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主題部分：
同樣是點頭回應，為什麼有時說「對」、有時說「是」、有時只是「嗯」？
這集我們聊聊三個常見回應詞的語氣差異與互動功能，
在討論中一起感受語用選擇的細節與可能性，也許會激出一些新的教學靈感。

國學小常識：
27:21-32:06
今天的國學小常識帶你從「時間觀」切入東西方文化差異，聊聊線性、循環與多線時間的哲學與日常節奏。
時間可以是衝刺的馬達，也能是靜靜泡茶的節奏——哪一種更像你？一起來感受，不同文化裡對時間的想像與選擇。

🎯課程活動連結：
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八月線上講座：https://store.sblc.tw/products/3143712
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📘 節目內容說明

本節目分為免費版與付費完整版兩種版本：

🔹 免費版：主題討論＋文化小知識／國學小常識

🔸 付費版：完整解析＋備課小教室（含文字稿）＋概念整理＋教學應用

 ▶ 延伸收聽｜付費完整版

在完整版中，我們會把「辛苦」的各種用法分類整理，

並分享實際教學處理方式，幫你真正用得上。

（訂閱制度，將在3月1日開放訂閱，屆時請到官網參閱 ）

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主題部分：
在上一集聊完「沉默期」與「學習策略」的迷思後，這一集我們繼續揭露三種常見卻容易被忽略的學習瓶頸：
語音不穩定、練習方式錯誤，還有學生自己的性格特質——例如完美主義或害怕犯錯，如何默默卡住了他們的進步？一起來看看怎麼發現、怎麼幫！

備課小教室：
26:05-30:38
你知道「這本書被爸爸寫了」聽起來哪裡怪嗎？明明英文句子 The book was written by Dad 完全沒問題，為什麼換成中文就不通？
今天的小教室帶你深入認識「被」字句背後的語氣秘密，讓你不只懂語法，更懂語感！

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主題部分：
有些學生很努力，卻總是學不起來，問題到底卡在哪？本集整理三種常見瓶頸：語言還在沉澱期、不知道怎麼學、不知道怎麼練。從沉默期到練習策略，一起重新理解學生的「卡關時刻」，找出更有效的教學回應。

概念小學堂：
23:43-27:56
你知道「你可以關門嗎？」這句話，在語法、語義和語用上分別代表什麼意思嗎？這些語言學的不同面向，到底該怎麼區分呢？在本集「概念小學堂」裡，我們用生動比喻幫助你釐清語言學、語義學、語法學與語用學的差異，讓語言知識更清晰易懂。

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主題部分：
試教後的回饋該怎麼給，才能讓人聽得懂、做得到、也願意再嘗試？這集從四個關鍵切點聊聊如何給出具體建議、保留發揮空間、跳脫慣性與適時鼓勵，一起練習讓回饋成為成長的推手。

文化小知識：
25:35-29:12
如果有一天，學生跟你說：「老師，我覺得台灣沒有麵包」，你會不會覺得他太跨張了？又或者，你會猜測他不懂「麵包」這個詞彙的意義？從前學生的一句話，終於在多年後讓我親身驗證了他為何有此一言。本週就一起來看看台灣是不是真的沒有麵包吧！

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主題部分：
試教後的回饋該怎麼給，才能讓人聽得懂、做得到、也願意再嘗試？這集從四個關鍵切點聊聊如何給出具體建議、保留發揮空間、跳脫慣性與適時鼓勵，一起練習讓回饋成為成長的推手。

國學小常識：
25:53-30:35
你知道為什麼清明不只是掃墓節嗎？端午節選在五月初五有什麼特別意義？重陽裡的『重』到底指什麼？今天我們一起從漢字的角度，揭開這三個節日背後的文化智慧和時間觀念。

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主題部分：
教學實習怎麼做才有意義？觀課該怎麼安排才不是壓力來源？本集聊聊帶課老師與實習老師在觀課中的角色定位與權利義務，
包含觀課前的溝通、觀課中的定位、觀課後的回饋，讓「觀課」不只是形式，也能成為彼此共同學習的起點。

備課小教室：
28:27-33:03
「我不吃早餐」和「我沒吃早餐」差在哪？又為何能說「中文不難」，卻不能說「中文沒難」？點進本集，一起拆解「不」與「沒」這對雙胞胎否定詞的時間線和動詞搭配祕訣！

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主題部分：
當學生說「我不缺錢」、「可以說英文嗎？」你會怎麼回應？
面對動機低落、上課玩手機、考試作弊的情況，老師真的只能無奈接受嗎？
在新南向與國際產學專班的教學現場，我們可以怎麼做得更好？
那些讓人苦笑的學生語錄，其實藏著什麼樣的教學提醒？
這一集，我們一起拆解老師們最常遇到的挑戰，想想我們可以怎麼應對。

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主題部分：
你有沒有過這樣的經驗——
明明只是想幫實習老師指出一點問題，對方卻一臉受傷；
又或者，在被講評時，你努力想學習，卻越聽越委屈？

教學回饋，是一場需要練習的對話。
這集，我們從師培現場的真實案例出發，聊聊在「說與聽」之間，
那些容易擦槍走火、也能變成學習契機的時刻。

不是每一句話都要往心裡放，也不是每個人都知道怎麼給建設性的意見。
但我們可以一起練習，讓教學回饋真正成為成長的起點。

概念小學堂：
27:07-31:30
老師要碰到一個程度整齊、個性和文化背景相似、學習風格也類近的班級，是非常難得的。
教學現場往往是混程度甚至是混齡的情況，因此，老師們其實或多或少都面臨了差異化教學的需求。
究竟什麼是差異化教學？究竟差異在何處？一起來了解一下吧！

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📌主題部分：
上台試教被說「PPT只有十幾頁怎麼上課」？這樣的批評真的是重點嗎？
操練被說「沒意義」、提問被批「太發散」，你也曾經遇過類似的指導嗎？
語法教學，真的只能有一種標準樣貌？
新手老師在試教現場，該怎麼判斷哪些建議該聽、哪些該放下？
而帶培訓的老師，是否也該回頭問問自己：你是在點燈，還是在潑冷水？

📌備課小教室：
26:08-30:52
「我以前住在韓國」跟「我以前住過韓國」，有什麼不一樣？
為什麼學生老愛說成「住在過韓國」？到底錯在哪？
同樣是講過去的事，差別真的這麼重要嗎？
老師在備課時，又該怎麼幫學生釐清這些「好像差不多」的語法點？
這集備課小教室，陪你一起想想看！

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主題部分：
聽過有人說：「語用嘛，不就是會用語言就好！」欸，事情真的有這麼簡單嗎？「語用」聽起來好像很直白，但其實背後學問很大。 為什麼說光教學生「用對詞」還不算真正的語用？ 情境、角色、意圖、推論……這些才是語用的關鍵。你設計的活動，真的有碰到語用的核心嗎？這一集，帶你認真探一下「語用」到底在教什麼！

文化小知識：
27:33-31:00
說到斗笠，你會想到什麼呢？是農村意象，還是越南？如果有人問：這個台灣和越南都有的物品，各有什麼特色和異同？我們可能還真說不出來。本週文化小知識就帶大家來認識這個既熟悉又陌生的物品：斗笠。

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