Læringsmiljø i skole og barnehage – UiS podkast

Livsmeistring i skulen var eit heitt tema då «folkehelse og livsmeistring» vart lansert som eit tverrfagleg tema i skulen, men no kan det verke som om debatten har stilna noko. Korleis er stoda i skulen no når ein har hatt dette temaet på timeplanen ei stund? Og kva legg ein eigentleg i omgrepet «livsmeistring» i skulesamanheng, og korleis er det implementert i skulen? Dette skal ein prøve å finne ut i forskingsprosjektet LIFE, som nyleg har starta opp. Leiarane av prosjektet Hildegunn Fandrem og Geir Skeie diskuterer temaet livsmeistring saman i podkast-studio i ein episode leia av programleiar Maria Gilje Strand.

Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:

 Les meir:

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, Âpnes i nytt vindu)

De fleste skolestartene begynner faktisk ikke på skolen først, men på skolefritidsordningen (SFO). I dag er det mange barn fra 1-4. klasse som tilbringer flere timer på SFO hver eneste dag, både før og etter skolen. SFO kan derfor sies å være en særs viktig arena i barnas liv, både når det kommer til å fremme helse, trivsel og læring, men også for å sørge for at barn har det trygt og godt. Men hvordan kan man tenke «trygt og godt» på SFO, og hvordan kan de ansatte jobbe for å forebygge at det skjer ting som ikke er greit for barna – som mobbing? Disse spørsmålene forsøker Ida Risanger Sjursø og Kari Gusfre å svare på i denne podkast-episoden, ledet av programleder Maria Gilje Strand

Aktuelle tema som blir drøftet i podkasten:

1. Hva betyr «trygt og godt» på SFO?
2. Hvordan forebygge mobbing på SFO?
3. SFO som en arena for å fremme helse, trivsel og læring
4. Viktigheten av samarbeid mellom SFO og skoledelen
5. Foreldrenes rolle i å forebygge mobbing

Les mer:

1. Om skolefritidspedagogikk – bachelor (uis.no)
2. Trygt og godt miljø i barnehage, skole og SFO (uis.no)
3. Mobbing – ressursside (uis.no)

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Kva rolle har skulerådgjevaren i skulen i dag? Og kva rolle bør han få i framtida? Dette er to store spørsmål som skulerådgjevar Liv Synnøve Gilje Hofgaard og forskar Ida Holth Mathiesen prøver å svare på i denne podkasten. I tillegg tek skulerådgjevar Liv oss igjennom ein typisk dag som skulerådgjevar og kva dilemma ho kan hamne i. Podkasten vert leia av programleiar Maria Gilje Strand.

Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:

1. Kva gjer ein skulerådgjevar?
2. Korleis er rådgjevarrolla organisert i skulen i dag?
3. Kan kven som helst vere skulerådgjevar?

Kva kan skulerådgjevaren ha å seie for elevane?

Les meir:

1.      – Skulerådgjevarane har ei nesten umogleg oppgåve (forskning.no)

2.      Ny doktoravhandling om rådgivernes balansekunst (veilederforum.no)

3.      «Da går jeg hjem og googler det i stedet» – Improvisasjon og medskaping i møter mellom elever og rådgivere (utdanningsforskning.no)

4.      Hvordan forstår lærerne deres oppgave med karrierelæring i ungdomsskolen? (usn.no)

5.      – Elever ønsker anerkjennelse i møte med skolens rådgivere (uis.no)

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu

Hva vil det si å ha god mestringstro? Og hvorfor er det så viktig – spesielt for barn?
Nora Østby diskuterer dette viktige temaet sammen med programleder Maria Gilje Strand.

Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:

1. Hva er mestringstro, og hvorfor er det så viktig?
2. Hvorfor man bør være «Toro-posen» for noen andre
3. Hva kan voksne gjøre for å sørge for at barn har god mestringstro?
4. Om det å ta hovedrollen i sitt eget liv
5. Skillet mellom selvtillit og selvfølelse

Referanser:

• Westergård, E. (2020). Sammenhengen mellom skoleleders individuelle mestringstro, læreres kollektive mestringstro og elevenes læringsutbytte, I R.M. Sølvik, S.K. Ertsvåg (red.), Ledelse i klasserommet – undervisningskvalitet fra teori til praksis (s.183-198), Cappelen Damm Akademisk.
• Westergård, E. (2023). Betydningen av kollektiv mestringstro i skolen., I P. Roland, L. Hye og M. Øgård (red.) Kapasitetsbygging i barnehage, skole og PPT: Profesjonelle lærende fellesskap, implementering og ledelse (s.197-215), Cappelen Damm Akademisk.
• Salas-Rodrìguez, F. & Lara, S. (2022). Unpacking collective teacher efficacy in primary schools: student achievement and professional development. Educational Research for Policy and Practice. https://doi.org/10.1007/s10671-022-09326-z
• Hvordan påvirker lærernes kollektive mestringstro elevene? (forskning.no)
• Derfor bør vi hjelpe ungdom med å øke sin selvfølelse og mestringstro (forskersonen.no)
• Slik utvikler du en god selvfølelse (psykologisk.no)

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Hva er egentlig et «robust» barn? Og er det noe vi voksne kan gjøre for at barna våre skal bli mer robuste? Finnes det en oppskrift på hvordan man skaper robuste barn? I denne episoden diskuterer forsker Cecilie Evertsen og psykolog Line Marie Warholm dette viktige og høyaktuelle temaet. Podkasten blir ledet av programleder Maria Gilje Strand.

Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:

1. Hva er et «robust» barn?
2. Hvordan kan barn bli mer robuste og hvilken rolle har de voksne rundt barnet i dette?
3. Forskjellen mellom å «røffe opp» og «trygge opp» barn
4. Hvordan man kan bygge opp kapasitet for robusthet hos barn
5. Bør barn tåle å bli ekskludert?

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

At elevar vert utsett for mobbing av vaksne på skolen, er eit globalt problem. I dei fleste tilfella dreier det seg om lærarar som krenkjer eller mobbar sine eigne elevar. Kvifor gjer dei det? Og kva gjer dette med elevane som opplev å verte mobba eller krenkja av ein vaksen som jobbar på skulen – ein vaksen dei trudde dei kunne stole på? I denne podcast-episoden diskuterer programleiar Maria Gilje Strand temaet «lærarmobbing» med førstelektor Kari Gusfre ved Læringsmiljøsenteret.  

Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:

1. Kva er «lærarmobbing», og kvifor skjer det?
2. Kor «vanleg» er det at elevar vert utsett for krenking eller mobbing av læraren sin?
3. Kan leiarstilen til den enkelte lærar ha noko å seie?
4. Kvifor det er så viktig å seie ifrå dersom ein ser ein kollega utsetje elevar for mobbing
5. Kvifor er det så viktig med god relasjonskvalitet mellom lærar og elev?
6. Kan «lærarmobbing» føre til meir mobbing?

Les mer:

1.       Voksne som krenker barn på skolen, er et globalt problem (forskning.no)

2.       Autoritativ klasseledelse – hva er det? (uis.no)

3.      Lærere som mobber elever (utdanningsnytt.no)

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Luktesansen er den sansen som vert minst forstått, meiner professor Natalia Ingebretsen Kucirkova. I denne podcasten fortel ho om luktesansen, og kvifor den er så viktig. Eit tips kan vere å ta med barnehagegruppa på «duftetur» i nærområdet. Men det finnes også mange andre måtar dei tilsette i barnehagane kan leggje til rette for aktivitetar som stimulerer barn si luktesans. I denne podcasten gjer Natalia Kucirkova fleire tips, og diskuterer dette viktige og spanande temaet saman med forskingskoordinator Elisabeth Stray Gausel. Episoden vert leia av programleiar av Maria Gilje Strand.

Aktuelle tema som vert drøfta i podkasten:

1. Kvifor er luktesansen så viktig?
2. Korleis kan ein stimulere til barn si luktesans?
3. Gå på «duftetur» i nærområdet og andre tips og råd
4. Forskingsprosjektet «Sensory books»

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Selvregulering hjelper barna til å tenke før de handler, og er grunnleggende for barns sosiale fungering, men også for deres akademiske ferdigheter. Men hva er egentlig selvregulering – og hva kan de voksne rundt barnet – både ansatte i barnehagen og foresatte – gjøre for å fremme selvregulering hos barnet? I denne podcast-episoden kan du høre Dieuwer ten Braak og Ragnhild Lenes ved Læringsmiljøsenteret snakke om selvregulering i barnehagen sammen med programleder Maria Gilje Strand.

Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:

1. Hva er selvregulering, og hvorfor er det så viktig?
2. Hvorfor er det så viktig å fremme denne evnen hos barn?
3. Hva vet vi om selvregulering, og hva vet vi ikke?
4. Hva med barn som strever med selvregulering?

Les mer:

1.       Selvregulering i barnehagen (uis.no)

2.       Barn trenger selvregulering for å lære bedre (forskning.no)

3.       Lekbasert læring: Selvregulering (youtube.com)

4.       Selvreguleringsleker (lekbasert.no)

5.       Finner sammenheng mellom selvregulering og matematiske ferdigheter (barnehage.no)

6.       Har barns ferdigheter i barnehagen noe å si for lesing og regning i femteklasse? (forskning.no)

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu)

Til høsten er det mange barn som skal starte i barnehagen eller på skolen for aller første gang. Men det er ikke bare barna som skal over i denne nye fasen av livet – foreldre skal også møte denne store overgangen på best mulig måte. Hvordan ser denne oppstarten egentlig ut? Og hva kan man forvente av barnehagen eller skolen? Og hva kan du som forelder gjøre for å lette overgangen for barnet?

Hør Cecilie Evertsen og Svanaug Lunde ved Læringsmiljøsenteret diskutere temaet barnehage- og skolestart i denne podkasten. Her kan du som er forelder til et barn som skal starte i barnehagen eller på skolen få tips og råd. Episoden blir ledet av programleder Maria Gilje Strand. Dette er siste episode i en podkast-serie vi har laget om oppstart i barnehage, SFO og skole.

Aktuelle temaer som blir drøftet i podkasten:

Les mer:

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu)

Hvorfor er det så viktig at barna våre opplever en trygg og god start når de skal begynne på skolen? Hvordan kan skolen best mulig legge til rette for en god skolestart for 5-6-åringene som skal begynne på skolen for aller første gang, men også sørge for at resten av deres tid på skolen blir best mulig? Det er store spørsmål som diskuteres i denne episoden av podcast-serien «Læringsmiljø i skole og barnehage». Denne episoden er den andre i en serie som handler om barnehage- og skolestart. Den første episoden handler om å starte i barnehage, og heter «Barnehage-start: hva skal til for å skape en god oppstart?», og du finner den i listen av podcast-seriens tidligere episoder.

I denne episoden, som handler om skolestart, har programleder Maria Gilje Strand med seg Cecilie Evertsen i studio. I tillegg til rektor Colin Pritchard-Davies ved Eiganes skole i Stavanger og Eline Zwerg, kontaktlærer ved Lassa skole i Stavanger. Sammen snakker de om den gode starten, og hvilke strukturer og mengden med planlegging som ligger bak for å få dette til. De snakker om alt fra det å kunne navnene på elevene som skal begynne, heising av flagget og det formelle og staselige ved denne store dagen for både elever og foreldre – men også hvordan man skal trygge både store og små dersom man opplever skolestart som noe litt skummelt. Stikkord for sendingen er alt fra relasjoner og kjærlighet – til strukturer, det å sette ned gode team og relasjonskvalitet samt trygge læringsmiljø.

Les mer:

• Hvordan gi førsteklassingene en best mulig skolestart? (uis.no)
• Fra barnehage til skole: Hvordan skape god overgang for 6-åringene? (Youtube)
• Blogg: Skolestart: Se til barnehagene! (uis.no)

Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu)