Kateřina Sirotková je ředitelkou Platformy pro včasnou péči. Vladimíra Pechanová členkou její rady a také ředitelkou mateřské školy v Obrnicích. S oběma dámami jsme se věnovali tomu, jak se jejich organizaci daří naplňovat cíle, které si stanovila: Prosazovat a hájit služby a programy poskytované ohroženým dětem a podpořit vybudování funkčního systému včasné péče v České republice.

Co se skrývá pod pojmem včasná péče? Jak se liší od rané péče? Kdo se v České republice tomuto tématu věnuje? Jaké organizace sdružuje Platforma pro včasnou péči? Kdo a proč by se mohl k platformě připojit? Zazněly odpovědi nejen na tyto otázky.

Anna Kačabová vede Asociaci podnikavé Česko, která sdružuje jedenáct organizací z řad škol, neziskových organizací a spolků, které usilují o rozvoj podnikavosti v rámci celoživotního vzdělávání.

V rozhovoru jsme se zaměřili především na to, co vše se skrývá pod pojmem podnikavost, jak souvisí s kreativitou či projektovým managementem, v rámci jakých stupňů vzdělávání lze podnikavost rozvíjet, jaké organizace se v této oblasti angažují, jaké jsou cíle Asociace podnikavé Česko a čeho již tato organizace za dobu své existence dosáhla.

Simonu Špádovou a Tomáše Konráda spojuje bakalářský studijní program Inovativní podnikání České zemědělské univerzity. Simona je studentkou třetího ročníku tohoto programu postaveného na finském konceptu Team Academy®, Tomáš je koučem jedné ze studijních skupin. 

V rozhovoru jsme se ze všech možných úhlů pohledu podívali na první profesně (nikoli akademicky) zaměřený bakalářský studijní program v Česku. Pro koho je určen? Jak probíhá výběr studentů? Jací jsou jeho absolventi? Jak probíhá studium? Čím se liší od tradičních studijních programů? Hledali jsme odpovědi nejen na tyto otázky.

Jana Berkovcová je poslankyně a členka Výboru pro vědu, vzdělání, kulturu, mládež a tělovýchovu Parlamentu České republiky. Ve stínové vládě Hnutí ANO zastává pozici ministryně školství. Ve svých aktuálních rolích zúročuje svou učitelskou praxi v základním a středním školství i zkušenosti s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků v Národním institutu pro další vzdělávání či v Národním pedagogickém institutu.

Při poslechu podcastu se dozvíte odpovědi nejen na následující otázky: Jakou učitelskou praxi má paní poslankyně za sebou? Co ji přivedlo ke vzdělávání pedagogických pracovníků? Kdy a proč vstoupila do politiky? Jak vypadá denní agenda stínové ministryně školství? Jaké jsou její názory na nejrůznější aktuální témata českého školství (PHmax, víceletá gymnázia, málotřídní školy, přijímací zkoušky na střední školy)?

Václav Trojan je bývalý učitel, ředitel gymnázia, vysokoškolský pedagog a současný zakladatel a ředitel Ředitelské akademie. Ve svých různých rolích se dlouhodobě věnuje podpoře ředitelek a ředitelů škol a jejich vztahů se zřizovateli.

V rozhovoru jsme se z různých úhlů věnovali ředitelům škol a především ředitelským konkursům, tedy procesu jejich výběru. Jací aktéři v českém školství vstupují do ředitelských konkursů? Kdo v Česku zřizuje školy? Co rozhoduje o tom, zda zřizovatel vyhlásí konkurs? Jaké otázky by si zřizovatel měl před konkursem zodpovědět? Jak může uchazeč poznat, že to zřizovatel myslí s konkursem vážně? Jak vypadá složení konkursní komise? Měl by zřizovatel respektovat pořadí kandidátů určené konkursní komisí? Co vše patří k přípravě na konkurs? V jakém případě se raději konkursu neúčastnit? Jak by měla vypadat koncepce rozvoje školy? Která témata se často opakují v konkursních rozhovorech? Čemu se začít věnovat v případě úspěchu v konkursu? Zazněly odpovědi nejen na tyto otázky.

Michal Novák je zakladatelem neziskové platformy Česko budoucnosti, jejímž posláním je spojovat lídry dneška s lídry budoucnosti. Vize organizace říká: Česko mozkovnou světa díky špičkovému vzdělávání. 

Jak se stát mozkovnou světa? Proč je málo ambiciózní představa Česka jako křižovatky Evropy? Co nabízí školám a neziskovým organizacím platforma Česko budoucnosti? S kým tato platforma spolupracuje? Proč jsou absolventi pokladem každé školy? A proč má smysl zaměřovat se na dlouhodobé cíle? Při pozorném poslechu podcastu se dozvíte odpovědi nejen na tyto otázky.

Milan Černý je ředitelem Mateřské školy a základní školy speciální Diakonie Českobratrské církve evangelické Praha, s pracovišti v Michli, ve Stodůlkách a v Strašnicích poskytující vzdělávání dětem a žákům s mentálním postižením a s více vadami. V rozhovoru jsme se věnovali jeho profesní kariéře, škole, kterou vede, speciálnímu školství i českému školství jako celku. 

Jak Milan Černý doputoval do církevní speciální školy? Jací žáci tuto školu navštěvují? S jakými kompetencemi by ji měli opouštět? Co znamená fortelnost a proč je jednou z důležitých hodnot školy? Jak pracuje ředitel školy na své psychohygieně a jakým způsobem podporuje svůj tým? Hledali jsme odpovědi na tyto i mnohé další otázky.

Renata Wolfová je speciální pedagožka působící v Pedagogicko-psychologické poradně pro Prahu 9. Jako lektorka spolupracuje s různými školami a vzdělávacími organizacemi. Autorsky je podepsána pod metodikou online aplikace Včelka. 

V rozhovoru jsme nejdříve diskutovali o tom, v jakých rolích se v českém školství objevují speciální pedagogové, poté o rozvoji čtenářských, psacích a matematických dovedností školáků napříč všemi stupni vzdělávání. Hledali jsme odpovědi na různé související otázky. Na rozvoj jakých dovedností se zaměřit již v mateřské škole? Které se pak rozvíjí na začátku povinné školní docházky? Jak dítěti pomoci, když se vše nevyvíjí podle plánu? Co spojuje děti, které přicházejí pro pomoc do pedagogicko-psychologické poradny? Jaké výukové metody jsou efektivní a které nikoli?

Luděk Michalik je zástupcem ředitelky pro gymnázium v soukromé škole Open Gate, učitel matematiky, koordinátor programu The Duke of Edinburgh´s International Award. V rozhovoru jsme se věnovali především životu gymnázia Open Gate, tedy gymnáziu středočeskému prestižnímu bilingvnímu kolejnímu osmiletému. 

Jací jsou učitelé této školy? Jací žáci ji navštěvují? Jakým způsobem jsou vybíráni? Jak složité je oslovit nadané žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí? Jakou podporu nabízí nadace The Kellner Family Foundation? Co se skrývá pod názvem The Duke of Edinburgh´s International Award? Co přináší takzvaná IB maturita? Na jaké univerzity odcházejí absolventi této školy? Zazněly odpovědi nejen na tyto otázky.

Jana Kyriakou je spoluzakladatelou a projektovou ředitelkou organizace SEMwell. Také mezinárodně certifikovanou lektorkou jógy a mindfulness pro dospělé, mladistvé a děti. Jako jedna z mála v České republice patří mezi britskou organizací Mindfulness in Schools Project a mezinárodní organizací Mindwell certifikované facilitátorky programů mindfulness pro školy. V minulosti působila také  jako členka expertní pracovní skupiny Národního ústavu duševního zdraví pro rozvoj programů sociálně-emočního učení v českých školách.

V rozhovoru se dozvíte, co se skrývá pod pojmy jóga a mindfulness, jakými způsoby Jana přináší mindfulness (všímavost) do českých škol, jak se tématu mohou prakticky věnovat jednotliví učitelé, proč vůbec mindfulness rozvíjet, jaké benefity to může dětem i dospělým přinést. Dojde i na praktickou ukázku!