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為什麼新時代需要專題探究式的學習？孩子可以如何進入專題探究式學習？
許多學生不擅長處理真實世界中的問題，甚至很少與真實世界產生連結。一大原因是，學生的作業，大多都需要獨自完成。
建國中學歷史老師黃春木，卻透過專題探究式的課程規劃，讓自然組的學生也愛上歷史。他在建國中學推動設立了「人文社會資優班」，領過師鐸獎、教學卓越金質獎、特殊優良教師等等。
黃春木將自己的跨學科教學經驗，整理成《專題探究教學力》一書。他認為，在這個世界局勢快速變動的時代，孩子需要透過專題探究式的學習，發現自己想要解決的問題，並有能力進行批判式閱讀、蒐集解決問題的各種觀點；且透過自主思考的能力，形成解決問題的論證。

《專題探究教學力：跨科共備 X 提問思考 X批判閱讀，啟動高層次思考》
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📣說書人：鐘崴
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