大手牽小手-關於幼兒教養

孩子在幼兒園的勞作作品該不該保留？立體作品又很占空間，該怎麼辦？應不應該為了增加孩子的美感生活教育，而讓孩子去上美勞才藝班？學習藝術的本質到底是什麼？面對各式的美勞才藝班，爸媽又該如何選擇？如果孩子移情別戀，想學的才藝項目一直轉換，爸媽又該怎麼辦？
「大手牽小手」單元邀請實踐大學家庭研究與兒童發展 王慧敏助理教授，來談談【認識美感生活教育—孩子要上美勞班嗎？】

01:08孩子的美勞作品該保留嗎？如何留存？對孩子有什麼益處？
07:51美勞才藝班對孩子好不好？上課的動機目的為何？爸媽有哪些考量？
11:50了解才藝班的上課方式，能否訓練孩子對美感的探索覺察、賞析、表現創作？
14:15從不同項目的才藝需要的能力去觀察孩子的興趣。
16:40思考孩子學習才藝的本質？陪伴、自我調適、自娛。
17:37孩子學習的興趣不斷改變，爸媽怎麼辦？

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新課綱中「情緒領域」主要包含「情緒表達力」、「情緒覺察與辨識能力」、「情緒理解能力」及「情緒調節能力」，什麼是「情緒理解能力」？該怎麼做，讓孩子能了解自己和他人的情緒呢？是不是中大班的孩子，較適合培養「情緒調節能力」，讓孩子了解如何轉化自己的情緒？
今天「大手牽小手」單元，台東大學兒童教育學系的郭李宗文教授談【孩子情緒的理解與調節】。

0:52 爸媽老師們的情緒察覺與剖析練習
3:20 什麼是情緒的理解力與調節力？
9:00 鼓勵幼兒園設定「隱蔽區」給孩子獨處空間調節自己。
9:55 可以透過什麼方式練習理解情緒？
12:05 怎麼讓孩子理解情緒的字彙？
13:40 孩子什麼時候才能擁有調節情緒的能力？
14:08 什麼是「好的情緒調節」能力？
19:57 情緒的理解與調節該怎麼推及自身-他人-環境？

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有些孩子對於高度會懼怕，有些則是走路容易跌倒，當孩子出現這些情況時，很有可能是孩子視覺發展中的「深度覺」出現了問題，可以經由那些日常活動的練習，訓練孩子在「深度覺」的能力發展？「大手牽小手」單元，奇威兒童專注力中心執行長廖笙光老師談【認識孩子的視覺發展—深度覺】。
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該怎麼帶領孩子發現美、欣賞美、表現美？生活事物都是美感教育的好素材，無論是幼兒園教室或居家環境，都有助於提升孩子美感。目前許多幼兒園都會使用「鬆散素材」，提供更多元的刺激學習，什麼是「鬆散素材」？老師們該如何設計美感教育課程？爸爸媽媽也跟著孩子一起美感覺醒吧！
「大手牽小手」單元，邀請實踐大學家庭研究與兒童發展學系王慧敏助理教授談【認識美感教育—美感教育課程設計】，歡迎線上收聽。

1:18 美勞創作的領域？
4:30 能使用工具越多，對孩子越有幫助？
6:33 鬆散素材是什麼？
11:20 美學賞析的學習指標？回應並賞析名畫﹝拾穗﹞
17:42 小小孩對於賞析跟回應的方式不只口頭問答

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如何帶著孩子感受美的事物，進而欣賞美？打開五感，學習運用不同的感官感受美的事物，又有哪一些角度可以觀察並帶領孩子分析並表達自己體會到美的精采之處？
「大手牽小手」單元，邀請實踐大學家庭研究與兒童發展學系王慧敏助理教授談【美感教育—怎麼帶領孩子感受「美」？】。

1:27 帶領美感的探索？
10:00 不同年齡層孩子多元探索的方法一樣嗎？
11:50 探索一定要在戶外空間嗎？
13:50 教室的色彩一定要五花八門嗎？五顏六色就是美嗎？


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今天繼續來探討孩子的視覺發展，幼兒不太會認人是「視覺記憶」出了問題嗎？「視覺順序記憶」發展不好的小朋友，可能大一點在學習中文字寫字、記憶英文單字時會碰到一些問題。字寫得漂亮、跟筆順固定哪一個比較重要？爸媽可以用哪些遊戲方式來訓練孩子的視覺記憶能力呢？
「大手牽小手」單元，奇威兒童專注力中心執行長廖笙光老師談【認識孩子的視覺發展—視覺記憶】。

0:48 視覺記憶是什麼？
2:26 孩子的視覺記憶什麼時候開始發展？
6:40 在視覺記憶上發展有障礙的孩子會有什麼具體表現？
8:10 臉盲是視覺記憶發展上的問題嗎？
9:14 有什麼遊戲可以幫助孩子訓練視覺記憶的能力？
11:40 視覺順序記憶是什麼？
16:54 如何訓練視覺順序記憶？
17:53 中文字的筆順錯的話可以嗎？字一定端正漂亮嗎？

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你的孩子會出現咬指甲、拔頭髮等情況嗎？孩子有焦慮的反應是正常的嗎？面對孩子有焦慮時，爸媽得發揮福爾摩斯偵探般追根究柢的精神，找出孩子焦慮的原因。除此之外，面對孩子的焦慮表現，爸媽該如何協助孩子呢？「大手牽小手」單元，王意中臨床心理師談【認識兒童的焦慮】。

3:16 哪一些因素會影響孩子產生焦慮？
5:08 長大一點後焦慮會自己消失嗎？
9:00 焦慮的具體表現有哪些？
11:58 發現孩子的焦慮，爸媽/老師可以先做什麼？
12:16 爸爸媽媽怎麼發覺孩子的焦慮？
17:44 孩子的陌生人焦慮，可以怎麼做？

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當小小孩情緒失控時，照顧者也很抓狂，但您知道孩子的情緒其實會說話，只要讀懂情緒背後的需求，安定孩子並不難！「情緒領域」是幼兒教保活動課程新課綱六大領域之一，「情緒覺察與辨識能力」是情緒教育第一步，該如何引導孩子去觀察及辨識情緒？當孩子有不佳的「情緒表達」時，父母或老師該如何處理？本集「大手牽小手」單元，台東大學兒童教育學系的郭李宗文教授談【認識情緒教育】。

3:10 情緒的穩定對於其他學習的部分有很重要的影響。
4:18 情緒領域包含了哪些能力？
7:23 如何培養辨識、覺察情緒的能力？
12:09 如何練習應對孩子的情緒？
16:30 孩子的情緒表達，孩子發洩情緒後爸媽怎麼引導？

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你的孩子很難在一堆東西中找到目標物嗎？分左右邊有困難？因為錯估距離而常常不小心擦撞嗎？孩子可能是「視覺的主題背景跟視覺空間」能力出現了問題喔！帶著孩子進行著色活動、立體微型家具的探索，就能改善孩子「視覺空間跟主題背景」的能力。「大手牽小手」單元，奇威兒童專注力中心執行長廖笙光老師談【認識孩子的視覺發展－主題背景】。

1:20 什麼是「主體背景」？
2:30 為什麼孩子的「主體背景」會有問題？
5:20 父母需要刻意營造雜亂的環境讓孩子練習嗎？
6:11 爸媽可以做什麼遊戲來練習？
10:10 視覺的「空間發展」是什麼？孩子表現出來什麼學習困難？
11:16 慣用手跟「視覺空間」概念的關係？需要引導孩子保持慣用手嗎？
13:00 為什麼孩子「視覺空間」發展有困難？
14:30 平面的3D影像也可以幫助發展嗎？還是要看到實物才行？
16:21 生活當中那些狀況可以觀察出孩子的「空間發展」遇到困難？
18:07 爸媽可以從那些方式去幫助孩子視覺空間發展？
20:20 視覺的空間發展從幾歲開始發展？

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當孩子視覺發展中的「形狀恆常」跟「形狀完型」的概念薄弱時，常會出現「視若無睹」，或找不到東西的情況，為什麼孩子的視覺「形狀恆常跟形狀完型」的發展會出現問題？爸媽可以在日常生活中，設計那些小遊戲或活動幫助孩子？「大手牽小手」單元，奇威兒童專注力中心執行長廖笙光老師談【認識孩子的視覺發展—視覺形狀恆常及形狀完型】。

1:00 幫助孩子的視覺發展必須要道具輔助嗎？
3:07 什麼是「形狀恆常」？「物體恆常」的概念又是什麼？
6:51 孩子為什麼在「形狀恆常」的發展上產生障礙？
9:18 「形狀恆常」的困擾的孩子在學習上有什麼困難？
12:30 「形狀完型」又是什麼？孩子可能會有什麼學習難點？
14:36 孩子為什麼在「形狀完型」的發展上產生障礙？
16:30 哪些遊戲可以幫助孩子「形狀完型」的發展？


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