OPOSICIONES DE EDUCACIÓN

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Os presento una serie de miedos que han tenido los opositores que me han compartido por instagram.

Que me entren ganas de ir al baño o hambre por no haber comido para no ir.

No conseguir conectar con el tribunal o no conseguir transmitir mis valores con maestra por los nervios.

Que no esté a la altura de tus expectativas

Numero de plazas, tribunal y posibles cambios educativos

Todo el mundo dice personaliza el tema, modifícalo, pero no se como

Que no salga uno de los temas que llevo preparado.

Uno de los errores que más opositores cometen y que cada convocatoria se cobra tantas victimas. No seas un opositor mediocre que piensa que la oposición solo consta de un 50% de las partes. Sé un opositor completo, único y con amor propio y dedica de manera equilibrada tiempo a las tres partes.

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Deja de limitarte.

Hoy me he reunido con un amigo que está opositando y tras varias horas intercambiando vivencias, consejos y perspectivas me he dado cuenta de primera mano lo que nos limitamos en un proceso de oposición en cosas que verdaderamente no podemos controlar, así que hoy vamos a poner el foco en cinco puntos en los que nos fijamos cuando opositamos o nos limitan cuando veraderamente solo estamos perdiendo el tiempo.

Primero, pensar que hay gente muy preparada y que no tengo nada que hacer.

Segundo, el tribunal va a ir a pillarme.

Tercero, no tengo experiencia y estoy bloqueado

Cuarto, no controlo aún de que va la oposición por lo tanto no me pongo a hacer casos prácticos.

Quinto, es imposible hacer un buen papel en mi primera oposición

No pienses en agentes externos y sobre todo no te limites hasta que no te hayas enfrentado habiéndolo hecho lo mejor posible, no seas un opositor más, sé el opositor.

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Es fundamental contar historias en las oposiciones para que os recuerden

????Es creíble y coherente: no he cambiado la vida de mas de 300 alumnos de manera radical. Cambia y llega más la experiencia de un alumno que la de 50

????Orientada publico concreto: obviamente a docentes no te vayas a exponer algo sobre epigenetica

?Es fácil de recordar, no nos perdamos en los detalles. Dato del nombre niño/a y no muchos detalles, a veces menos es más.

????Utiliza similes y metáforas para conectar. Buscamos ejemplos llamativos situaciones que todo lo cambien, para ello las citas del tipo "la mente es un paracaidas, solo funciona si se abre" Vs debemos agitar las mentes.

????Desemboca en un clímax, no es plana. Ojo con esas anécdotas que no promueven nada. Ha de sorprender o tener un punto que lo cambie todo, cambio paradigma" Eso me hizo replantearme todos mis principios, todo esta bien pero de repente se fundió en una sonrisa y me dijo...

????Evoca emociones, no es descriptiva. Una historia no ha de describir únicamente, ha de traspasar a nuestro publico las emociones de los implicados, los gestos, las frases llamativas. "Cuando observe como se le iluminaban los ojos aprendí que como docentes teniamos un potencial enorme, dar alas a aquellos que solo estan comenzando a caminar"

????el mensaje final es positivo " Y por eso deje la oposición "

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Es fundamental planificar y programar cada uno de los momentos que opositas, la encerrona se ha de planificar y se ha de llevar estructurada desde casa.

Hoy te traigo consejos muy prácticos, y una secuenciación tremendamente útil para sacarle el máximo partido a cada uno de los momentos de la exposición y de esta manera, puedas exponer con mucha más tranquilidad y más sentido.

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Como estudiar un caso práctico

Mucha gente se equivoca y se piensa que la mejor forma de encarar un supuesto práctico es que te lo pasen ya hecho y solo estudiarlo y el día del examen con suerte "vomitarlo"... pero obviante no funciona así la preparación de esta parte, por ello hoy te traigo unos sencillos pasos para estudiar el supuesto práctico (si realmente se puede estudiar)

1) Antes practica, intenta hacerlos perfectos e incluso más largos de lo normal. Antes de poder estudiar algo debes practicar y llevar un proceso de hacer, hacer, hacer, conoces eso de ¿Se aprende haciendo? pues el supuesto se aprende realizando muchos distintos.

2) Apréndete citas, estructuras para ciertos puntos como la metodología, la evaluación, el aprendizaje competencial que puedas poner en distintos supuestos, así como libros, páginas web. ¿Cuáles son tus pilares metodológicos? ¿Qué es para ti evaluar? Cita/libro para introducir algún punto

3)De tanto practicar apréndete para cada una de los problemas recurrentes del supuesto una resolución novedosa: coeducación, convivencia, comportamiento, inteligencia emocional. de tu área en concreto: sedentarismo, nutrición, distintos bloques de contenido.

4) así para abordar las distintas competencias clave tienes que tener propuestas transversales tanto dentro de tu área como de manera interdisciplinar, estaría bien que tuvieras distintas propuestas.

5) Conforme vayas entrenando el supuesto, te tienes que aprender la estructura clara y ciertos nexos para ir de cada punto a otro.

6) Practica y mira tus carencias. La progresión sería: primero con supuestos que ya hayas hecho o te suenen y luego poco a poco, nuevos totalmente y tu mismo puedas corregirlos.

7) Quedando poco para el examen, repasa tu estructura, aquellas citas o elementos diferenciadores que vas a decir en cada parte y realiza esa semana 1-2 simulacros perfectos con condiciones muy reales.

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KOBE BRYANT Y LAS OPOSICIONES

El jugador leyenda de la NBA dijo adiós a su carrera. ¿Qué fue lo que hizo tan especial durante su ejercicio deportivo que logró tener tanto éxito? En el podcast de hoy repasamos sus claves para llegar a lo más alto y ser considerado por muchos de los mejores jugadores de la historia.

Tenía un propósito

Exigencia personal

Cuidar su salud

Sumamente competitivo

Criticas y ambiente tóxico

Sobreponerse (resiliencia tiempo lesión)

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A modo de recordatorio y para que lo apliquéis con diligencia, compromiso y siguiendo la línea que marca vuestro preparador Diego de confianza :)

5 DECISIONES DE UN MAL OPOSITOR.

Empezar el día desanimado sin ilusión y teniendo en la cabeza el tema como el corazón de la oposición.

Criticar, quejarse con su grupo opositores/Academia de lo difícil que es, lo injusto que es el sistema y delegar su creatividad/desempeño en la oposición a su preparador/Academia.

No gastar tiempo en mejorar su capacidad de expresión: busca nexos, citas, exprésate, redacta todos los días.

No innovar: ir a lo que funciona, a su programación tipo, a lo que le ha pasado el opositor que aprobó, lo que he comprado de Internet...

No tener técnicas de estudio y preparar el estudio parecido a como te lo vas a encontrar el día del examen.

Seguimos en la sección aprendiendo de los errores de los demás.

En este episodio nos centraremos en la PROCRASTINACIÓN, cuales son los errores de falta de equilibrio entre las distintas partes del proceso y sobre todo la continua manía de posponer aquello que sí tenemos que hacer.

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Competencias clave

Uno de los puntos que más me gusta, no entendidos como competencia desmesurada a ver quien es mejor, si no acercar el conocimiento en la práctica.

El otro día escuche que para aprender y de verdad mejorar respecto a ese aprendizaje, hacerlo tuyo: que haya emoción y aplicación inmediata.

Hoy analizaremos las 7 competencias clave que aparecen en la

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

La competencia “supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. Se contemplan, pues, como conocimiento en la práctica, es decir, un conocimiento adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales y, como tales, se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal, a través del currículo, como en los no formales e informales.

Su justificación: aprendizajes útiles, hemos de preparar al alumnado de manera autónoma para distintas situaciones y a caballo de las competencias se ha de trabajar las EMOCIONES

• Lingüística. Expresarse, como vender, dialogo critico, interés e interacción por los demás.

• Digital. Buscar, obetener información, filtrar, hablar sesgo. Crear contenidos (fundamental) Actitud activa frente a las fuentes de información. nuevas plataformas.

• Sentido iniciativa y espíritu emprendedor. Actuar de forma creativa, problemas que te encuentras, que harían ellos, y no coartar. Adaptación, negociación, Convencer, vender, crear, iniciativa.

• Conciencia y expresión cultural. Arte que nos rodea, diferentes formas de arte, sensibilidad, sentimiento estético, diseñar proyectos de distinta maneras, diversidad cultural y libertad expresión.

• Matemática en ciencia y tecnología -> Argumentar, reflexionar sobre resultados objetivos

• Aprender a aprender. Uno sabe y desconoce. Motivarse para aprender-> todas las personas que leen han llegado lejos. Curiosidad.. Evaluarse, Repaso. Confianza en uno mismo-> Disciplina. Como se aprende.

• Social y cívica. Solidaridad e interés por los demás, constructiva actividades comunidad. Nos habla de Europa, proyectos. Derechos, libertades, poder diversidad.