這集天下文化Podcast主持人張輝誠老師，邀請了台北市光復國小的黃彩霞老師，她是第一位將「學思達」教學法成功運用在小學低年級的老師。

輝誠老師強調，學思達教學法重視自學、思考與表達的能力，對小學一年級的學生來說非常具有挑戰，因為他們的閱讀能力還未成熟，老師們普遍認為他們不具備自學能力。然而，黃彩霞老師不僅成功地將學思達導入小學低年級，還開放課堂供海內外的教師觀摩學習，成為模範。

彩霞老師分享了她當時導入學思達的動機。她的背景是特教老師，轉任普通班後，本想照顧弱勢學生，但在都會型學校中，她發現自己無法達到這個目標。起初，她透過高壓的教學方式管教學生，雖然成績不錯，但師生關係緊張，家長也感受到壓力。她反思自己作為母親的角色，祈求孩子遇到好的老師，卻意識到不想讓孩子遇到像自己這樣的高壓老師。於是，她決定改變自己的教學方式，成為自己心目中理想的老師。

接觸到學思達後，彩霞老師對這種教學方式深感震撼。她參觀了學思達創始人輝誠老師的課堂，看到高中的課堂氛圍溫馨，師生關係如朋友般親近，這與她過去的教學方式形成鮮明對比。儘管學思達在低年級的實行被普遍認為困難重重，但她依然決心嘗試，目標是營造出讓學生能勇於表達、展現自己長處的課堂氛圍，而不是只關注成績。

彩霞老師也談到了學思達對教師專業的提升。學思達是一個有具體步驟的教學法，能幫助教師成長，尤其對於新手教師來說，它提供了清晰的教學流程，使他們能快速上手並取得成效。學思達不僅提升了教師的教學成效，還改善了師生互動，讓每個學生都成為班級學習的主體。這樣的教學模式讓學生在不同層次的學習中獲得滿足與成長。

彩霞老師特別強調，學思達是一種能夠被複製並推廣的教學法。她自己花了數年時間打磨學思達，但後來的老師只需一學期甚至幾個月便能掌握，並在此基礎上更進一步。這樣的教學法不會隨著名師的退休而消失，反而能被更多人接觸和傳承。

這集Podcast不僅深入探討了學思達教學法的實施經驗與挑戰，也展現了黃彩霞老師對教育的深刻反思與實踐，讓聽眾了解如何在填鴨式教育之外，為學生創造一個充滿自信與成長的學習環境。


▍導讀書籍
《從小學思達》

▍重點摘要
１教師的專業成長與自我提升
學思達教學法不僅幫助學生，還促進教師專業成長，提供具體教學流程，讓教師不斷進步。
２班級經營與學生的全面發展
學思達提升了學生的學業成績，營造平等、尊重的課堂氛圍，讓每位學生在課堂上發揮所長，促進深層互動。
３學思達方法的可複製性與延續性
學思達具有高可複製性，其他教師能快速學習並應用，使優秀教學理念得以廣泛傳播與持續發展。

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