來爬山

郭英豪老師早在30年前的完百路上，開啟了高山攝影的行攝大山之路，全自學持續專研至今，以為山立傳為終身志業。

台灣高山的春夏秋冬四季各有什麼風景，值得我們去觀察與探索呢？哪裡又是最佳攝影地點呢？透過老師長年的經驗與鏡頭，合歡、奇萊、南湖、雪山圈谷、能高安東軍、馬博與南三段都被點名到了！老師竟為何拍台灣龍膽，去了聖稜線至少50次，還曾聽過南湖柳葉菜蹦開花苞的聲音，是什麼原因？是什麼聲音？聽節目就能找到答案。

老師長年在高山攝影走跳，除了經歷數次生死一瞬間的身體記憶，也見證山區環境與人事的變遷，包括氣候變異造成物種棲地的改變與危機，人與動物距離愈來愈近，以及山林開放政策的影響。什麼是老師認為最耐看有內涵的照片？老師對年輕一代攝影者有什麼期許？就來鎖定這週精彩的節目內容吧！

詳細內容，請收聽《來爬山》


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早在30年前就完百的郭英豪老師，是什麼原因，讓他持續重登台灣高山？他在追尋什麼？又在創作什麼呢？主持人秀真姐在30年後，再次與老師在錄音室相遇，當年秀真姐也參與了雲峰小隊七路會師，在畢祿山頂同賀完百夥伴。

在嘉義義竹八掌溪畔田間長大的孩子，雖然山在遙遠的天邊，貧瘠的鹽分地帶卻開始老師的台灣養成，當兵和爬山都視為相較輕鬆的勞務。與秀真姐同樣因救國團的雪東山訓，開始與山結緣。加入新竹登山隊籌組雲峰小隊，因此結識許多一起上山與攝影的好夥伴，並共同出版「百岳行腳」攝影集。

因為南一段壯觀的雲海，老師想原封不動分享給他人的初心，開啟攝山的興趣與職志。完成一次高山攝影的行程，需要的準備工作與正確觀念和態度更是重要。老師以拍攝高山杜鵑為例，來細論如何掌握天候、花期與路線規劃。老師也提到要懂得及時行樂多拍幾張，南湖山區近年來的乾燥化，柳葉菜的芳蹤已難再見。

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山線與水線比鄰相隔，互為表裡。本週來賓佳珊老師，如何從山路奠基，從登山、長程探勘，轉到水路經長程溯溪到長程溪降，持續突破自己的臨界點呢？

首先，溯溪和溪降有什麼不同？除了行進方向與體感不同，前提是兩者均需掌握「讀懂水」的觀念，有知識才不會恐懼，才有足夠心理素質以應變狀況。佳珊老師認為讀水知能應為全民教育，而且需搭配環境差異來學習。

從探勘路線變成傳統路線、位於南三段山域的嘆息灣，十八年後再重返舊地，有什麼發現與感動？佳珊老師以山林與人兩個主體的變與不變來看待，也感謝成大山社的訓練學成，以獨處訓練最讓她印象深刻最受用。從小就是戶外咖與泳將，也是自然而然的台灣養成。

佳珊老師與慧諼都有共同的偶像鹿野忠雄，也提到南台灣林谷松前輩與日本溯溪界長輩，所立下的典範與新的活水。佳珊老師視與國際隊伍的交流，無國界藩籬而是相同精神的人聚在一起，並認為東西方交流像是品嚐新世界的酒，由乾澀轉為甜美。

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光承老師的探勘路，即是他正在進行式的人生路！有空間感隨時定位自己在哪裡，探索環境也探索自己，持續精進自己並調整路線。這是登山教育的重要知能，也是值得我們學習的典範。

光承老師的台灣養成，除了台灣土地與族群的啟發，更重要是自己的覺察與行動。小時候就是喜歡認路的地圖控，中央山社的培訓，建立各項探勘與領導統御的知能。中台灣出生的孩子，最後落腳深根東台灣，電機理工背景，轉而人文史地的研習爬梳，這些都是豐富光承老師探勘實力與路線的養分！

光承老師認為探勘，是種自在又受苦的藝術創造，探勘路線的幽微狀態，需以博物學式的探索去認知。光承老師也跟著獵人爬山，兩種不同知識體系是能對話的。探勘場域也不見得是無人的荒野，而是種「再發現」的狀態與行動。

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台灣的森林是珍貴且多元的寶藏。任教於屏科大森林系的智凱老師，木材就是從小家居生活的身體記憶，許多的因緣際會與養成，人生宛如註定身為森林人。在全國單一校區裡最大、若天氣佳可以看到北大武山的屏科大服務，老師與學生每天都被森林環抱，得天獨厚的學習環境真是超幸福！

智凱老師雖專長於森林生態，對於與人密切相關的民族植物學更有興趣。老師舉例台灣欒樹宛如一棵氣象樹，與生活密切相關，對各原民族群的意義均不同。老師也分享在與野保所的合作下，進行黑熊森林調查與師生野安訓練的結果與實況。黑熊只活動在殼斗科森林嗎？什麼才能擄獲森林系女生的歡心呢？

鎖定節目不用到戶外，就能上到智凱老師生動充滿笑聲的森林課！

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從小生長在花蓮市區、卻在台東工作與定居的潛龍老師，花東好山好水的地理環境，以及外在有父母引導與內在的啟發動力，造就潛龍老師完整的山齡與經驗。長年擔任東部戶外探索教育的培育與推廣者，再適切也不過了！

阿龍老師除了帶自己孩子登山，在台東大學任教前，也在幾所國小端服務，規劃登都蘭山、騎手繪單車、攀樹，與結合在地原民文化的戶外探索教育課程與活動。學校與家長的信賴關係創造成功經驗，也累積接下來在大學端的教學養分，培育更多戶外教育的老師。

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巡山員的工作真的浪漫嗎？真的如山友所想像羨慕的，能夠每天盡享登山之樂嗎？這週來聽明池分駐所的伯書娓娓道來，將顛覆你的刻板印象，也將更敬佩他們位居第一線守護山林的貢獻。

伯書從小就有機緣聽聞林業，更有長達30多年林業人完整的經歷，從認為巡山員是無聊的工作，到很讚的工作。也因此見證林業的變遷，如今更有機會走出來親近民眾，邀請民眾打開五感進入山林。

該怎麼來走讀與解讀臺灣森林？伯書除了分享雪山山脈與中央山脈環境的差異，以及中海拔霧林帶森林的獨特性，也舉了幾個實例說明無需遠赴國外找尋。他的轄區如鐵杉林步道與翠峰湖環湖步道，都讓外籍人士讚嘆與療癒了！後者更經國際認證為全世界第一條寧靜步道。

然而臺灣森林裡有美麗，也有哀愁。分工極為精細的盜伐集團，不時傷害盜取紅檜扁柏等珍貴木的資源，也讓無司法權的巡山員陷入險境，然而我們全民可以如何來協助共同守護呢？鎖定節目來找答案吧！

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台灣為海島型氣候，輔以亞熱帶到寒帶落差極大的海拔環境，氣候差異大也較難掌握。一趟山行裡是不是有好天氣，更是山友們最關心的，也是關乎登山安全重要的登山知能。

與秀真姐曾為大氣科學系碩班同學的阿豪，從小就對高雄夏天的午後爆雨造成淹水感到好奇。對氣象與天文求知好學，輔以雙親支持，累積至今認為登山結合氣象專業，是最好的驗證與實踐！至於為何粉專要以阿霞天空來命名，可是有故事呢！

正確認識台灣四季的氣候特徵，將有助於山行安排與登山安全。所謂春天後母臉，是預報員最難交的朋友，梅雨鋒面有南北擺盪的特性。夏天的午後雷陣雨為何預報上有難度？能預先做哪些觀測？夏颱與秋颱有何不同？為何海警發布後，國家公園就要禁止入園？冬季高海拔的水氣來源，為何不同於中低海拔？

阿豪也在官網分享，所拍攝各季典型的氣候地景，搭配圖說讓大家更容易理解。本集建議大家備妥紙本做筆記，仔細聆聽來找答案吧！

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多山的台灣，台灣的山林就是最佳無邊界的教室。山林教育該從小紮根，理所當然該導入國民教育之中。台南麻豆鄉下長大、體育科班出身的永隆老師，因某次失誤而與烏來國中結緣。接續又因蘇迪勒颱風重創烏來，促成執行永續山野教育的最佳動機。

在「山！我回來了」的精神標語下，規劃依學齡因地制宜，又具有泰雅文化元素的教案，並結合登山教育、環境教育與探索教育。歷屆校長成為最大助力也是山友，部落裡的獵人與織女、校內與校外的老師以及烏來的好山好水均為教學資源。學生們更有知能與動力，守護自己的家園。

「爬過了，天花板就能成為地板！」 接受山野教育的孩子們，高峰經驗持續突破，經台灣山林形塑成為更好的自己中！

P.S.「來爬山」節目從四月開始，將播出「博物山林 山人群像」專題系列，每週將有一位山人暢談其專業與山涯山經，將分上下集隔月播出。日治時期身為博物學家的鹿野忠雄，開啟台灣近代登山更多元的視野。台灣山林名符其實宛如一座博物館，每位山人也從其中獲得養分，走出一條屬於自己的山路！

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有注意到在山徑上，不時出現一家人小腳跟著大腳、浸潤在山林大教室的親子隊伍嗎？親子登山典範家庭領隊黃義良老師，這週將暢談一家人走了18年至今的起心動念與歷程。

親子登山與一般登山有何不同？該注意什麼事項？既然沒有山會組織願意讓孩子參加行程，那就自己來吧！黃老師靠著自學與求教資深前輩，從無到有循序漸近持續摸索與修正，全家維持全自理，行程可彈性調整長短。除了食衣住行，黃老師特別注重育與樂兩項，藉由登山腳踏實地認識台灣之美，並藉由現地環境玩起遊戲來。

黃老師全家爬山，還能研發解決問題的小物，並得到專利與獎項。登山與生活密不可分，運用一物多用的概念，也培養解決問題的能力。黃老師還留著女兒的小背包，掏出各種發明小物一一介紹，包括防味防漏的外出型尿布、銀膠防水布與環保的泡潔錠。

P.S.「來爬山」節目從四月開始，將播出「博物山林 山人群像」專題系列，每週將有一位山人暢談其專業與山涯山經，將分上下集隔月播出。日治時期身為博物學家的鹿野忠雄，開啟台灣近代登山更多元的視野。台灣山林名符其實宛如一座博物館，每位山人也從其中獲得養分，走出一條屬於自己的山路！


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