律。如：

Ich habe viele Freunde. Er hat wenige Freunde.

（所以网友见到的wenig Chancen并不严谨，应当是wenige Chancen。）

b. 修饰不可数名词

此时打破规律，不加词尾。例：

Ich habe viel Geld.（而不是vieles Geld）

Viel Zucker schadet der Gesundheit.（而不是vieler Zucker）

*注意：(Haben Sie) Vielen Dank! 是特例！

2. mehr - weniger（比较级）的特殊之处

a. 修饰可数名词

mehr和weniger在修饰可数名词（必定为复数）时，打破普遍规律，没有词尾变化。如：

Ich habe mehr Freunde. Er hat weniger Freunde.

b. 修饰不可数名词

普遍规律举例：

Guilin hat sauberere Luft als Beijing.

mehr和weniger则打破规律，不加词尾。例：

Ich habe mehr Zeit/Geld.

Für Tischtennis braucht man weniger Platz als für Fußball.

所以不论是否可数，mehr和weniger都不加词尾。

3. meist - wenigst

形容词最高级做定语时，必须搭配定冠词，并做出词尾变化。这里不再区分可数与否。此时，meist和wenigst没有特殊之处。

如：

Die meisten Industriegebiete in Deutschland liegen an Flüssen. （可数）

Berliner verbringen die meiste Zeit im Internet. （不可数）

4. immer + 比较级

表示"越来越..."，通常做表语。如：

Die Schulnoten sind immer besser.

做定语时，普遍规律是正常加词尾：

Bekommen Schüler wirklich immer bessere Noten?

但immer mehr, immer weniger不加词尾：

Immer mehr junge Menschen sind arbeitslos.

结合2.，mehr和weniger任何情况下都不要加词尾。

5. mehr - mehrere

这两个词除了形式比较相像外，没有任何可比之处。

因为从意思上看，mehr表示“更多”；mehrere = einige （比viele的数量少）。

谨记mehrere不是从mehr变化而来的，永远修饰可数名词的复数。

6. weniger + 形容词原级

表示“相比之下，没那么...”，如：

Für deutsche Start-ups werden die USA weniger interessant.

有趣的是，并没有“mehr + 形容词原级”的操作！

掌握了吗？做一个练习：

Lösungen:

a. mehr （immer mehr表示“越来越多的...”）

b. Viele（没有上下文，没有比较，因此用原级）

c. viel（Benzin不可数）

d. Viele（没有上下文，没有比较，因此用原级）

e. wenige（wenig修饰可数名词复数，正常加词尾）

f. weniger （比较级与als搭配）

g. weniger（比较级与als搭配）

最后梳理一下：

viel和wenig用来修饰可数名词时，正常加词尾。

代表例句：Ich habe viele Freunde.

viel和wenig用来修饰不可数名词时，不加词尾。

代表例句：Ich habe viel Zeit.

mehr和weniger不论修饰可数还是不可数名词，永远不加词尾。

代表例句：Ich habe weniger Geld und weniger Freunde.

mehr和mehrere没有关系；mehrere = einige，永远修饰可数名词复数。

参考材料：

https://www.lsa.umich.edu/german/hmr/Grammatik/Komparativ/Komparativ.html

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感谢！

一.

说到“醋”，我就想起了“醋三门”。

我在德国工作期间，除了德国同事，还有来自国内的专业技术人员。他们没有时间也没有能力系统的学习德语。在出国前，他们买了“速成书”带到德国。

翻开看，里面大概是这样的：

“醋三门”就是我在这种书里看到的，旁边对应着“zusammen”。

其实有怎样的需求，就有怎样的产品：

还有一位：

恩，我已经看到你的就业方向！

二.

回到正题：这个zu还真是给大家带来了很多困扰。

zu的皮囊下，的确有很多身份：

1. 介词

Ich gehe zur Mensa. （= to）

Er bleibt zu Hause. （= at）

Sie geht zu Fuß. （= on）

Wir sind immer zu zweit. 
（此处为固定搭配）

Ich habe das Buch zu 10 Euro gekauft. （表示价格）

Gratuliere zum Geburtstag! / Zum Frühlingsfest isst man Jiaozi.

（和生日、节日的固定搭配）

...

此处省略的是下图：

2. 形容词

Das Geschäft ist schon zu. / Die Tür ist leider zu. (= closed)

3. 副词

Er hat zu viel gegessen. （= too）

4. 可分动词的前缀

zumachen, zustimmen, zugreifen... （是动词的一部分）

5. 连词

a. Er ist nicht zu sehen. (= Man kann ihn nicht sehen.)

Ich habe viel zu tun. (= Ich muss viel machen.)

b. Er hat aufgehört, zu rauchen. （补足语）

Er lernte Deutsch, um in Deutschland zu studieren. （um ... zu...表示目的）

三.

在上一期的话题（滥用dass）中，我们提到有些dass从句是可以简化成zu结构的（即zu+动词不定式、上文的第5点）。

在这样的句子中，如果去掉zu结构，语义是不完整的，是半句话：

Er hofft, dass er die Fahrprüfung besteht.

Er hofft, die Fahrprüfung zu bestehen.

对比dass从句，可以发现在zu结构中：

dass和主语都消失了，加了“zu”后，动词也不必变位，而是原形。

总之，dass从句或zu结构都是用来补充说明hoffen的内容。如果去掉，语义是不完整的。

四.

但是下面这句↓可以简化为zu结构吗？

Er hofft, dass seine Tochter die Fahrprüfung besteht.

答案是否定的，因为说成“Er hofft, die Fahrprüfung zu bestehen.”谁能以为是“他希望他的女儿能通过”。句子里根本找不到seine Tochter啊！（zu结构的要求，是主语不能出现！又叫“无主句”。）

所以我们可以看到：当dass从句的主语和主句中的主语相同时，变为zu结构才不会引起人们的误解。

我们再看下面两个例句，思考“主句”主语和“从句”主语相同吗？

Der Kellner bittet die Frau, draußen zu rauchen.

Der Kellner verbietet der Frau, im Restaurant zu rauchen.

主句的主语是der Kellner，从句的主语是die Frau，显然不一致。但是却能简化成zu结构。

为什么呢？

两个例句中，主句已经通过格（动词决定），把人物的关系地位说清楚了：

bitten是及物动词，服务生请求女士。后面zu结构的内容，自然是女士需要做的。

verbieten表示禁止某人做某事。其中，Frau是第三格。这里同样不会引起歧义。

因此，在以上两个例句中，主句中已经指明了相关人物的关系，用zu结构替代dass从句不会引起歧义。

五.

所以大家才会看到语法书上总结的三种情况：

翻译过来是：

当dass从句的主语和主句中的主语/第四格宾语/第三格宾语一致时，可以简化为zu结构。

可是谁会在阅读或造句的时候分析这么多呢？

所以说到底：dass从句和zu结构的用法，还是需要在积累中逐渐掌握，形成语感就不慌了。

六.

因为 和dass及zu结构相搭配的表达，是相对固定的。

要求用zu结构的常见搭配是：

1. 动词

如：

2. 形容词

如：

3. 名词

如：

以上仅为范例，不代表全部。

七.

面对这种情况，我们除了逐一掌握，没有更好的办法。

想想名词，我们是一个一个记的，还要对应词性和复数；动词，也是一个一个学的，要区分及物还是不及物，搭配怎样的介词...

但这并不意味着要和考前突击背诵文科理论一样枯燥乏味。

记单词、记搭配是要结合例句的，放在语境下掌握。

每次阅读德语文章时，除了大体理解意思外，要从语法的角度对各成分分析一下，在实例中巩固知识、反复验证，才是学语言的正确方式。

备注：zu结构的使用还可以结合语态和时态分析，这里就不再赘述了。有兴趣的朋友可参考文末链接。

参考资料：

http://www.dietz-und-daf.de/GD_DkfA/Gramminfo/txt_U/BS2_inf_dass%20Info%20lg.pdf

https://mein-deutschbuch.de/infinitivsaetze.html

可怕的"山竹”来了，在做好防范工作的同时，学德语的伙伴们了解一下飓风Hurrikan、台风Taifun、热带风暴Zyklon有什么区别吧。

ZDF的地理纪录片Terra X用一分钟讲述了三者的关系。根据视频解释，三者的本质完全相同：

南北纬5度到20度之间、海面温度超过26度时，在信风作用下形成的风暴。

三种风暴的名称不同，只是对应不同的“产地”：

在大西洋的叫飓风(Hurrikans)，西太平洋的叫台风(Taifune)，澳大利亚附近海域的则叫热带风暴(Zyklone).

http://survival.4u.org/katastrophen/weltkarte-hurrican.jpg

这段视频简单明了。不过ZDF官网只有视频（点击原文阅读收看），没有文字稿。

为了方便大家提高听力理解，我特意把文字敲了出来。↓↓↓

... Aber worin unterscheidet sich ein Hurrikan von einem Taifun? Wann spricht man von einem Zyklon? 

Die Antwort ist simpel. Es sind regionale Begriffe für das gleiche Phänomen. Was die Hurrikans über dem Atlantik sind, sind im westlichen Pazifik die Taifune. Und vor Australien wüten tropische Zyklone. 

Für einen Hurrikan müssen zwei Voraussetzungen gegeben sein: Eine Meerestemperatur von über 26 Grad und kräftige Passatwinde. Diese Bedingungen sind nur in einem schmalen Band zwischen dem 5. und 20. Grad südlicher und nördlicher Breite erfüllt. Zwischen Anfang Juni und Ende November sind die Meerestemperaturen vor der Küste Nord- und Mittelamerikas hoch genug, so dass ausreichend Wasser verdunstet und feuchte warme Luft aufsteigt. Diese kondensiert dann zu Wolken, die wiederum von den Passatwinden zum Wirbeln gebracht werden. Wenn die Winde in der Augenwand dann eine Geschwindigkeit von mindestens 118 Kilometern pro Stunde haben, spricht man von einem Hurrikan.

积累一下相关词汇：

m. Hurrikan 飓风

m. Taifun 台风

m. Zyklon 热带风暴

m. Atlantik 大西洋（在美欧之间）

m. Pazifik 太平洋（在美中之间）

m. Passatwind 信风

http://www.klima-der-erde.de/grafiken/winde_jan.gif

f. Breite 纬度

f. Länge 经度

verdunsten vi. 蒸发

kondensieren vi. 冷凝

das Auge 风暴眼

die Augenwand (风暴)眼壁（即风暴眼的边缘，是风力、风速最大的区域）

https://storytelling.blick.ch/infografik/2016/hurricane/pics/03_Hurrikan.jpg

有兴趣和时间的朋友，可以参考以下链接了解更多：

die Entstehung eines Hurrikans:

https://storytelling.blick.ch/infografik/2016/hurricane/

Hurrikan, Taifun, Tornado – was ist der Unterschied zwischen diesen Stürmen?

https://www.watson.ch/wissen/wetter/320862765-hurrikan-taifun-tornado-was-ist-der-unterschied-zwischen-diesen-stuermen-

在批改作文时，我发现很多同学喜欢滥用dass从句。今天我们来看看dass从句到底该怎么用。

上图：

（图1）

图1最后一行，正确的表述应该是：

Während die Deutschen das Geschenk sofort auspacken, packt man es in China erst dann aus, wenn der Besucher das Haus / die Wohnung verlassen hat.

此处不能用dass引起从句。

（图2）

图2倒数第三行，同样存在滥用dass的情况。其实这里是两个并列的意思，用两个主句即可说清：

Außerdem kann man Fortschritt in der Landessprache machen und sich der neuen Umwelt / (an die neue Umwelt) anpassen.

I. 那么到底什么时候才能用dass从句呢？

举几个例子：

1. 

Es ist schade, dass du jetzt gehen musst.

Es ärgert mich, dass ich durch die Prüfung gefallen bin.

 这里dass从句呼应了es，是对es的具体说明，是主语。

2. 

Ich denke, dass du lieber gehen solltest.

这里的dass从句是denken的宾语，表示想法的具体内容。

在主句中，类似denken的动词还有fragen, glauben, wissen, meinen ...

从语义上来说，和Ich bin der Meinung, dass du lieber gehen solltest.并没有什么区别。（虽然语法上看，此处的dass从句做的是定语）

3. 

Ich freue mich darüber, dass du die Prüfung bestanden hast.

Achte bitte darauf, dass du dich nicht schmutzig machst.

 这里dass从句是主语的动介搭配中、介词要求的宾语。

以上的例句包含了所有dass从句的用法。但可能你还是有点费解。那么我们观察一下，当出现dass从句的时候，主句是什么特征？

Es ist schade ...

Es ärgert mich...

Ich denke ...

Ich freue mich darüber ...

... 都是半句话，是不完整的。dass从句的功能是补充说明。换言之，去掉dass从句后，你会好奇：“这谁说的话，说半句就哑巴了”。dass从句出现时，和主句是唇亡齿寒的关系。（特点）

II. 我们重新看开头的两个病句：

病句a. Man packt das Geschenk in China danach aus, dass man das Haus verlassen hat.

和大家补充一下背景：第一句话中的man指的是Gastgeber。danach其实是指nach der Ankunft der Gäste. 后面的man则是指Gast。当客人离开后才打开礼物包装。

这里的danach并不是auspacken要求的固定搭配，不是指向后面，而是指向前面nach der Ankunft.所以第一句话是完整的语义。即使把dass从句去掉，也完全不影响理解。因此不符合dass从句的特点。

病句b. Außerdem kann man Fortschritt in der Landessprache machen, dass man sich der neuen Umwelt / (an die neue Umwelt) anpassen kann.

同样的，第一句话是完整语义，dass从句的实际意思和第一句是并列关系，完全可以造两个独立的句子，或者用und带起来。如果非要保留dass，可以看看so dass ...（以至于）是否适用？

→ Außerdem kann man Fortschritt in der Landessprache machen, so dass man sich der neuen Umwelt anpassen kann. 

也还说得通吧。

III. 最后是一些小坑，大家注意一下：

1. Es ist schade, dass man/ ich / du / er bei schönem Wetter nur zu Hause bleibt/bleibe/ bleibst/ bleibt.
类似这样的表达，可以用zu结构来简化：

→ Es ist schade, bei schönem Wetter nur zu Hause zu bleiben.  

Es ärgert mich, dass ich durch die Prüfung gefallen bin.

→ Es ärgert mich, durch die Prüfung gefallen zu sein. （这里：zu结构的实际主语只能是说话人自己，和主句中的mich对应）

2. Ich denke, dass du lieber gehen solltest.

当主句是ich denke / glaube/ meine/ weiß等时，即使从句主语相同，也必须且只能用dass从句，不可用zu结构替代！

3. Ich freue mich darüber, dass ich die Prüfung bestanden habe.
主句是动介搭配、主从句主语一致时，可以用zu结构简化：

→ Ich freue mich darüber, die Prüfung bestanden zu haben.

IV. 如果你觉得坑太多记不牢，那么最稳的办法就是以上三点一律用dass！

总结一下：

dass从句出现在主句是半句话（语义不完整），比如：

Es ist schön, dass du mich heiraten willst. 

Ich denke, dass du immer Recht hast. 

Ich freue mich (darauf), dass ich dich nächste Woche besuche.

大家把以上结构/例句记熟，就不会跑偏了。

如果还有疑问，欢迎在文章下方的留言区留言。欢迎你的推荐、转发，感谢！

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1.

从早晨七点到傍晚六点，唯一能缓口气的时候就是在回家的地铁上。我摘下眼镜，揉着太阳穴发出这样的感慨：

“比起学来，还是教更累。”

彼时，距离40天的暑假班结课还有两天。

而现在，我如释重负的坐在电脑前，终于能在断更两个月后写点东西了。

而与我上次带暑假班，却也隔了近400天。

400天的打磨，是对身体、精神和脑力的考验。现在看来，我不但经受住了考验，也自觉越来越对得起学生。

2.

“比起学，还是教更难。”

很难想象这话从自己嘴里说出来。

回想起我做学生的时候，做过一些令老师介意甚至伤心的事。直到自己成为老师，才清楚他们在意什么，才理解他们当时的反应。

在经历过他们的经历后，我才明白，一名合格的老师要付出多少努力，才能获得满意的教学效果。

3.

说到教学效果，要向教师同行推荐歌德学院的在线培训项目DLL。

DLL是Deutsch Lehren Lernen的简称。共7个模块：

我参加的是DLL6，学习如何备课和组织课堂。 

像峥哥这样虽然自身语言水平较高、但并没有受过系统的教学培训的人，就非常适合参加DLL项目。而事实上，和我同期参与项目的老师，除了两名德国人外，绝大多数都是国内的高校教师。（侧面也可以看出一些问题。）

我报名的项目是2018年3月的一期：

写好申请书、把所有的材料提交后，我如愿收到了Zusage.

此后歌德学院还寄给我一本配套的纸质教材。

接下来说说培训形式：90%是自己看课本并完成作业，10%是导师（有限次数的）视频答疑。因此对自律性的要求较高。

从网络平台的作业完成情况来看，恐怕至少有一半的学员都无法拿到结业证明。

上图为网络培训平台的“个人进度一览表”。

（网络平台的功能主要是提交作业和试卷，加之一点点论坛功能。核心内容还是在纸质书上。）

导师每周都会布置自习的章节和页码，规定提交作业的时间。原则上要按时完成。（视导师不同，最多或可拖延一周）

最终的考试分两次（两个任务）完成，结合PEP项目（课堂实践），从中评定学员是否具备备课及上课能力。

4. 

最后说点参加DLL的收获和感想。

a. DLL6主张的教学逻辑大体如下：

在备课阶段，教师必须确立教学目标，清楚要让学生获得哪些交际技能；在实施阶段：给学生安排任务，促使其主动学习；安排邻座对话或小组活动，让学生开口练习，而不是听老师一个人啰嗦；每次课堂后，尽量安排自省时间，用于梳理当日所学。

b. 课程亮点：

结合实例展现了如何准备和实施教学，从视频录像中观察课堂，身临其境非常有启发。

课程缺点：

除了一些不甚完美但可以忽略的技术不足外，教材编排的有点前松后紧。到后边比较核心的内容时，反倒过于简略、缺乏说明。这可能是比较大的遗憾。

c. 我是如何参与培训的：

每周获得新任务后，看书、答题会占据不少时间。当然，时间允许时我也会做选做练习。比如有个任务是对比中德德语教学大纲的差异。我花了不少时间做调查、翻译、成果上传，但结果的确很有趣。

现在就等着10月份发成绩单和资质证明啦！

总之，通过DLL6能了解德语水平欧标和掌握德语教学的基本理念，由浅入深的学习到如何备课和组织课堂。结课时我真的感觉“段位”提高了呢。加之可以和导师及同行交流经验观点，这笔奖学金“含金量”很高。

大家可以关注歌德学院的微信公众号，及时获得最新的奖学金启事，也可以访问官网获取相关信息。

德福考试应该是现在全世界最火的德语语言考试了。从参加人数，考场分布到全世界对德福证书的认可度来看，德福考试都是排在第一位的。

但是德福考试的报考并没有一个门槛，也就是说，不管是否学过德语，德语水平如何，都可以报名德福考试。因为报考没有限制，所以，很多准备去德国留学的学生甚至在德语学习的初级阶段就去德福考场撞大运！

作为一个多年教授德福备考的老师，我想提醒考生们，多次考德福，并不能提高德语水平，更不能保证成绩。那么，在备考德福的时候，对德福考试，对自己的语言水平，对自己的解题状态有一个清晰的了解，是非常必要的。

德福考试分为四项，按照考试时间顺序如下：阅读，听力，写作，口语。德语水平对应的欧标德语B2.2 – C1.2的级别。在这四项考试中，中国考生的听力成绩一直非常低迷，原因有三：

基本功不好。比如发音，词汇等 （我在后面的专题中专门讲解）

不了解文章的篇章结构，也就找不到答案的位置

对听力文章的内容不熟悉

针对以上问题，首先需要考生确定自己的德语水平，一定要用和德福考试相似的主题来测试。这样考生也可以在测试的同时确定自己所学内容和德福考试的匹配度，可以及时调整自己的复习方向。

作为测试，我在今天第一期《讲德福》的内容里给大家推送一篇Umwelt方向的听力测试。

Umwelt主题曾经出现在中国考区2011年7月、2012年4月、2014年3月的听力第三篇HV3；更是出现在境外德福考试2016年4月、2017年4月、2018年5月。Umwelt是所有德福考试，DSH考试必须准备的主题。

大家可以对应听力报告完成后面的听力原文填空，我们的要求是：完整听两遍，填空内容应该达到70%-80%的正确率。

好了，下面就准备听力填空，测试自己到底几斤几两吧！

Unsere Erde __________ einer Vielzahl von verschiedenen______________. Die unterschiedlichen _____________ haben ___________, dass das Leben sich in bestimmten ____________der Erde in _____________entwickelt hat. Welches sind die _______ für diese unterschiedlichen _________________________?

__________________ der ___________ führt dazu, dass die______________ nicht überall auf der Erde _________ ist. In Äquatornähe, also in den ______, ist die _____________ die meiste Zeit des Jahres über __________als in den Zonen ______________der Tropen. Dies führt dazu, dass auf der Erde unterschiedliche _____________, unterschiedliche _____________ und unterschiedliche _________________ entstehen. Kurz gesagt: das ist es, was als_________ ____________ wird.

In diesem Vortrag wollen wir uns mit den unterschiedlichen ____________ beschäftigen. Auf unserer Erde gibt es –vereinfacht gesagt – ______________. Eine Klimazone bildet die Tropen, die wir_____________ finden. Sie reichen vom ____________(ca.23 nördliche Breite) bis zum ____________(ca. 23 südliche Breite). Dann gibt es zwei ______________, die sich ________________ der Tropen bis zu den ____________ hin erstrecken, undschließlich die _________Pol-Regionen, die nur sehr gering von der Sonnne bestrahlt werden.

Etwas genauer wollen wir auf die _____________ und_____________ in den Tropen eingehen. Die Tropen werden, wie schon gesagt, das ganze Jahr über intensiv von der _______ ___________, deshalb sind hier die Temperaturen sehr _____ und es gibt keine bzw. nur sehr______________________________ d.h., es gibt keine großen _____________ über das gesamte Jahr hinweg. Allerdings sind die ___________ in den Tropen von Region zu Region ______________ und es existieren dementsprechend auch verschiedene ___________ in den Tropen. Drei dieser Ökosysteme- nämlich den tropischen ___________, die Savanne und die ________________- wollen wir genauer beschreiben.

Ein in seiner Vielfalt an ________ und ________einmaliges Ökosystem ist der tropische Regenwald, den wir in Äquatornähe inTeilen von Afrika, Asien, Amerika und Australien finden. Die ausgedehntesten tropischen Regenwaldgebiete liegen am Amazonas. Die Temperaturen betragen dort das ganze Jahr hindurch ________ und auch zwischen Tag und Nacht gibt es keine____________. Die _________ ist __________, der Begriff „Regenwald“ sagt es schon: Es ______viel und es _______ regelmäßig das ganze Jahr über. Deshalb führen die ________ stets viel Wasser. Durch diese hohe _________ herrscht hier eine einmalige, _____________. Die Bäume sind immer_______ und können vereinzelt bis ____ hoch werden. Der Regenwald ist mit ________ verschiedenen_______ pro Hektar die artenreichste Vegetationsform der Erde.

Im tropischen Regenwald finden wir auch eine Vielzahl von________ Lebensformen. Manche dieser Regenwaldbewohner leben vorwiegend in________, so z. B. ________ oder Affen, andere leben vor allem __________. Die größte Artenvielfalt findem wir allerdings unter den _________. ________ aller auf der Erde lebenden Insektenarten bewohnen den Regenwald, und viele dieser Insekten sind wahrscheinlich noch ____________. Durch die _______des Regenwaldes sind möglicherweise schon Millionen unbekannter Tier- und Pflanzenarten_______.

Ein zweites Ökosystem in den Tropen, mit dem wir uns beschäftigen wollen, ist die Savanne. Hier herrscht ein ____Klima als im Regenwald., denn je ______ wir uns von Äquator _______, desto ________ wird er. Zwar fallen in der Savanne im Sommer die _________  __________, doch der Winter ist in der Savanne eine _________, es gibt __________. Die ______ _______ ebenfalls die Jahreszeiten _______: Im Sommer führen sie sehr ________ und sind __________. Im Winter dagegen führen sie kaum Wasser, und manchmal sind sie ganz ausgetrocknet. Weite Gebiete der Savanne sind mit ________, das in der ________rasch wächst. Vereinzelt finden wir auch Bäume bzw. Baumgruppen. Die Savanne_________ eine reiche _____: Hier leben neben zahlreichen ____ besonders viele Herdentiere wie Zebras, Giraffen, Antilopen usw. diese _________ wechselnständig ihre _______ und ________ umher, so dass sie immer________________finden.

Schließlich wollen wir noch ein weiteres Ökosystem beschreiben, das sich auch in den Tropen befinden, die _______. In der Wüste sind die Lebensbedingunden recht ________. Zwischen Tag und Nacht gibt es heftige ___________. So kann z. B.das ____________ in der Sahara, der _______Wüste der Welt, von _______ am Tag auf _______ in der Nacht fallen. Zudem regnet es in der Wüste ________. Dementsprechend ist auch die Pflanzenwelt sehr____. Die Pflanzen, die unter solchen Lebensbedingungen wachsen, vor allem Kakteen, haben ________ und __________, so dass _____, das ihnen ________, nicht _______. Zu den Tieren, die sich diesen _______ Lebensbedingungen _____ haben, zählen z. B. Reptilien, Spinnen und Skorpione.

Fassen wir nun zusammen: die Sonne bestrahlt die Erde _________, dies führt zu unterschiedlichen klimatischen Verhältnissen und zu unterschiedlichen Lebensformen. In der_______ des Äquators, also in den Tropen, treffen die ________ fast _________auf die Erde. Hier sind die Temperaturen _________. In den Tropen finden wir unterschiedliche __________. Eines ist der tropische Regenwald, _________________________ über das ganze Jahr, sowohl tags als auch nachts. Es_________ demzufolge ___________ und es gibt eine reiche Tierwelt, vor allem die Insekten ___________ die Regenwälder. Ein weiteres Ökosystem ist die Savanne. Die ist ____________, denn im Winter kommt es zu _________________.Die Savanne ist der Lebensraum vieler _________. Die Wüstengebiete dagegen, ein _______ Ökosystem, haben nur eine _______ Tier- und Pflanzenwelt, da es das ganze Jahr über _________ und die Temperaturschwankungen zwischen Tag und Nacht _______________ sind.

原文如下：（显示时有断词问题，是平台技术所致。大家请多担待！）

Die Tropen

Unsere Erdebesteht aus einer Vielzahl von verschiedenen Landschafts- und Lebensformen. Dieunterschiedlichen Klimaverhältnisse haben dafür gesorgt, dass das Leben sich inbestimmten Regionen der Erde in verschiedenen Formen entwichkelt hat. Welchessind die Ursachen für diese unterschiedlichen klimatischen Verhältnisse?

Die Neigungder Erdachse führt dazu, dass die Sonneneinstrahlung nicht überall auf der Erdegleichmäßig ist. In Äquatornähe, also in den Tropen, ist die Sonneneinstrahlungdie meiste Zeit des Jahres über intensiver als in den Zonen nördlich undsüdlich der Tropen. Dies führt dazu, dass auf der Erde unterschiedlicheTemperaturen, unterschiedliche Windverhältnisse und unterschiedlicheNiederschlagsmengen entstehen. Kurz gesagt: das ist es, was als Klimabezeichnet wird.

In diesem Vortrag wollen wir uns mit denunterschiedlichen klimatischen Verhältnissen beschäftigen. Auf unserer Erdegibt es – vereinfacht gesagt – fünf ausgedehnte Klimazonen. Eine Klimazonebildet die Tropen, die wir auf beiden Seiten des Äquators finden. Sie reichenvom nördlichen Wendekreis (ca.23 nördliche Breite) bis zum südlichenWendekreis(ca. 23 südliche Breite). Dann gibt es zwei gemäßigte Zonen, die sichoberhalb und unterhalb der Tropen bis zu den Polen hin erstrecken, undschließlich die kalten Pol-Regionen, die nur sehr gering von der Sonnnebestrahlt werden.

Etwasgenauer wollen wir auf die Umweltbedingungen und Lebensformen in den Tropeneingehen. Die Tropen werden, wie schon gesagt, das ganze Jahr über intensiv vonder Sonne bestrahlt, deshalb sind hier die Temperaturen sehr hoch und es gibtkeine bzw.nur sehr schwach ausgeprägte thermische Jahreszeiten, d.h., es gibtkeine großen Temperaturschwankungen über das gesamte Jahr hinweg. Allerdingssind die Niederschläge in den Tropen von Region zu Region unterschiedlich undes existieren dementsprechend auch verschiedene Ökosysteme in den Tropen. Dreidieser Ökosysteme- nämlich den tropischen Regenwald, die Savanne und die Wüste-wollen wir genauer beschreiben.

Ein inseiner Vielfalt an Pflanzen und Tieren einmaliges Ökosystem ist der tropischeRegenwald, den wir in Äquatornähe in Teilen von Afrika, Asien, Amerika undAustralien finden. Die ausgedehntesten tropischen Regenwaldgebiete liegen amAmazonas. Die Temperaturen betragen dort das ganze Jahr hindurch über 25 Gradund auch zwischen Tag und Nacht gibt es keine Temperaturunterschiede. DieFeuchtigkeit ist beständig, der Begriff „Regenwald“ sagt es schon: Es regnetviel und es regnet regelmäßig das ganze Jahr über. Deshalb führen die Flüssestets viel Wasser. Durch diese hohe Feuchtigkeit herrscht hier eine einmalige,üppige Vegetation. Die Bäume sind immergrün und können vereinzelt bis 90m hochwerden. Der Regenwald ist mit mehr als 100 verschiedenen Baumarten pro Hektardie artenreichste Vegetationsform der Erde.

Imtropischen Regenwald finden wir auch eine Vielzahl von tierischen Lebensformen.Manche dieser Regenwaldbewohner leben vorwiegend in Bäumen, so z. B. Schlangenoder Affen, andere leben vor allem auf dem Boden. Die größte Artenvielfaltfindem wir allerdings unter den Insekten. Die meisten aller auf der Erdelebenden Insektenarten bewohnen den Regenwald, und viele dieser Insekten sindwahrscheinlich noch gar nicht bekannt und erforscht. Durch die Zerstörung desRegenwaldes sind möglicherweise schon Millionen unbekannter Tier- undPflanzenarten ausgestorben.

Ein zweitesÖkosystem in den Tropen, mit dem wir uns beschäftigen wollen, ist die Savanne.Hier herrscht ein anderes Klima als im Regenwald., denn je weiter wir uns vonÄquator entfernen, desto trockener wird er. Zwar fallen in der Savanne imSommer die Niederschläge reichlich, doch der Winter ist in der Savanne eineTrockenzeit, es gibt kaum Regen. Die Flüsse spiegeln ebenfalls die Jahreszeitenwider: Im Sommer führen sie sehr viel Wasser und sind reißende Ströme. ImWinter dagegen führen sie kaum Wasser, und manchmal sind sie ganzausgetrocknet. Weite Gebiete der Savanne sind mit Gras bewachsen, das in derRegenzeit rasch wächst. Vereinzelt finden wir auch Bäume bzw. Baumgruppen. DieSavanne beherbergt eine reiche Tierwelt: Hier leben neben zahlreichen Vögelnbesonders viele Herdentiere wie Zebras, Giraffen, Antilopen usw. diesePflanzenfresser wechseln ständig ihre Weideplätze und wandern umher, so dasssie immer genügend Nahrung finden.

Schließlichwollen wir noch ein weiteres Ökosystem beschreiben, das sich auch in den Tropenbefinden, die Wüste. In der Wüste sind die Lebensbedingunden recht feindlich.Zwischen Tag und Nacht gibt es heftige Temperaturschwankungen. So kann z. B.dasThermometer in der Sahara, der größten Wüste der Welt, von plus 55 Grad am Tagauf minus 1 Grad in der Nacht fallen. Zudem regnet es in der Wüste so gut wienie. Dementsprechend ist auch die Pflanzenwelt sehr spärlich. Die Pflanzen, dieunter solchen Lebensbedingungen wachsen, vor allem Kakteen, haben kleineBlätter und eine dicke Haut, so dass weniger Wasser, das ihnen zur Verfügungsteht, nicht verdunstet. Zu den Tierern, die sich diesen schwierigenLebensbedingungen angepasst haben, zählen z. B. Reptilien, Spinnen undSkorpione.

Fassen wir nun zusammen: die Sonne bestrahlt die Erde nicht gleichmäßig,dies führt zu unterschiedlichen klimatischen Verhältnissen und zuunterschiedlichen Lebensformen. In der Umgebung des Äquators, also in denTropen, treffen die Sonnenstrahlen fast senkrecht auf die Erde. Hier sind dieTemperaturen am höchsten. In den Tropen finden wir unterschiedliche Ökosysteme.Eines ist der tropische Regenwald, ein Feuchtgebiet mit gleich bleibend hohenTemperaturen über das ganze Jahr, sowohl tags als auch nachts. Es herrschtdemzufolge eine üppige Vegetation und es gibt eine reiche Tierwelt, vor allemdie Insekten bevölkern die Regenwälder. Ein weiteres Ökosystem ist die Savanne.Die ist kein Feuchtgebiet, denn im Winter kommt es zu anhaltendenTrockenzeiten. Die Savanne ist der Lebensraum vieler Säugetiere. DieWüstengebiete dagegen, ein drittes Ökosystem, haben nur eine bescheidene Tier-und Pflanzenwelt, da es das ganze Jahr über kaum regnet und dieTemperaturschwankungen zwischen Tag und Nacht erheblich sind.

在国际台工作期间，和不少德国同事都交流过发音的问题。Emilie是其中之一。她做过萨尔州广播台的播音员。

前不久我做了两期晨读节目，我向大家提了问题。Wählen Sie nicht zu viele.的重音问题。为了给大家一个权威的参考，我也把那期节目发给了Emilie听。

从对话的截图来看，她对我这个学生还是挺宽容的。

首先可以确定的是，我单个单词的发音几乎没有任何问题。我在朗读时还刻意把语速放慢。一方面为了方便初学者，另一方面，慢读其实要求更高。但对照老师的音频，你会发现差距还是非常大的。这差距就在于语调。

我把有明显差别的剪辑到了一起，大家可以对照着听一下。

可以发现，我朗读的整体语调太平了。没有什么起伏，听着令人恹恹欲睡。这肯定是她所说的、需要mehr Wellen的原因。

另外，有些位置受汉语的语调影响，我读的没有“德国味儿”。

In Seminaren und Kursen spielen dagegen Diskussionenunter den Studierenden und mit den Dozenten eine große Rolle.  (注意große)

Achtung: Die Zahl der Teilnehmeristbeschränkt. 注意achtung的音调 (注意Achtung)

Wählen Sie also nicht zu viele. (注意nicht和viele)

zum Beispiel aus Vorlesungen, Seminaren, Übungen oderPraktika. (注意zum Beispiel)

Wichtig: Lesen Sie diese gründlich durch! (注意gründlich 和durch)

我们再看一下上次大家的留言：

绝大多数朋友都认为那句话重音该在zu上面，包括我自己的直觉。但从经验判断并没有听过哪个德国人会特别强调zu。所以才有了上期的读法。

相比之下，Emilie也没有把重音放在zu上面，但通过nicht发音的变化（有点像汉语的三声？），侧面达到了对zu的重读。

可能有人会说，说到最后也没有一个方法论嘛。是的，我没有查阅过权威资料，自己不敢妄言。如果你知道更多、感悟更多，欢迎留言！

在音频末尾附上Emilie整个第一段的朗读音频，供大家参考学习。

祝夏安！

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Die wichtigsten Veranstaltungsformen sind Vorlesungen, Seminare, Kurse, Tutorien, Übungen und Kolloquien. Bei Vorlesungen hält ein Hochschullehrer einen Vortrag und gibt einen Überblick über ein Thema. In der Regel findet keine Diskussion statt und die Zahl der Teilnehmer ist nicht beschränkt. In Seminaren und Kursen spielen dagegen Diskussionen unter den Studierenden und mit den Dozenten eine große Rolle. Oft halten Studierende eigene Referate zu einem speziellen Thema. Achtung: Die Zahl der Teilnehmer ist beschränkt.

Es gibt auch oft Begleitveranstaltungen zu Vorlesungen und Seminaren. Solche Tutorien oder Übungen bieten Ihnen die Möglichkeit, Fragen zu stellen und Inhalte zu vertiefen. Veranstaltungen, in denen sich Studierende in der Prüfungsphase vor dem Abschluss austauschen können, werden meist als Kolloquien bezeichnet.

Bei der Auswahl der Lehrveranstaltungen sollten Sie daran denken, dass Sie viel Zeit für die Vorbereitung und Nachbereitung von Vorlesungen und Seminaren brauchen. Wählen Sie also nicht zu viele.

Bachlor- und Master-Studiengänge sind in Module gegliedert. Das sind Studieneinheiten, die sich aus mehreren thematisch verbundenen Veranstaltungen zusammensetzen, zum Beispiel aus Vorlesungen, Seminaren, Übungen oder Praktika. Ein Modul kann sich über maximal zwei Semester erstrecken und umfasst sechs bis zehn Wochenstunden.

Die Prüfungen für die Module können unterschiedlich aussehen. Es gibt unter anderen Klausuren, Referate, Hausarbeiten sowie mündliche Prüfungen. Die genauen Inhalte, Anforderungen, Termine und Abläufe von Prüfungen sind in der Prüfungsordnung geregelt. Wichtig: Lesen Sie diese gründlich durch!

Im Laufe Ihres Studiums erwerben Sie so genannte Credit Points. Manchmal bekommenn Sie diese Leistungspunkte schon mit der regelmäßigen Teilnahme an einer Lehrveranstaltung. Oft müssen Sie eine Prüfung ablegen. Jedes Modul wird unmittelbar geprüft und benotet. Die erbrachten Leistungen während des Studiums gehen also in die Abschlussnote ein. 

我个人感觉英语的语音语调比较容易模仿，但德语的却很难掌握。即使掌握了一部分句子的语调，也很难复制推广。

下面结合原文，简单介绍一下基本的语调规则。

1. 陈述句句尾是降调。

In Seminaren spielen Diskussionen eine große Rolle.

2. 长句语调多为人字形。

Bei Vorlesungen hält ein Hochschullehrer einen Vortrag und gibt einen Überblick über ein Thema.

3. 在从句中，逗号前是升调。

Das sind Studieneinheiten, die sich aus verschiedenen Themen zusammensetzen.

通过升调/重读，来给出信号，即“我后面还有内容，你要注意了”。

4. 核心内容要重读。

也就是说，首先要判断出一个句子的重点内容在哪里。

In der Regel findet keine Diskussion statt.

结合上下文，这句话的重点是“没有”讨论活动。所以朗读时也要在keine上重读。

总的原则就是：

朗读者先要在内容上判断重点，从而判断语音重点。相应的，不是内容重点的，就一定要轻读。这样，听者才能跟着你的引导辨认出重点内容，否则一篇处处重读的句子听上去是很疲劳的。

Im Unterschied zur Schule bekommen Sie an einer deutschen Hochschule keinen festen Studenplan.

我们会不知不觉的把所有的内容都重读。

结果就是用力过猛，听着费劲。

这句话中的重点，我认为是Hochschule与fest。

意味着前面的im Unterschied zur Schule和kein都不要重读。

节目最后，提个问题探讨一下：

Wählen Sie also nicht zu viele. 重音应该在zu上还是viele上呢？

请把理由填写在文本区。

来来来，动动小手指、转发德语范儿。

文章引自DAAD，头图来自台州日报社。特此声明！

(httppaper.taizhou.com.cntzwbhtml2017-1115content_858210.htm)

即使在学生时代，我也没有固定的晨读习惯。

但奇怪的是，一旦晨读，我几乎每次都会达到入定的状态。每次读完，神清气爽。

建议读的文章不要太长，每次读五分钟左右足矣。

否则气不够用，说好的神清气爽可能会变成口干舌燥呢。

今天第一期关于Studium。文章引自DAAD，头图来自台州日报社。特此声明！

(httppaper.taizhou.com.cntzwbhtml2017-1115content_858210.htm)

Mit Erfolg studieren

Ein Hochschulstudium in Deutschland verlangt viel Selbstständigkeit. Die Studienordnung der jeweiligen Studiengänge lässt Ihnen eine gewisse Freiheit↗, lhre Lehrveranstaltungen selbst zu wählen↗ und Ihren Studienplan zu gestalten↘. Dabei gibt es einiges zu beachten.

Im Unterschied zur Schule bekommen Sie an einer deutschen Hochschule keinen ↘festen Stundenplan. Es gibt zwar Pflichtveranstaltungen, die Sie besuchen müssen. Daneben können Sie aber teilweise selbst entscheiden, welche Kurse Sie belegen möchten. Das heißt allerdings nicht↗, dass Sie alle Entscheidungen ↘alleine treffen müssen. Ganz im Gegenteil: Nutzen Sie die Beratungsangebote, die Einführungsveranstaltungen für Studienanfänger und↗ die speziellen Orientierungsveranstaltungen für Studienanfänger aus dem Ausland, die es an jeder deutschen Hochschule gibt.

Auch bei der Vorbereitung auf Prüfungen ist viel ↘Eigenitiative gefragt. Das Lernen fällt leichter, wenn Sie sich mit anderen zusammentun. Arbeitsgruppen und Lerngruppen sind in Deutschland bei Studierenden üblich.

Um Ihren Stundenplan zusammenstellen zu können, brauchen Sie das kommentierte Vorlesungsverzeichnis (KVV). Sie finden es meist auf der Homepage Ihres Instituts. Darin sind alle Veranstaltungen, die in einem Semester angeboten werden↗, genau beschrieben↘. Außerdem erhalten Sie darin oft auch Literaturhinweise für die Vorbereitung auf eine Veranstaltung. Kurzfristige Änderungen im Studienangebot finden Sie am Schwarzen Brett oder auf der Homepage Ihres Instituts. Wenn Sie die Lehrveranstaltungen ausgewählt haben, müssen Sie sich in der Regel dafür anmelden. Auch das↗ geht normalerweise online↘. Wenn Sie ein sehr gefragtes Seminar besuchen möchten, miissen Sie darauf achten, sich frühzeitig anzumelden. Manchmal gibt es nämlich nicht genügend Plätze für alle Interessierten.

Planen Sie Ihr Studium nicht alleine! In der Studienordnung Ihres Studiengangs wird Ihnen erklärt, welche Inhalte das Studium hat und welche Module Sie absolvieren müssen. Oft haben Sie innerhalb der Module die Wahl zwischen Veranstaltungen mit unterschiedlichen Themenschwerpunkten. Fragen Sie bei den Studienberatungsstellen nach, ob Sie mit Ihrer Studienplanung alle nötigen Leistungsnachweise und Leistungspunkte erhalten, damit Sie sich zur Zwischen- oder Abschlussprüfung anmelden können.