大手牽小手-關於幼兒教養

「幼兒園」是許多孩子人生的第一所學校，優質的環境及教學品質能為孩子打下良好的基礎，為了幼兒園現場教學精益求精，無論公私立園所都能申請品質輔導提升計劃，本集，台北護理健康大學歐姿秀老師談【幼兒園品質提升輔導計劃】。

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為什麼孩子老是說「不要」？如果孩子一遇到不順心，就大聲尖叫，爸媽該如何處理？如果孩子都是乖乖牌，是不是就沒問題呢？面對孩子「自我控制」情緒的發展，父母親該有正確的因應態度。
本集，邀請奇威兒童專注力中心執行長廖笙光老師談【孩子的情緒控制】。

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不少幼兒園都善用社區資源，發展出一個個精采的課程，其實，家長也是資源的一環，如何讓家長參與課程？又該如何善用？可經由不同的方法，讓課程更加精采，本集，邀訪台北護理健康大學歐姿秀老師談【如何讓家長參與幼兒園社區課程？】。

1:30 家長參與度在社區課程中的重要性？家長角色的轉換？
4:23 老師可以如何創造家長的投入？
13:00 家長在社區參與的學習？
15:22 「社區」的內涵的定義是什麼？
16:33 老師如何結合社區課程？社區資源的運用？

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特教巡迴老師是什麼？他們該做什麼？為了讓每位孩子都擁有受教權，好的教育品質，因此有特殊教育巡迴輔導員的設計，到底特教巡迴輔導老師該如何與幼兒園進行配合？該怎麼做，才能對孩子產生具效能的協助？
第一線的幼教老師說：「當你看到一個孩子不可愛，表示他很需要愛。」本集，邀請台北護理健康大學柯雅齡老師談【認識特殊教育巡迴輔導員】。

1:20 特教巡迴輔導老師的服務對象是誰？
3:20 輔導員為什麼針對老師，而非針對學生？
6:49 幼幼老師該怎麼跟輔導員配合呢？
11:20 愛的故事-老師看到特教孩子的優勢
15:10 愛的故事-老師協助弱勢家庭

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充足且均衡的營養，是孩子健康的重要關鍵，面對豐富多元的菜餚，孩子卻總是挑食，或者食量小，他們是天生味蕾對於某些味道排斥？還是後天不佳的飲食習慣，讓孩子養成了挑食的習慣？
本集，語言治療師葉美希老師將分享【孩子為何會挑食？爸媽可以怎麼做？】

2:30 為什麼孩子會挑食？
4:05 挑食是後天的嗎？還是有先天影響？
5:52 除了營養不均衡，挑食還會造成什麼影響？
7:08 孩子有吃就好了嗎？小時候挑食長大就會自己改了？
9:43 小孩挑食怎麼辦？1. 改變食物的型態 2.帶孩子動手玩
13:51 孩子食量太小有哪些原因？
16:45 爸媽如何幫助孩子建立良好的飲食習慣？
20:36 外食族如何選擇給孩子的食物？

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當家中寶貝快滿2歲時，「該不該上幼幼班？」的問題困擾不少父母親，決定之前，該考慮那些因素？如何評估孩子是否適合進入幼兒園就讀？
本集邀請實踐大學家庭研究與兒童發展學系王慧敏助理教授，一起來討論【孩子要不要上幼幼班】。

0:44 為什麼家長對於幼幼班的需求那麼高？普遍大家考量的點是什麼？
4:08 那麼早就去上幼幼班到底好不好？還要考量什麼生理、心理的因素？
8:25 爸爸媽媽應該先有的心理建設？
9:22 不能輸在起跑點？送到幼幼班到底在學什麼？
13:58 消除迷思：太早開始讀寫算，會揠苗助長？
15:03 孩子水土不服，能不能折衷？
17:28 怎麼協助孩子克服心理依附？
19:03 不上幼幼班的家長可以做什麼準備？

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上週提到走出教室，融合社區經驗，從社區散歩，關心社區人事物，進而發起社區關懷活動。不少幼兒園的社區教案也有需多令人驚豔的設計，一個個在地化的課程，是如何產生？如何拓展孩子的社區經驗？是幼兒園老師主導？還是師生並構的結果？本集邀請國立台北健康護理大學歐姿秀老師談【社區教案如何設計】。

01:38 社區課程是否有年齡限制？
05:04 社區課程設計重點？
09:19 課程的設定一定來自於老師嗎？老師的觀察很重要！
10:59 師生共構發展的課程？
13:03 老師需要具備的調整心態與能力？

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說話臭乳呆或大舌頭，是部份孩子語言表達時會出現的問題，有人說長大就會自己好了，有人說割舌繫帶就能解決大舌頭的問題，真的是這樣嗎？造成孩子說話臭乳呆或大舌頭的原因，又有那些？該如何治療？
本集，奇威兒童專注力中心主任，同時也是語言治療師葉美希談【孩子說話大舌頭問題】。

0:43 有語言問題的孩子現在比例更高？平常爸媽可以注意什麼？
2:08 怎麼辨別孩子是大舌頭還是娃娃音？
3:00 語言上的障礙，慢一點會好？什麼時候建議爸媽找專業評估？
5:25 說話大舌頭的成因有哪些？
7:10 哪一種成因最棘手？矯正時間長？
9:37 大舌頭是不是一定要動手術呢？怎麼評估孩子是否需要動舌繫帶手術？
11:07 先天發音器官構造有那些常見的類型？
14:26 說話習慣模仿照顧者？進入幼兒園後會自我修正
18:02 爸媽可以做什麼來幫助孩子發音？


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孩子在成長的過程中，該如何融入生活化的特色、社區生活經驗，幫助孩子社會領域的發展？根據幼教課新課綱涵括六大領域，社會領域是其中之一，不少幼兒園發展出在地或社區化課程，除了幼兒園內的學習，與社區人事物的互動，進而建立良好關係，更是社區課程的重點。
在本集中，國立台北護理健康大學嬰幼兒保育系歐姿秀副教授與您分享【新課綱社區課程領域重要性】。帶領孩子觀察認識並參與社區環境的維護，也會是孩子長大後很有意思的共同回憶！

1:15 在地化/社區化學習對孩子發展的重要性？
11:00 融入生活化的教學，就是社區課程了嗎？
18:33 社區課程是不是一定要走出去才能開始？
19:24 讓孩子公民參與，參與社區環境共造

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孟子說：「予豈好辯哉？予不得已也。」你的孩子也是這樣嗎？
面對孩子喜歡爭辯，不少爸媽大傷腦筋，到底是個性氣質使然？還是後天環境的影響？當孩子愛爭辯時，父母親該如何處理？但如果孩子性情太過柔順，沒有自己想法，父母親是否也該留心注意？本集，邀請王意中臨床心理師來跟我們談談【小孩愛爭辯問題】。

2:28 愛爭辯是天生氣質？還是後天影響？
4:01 家長的自我覺察，爸媽可以如何思考？如何引導？
8:20 鼓勵孩子的表達能力
10:54 面對太聽話的孩子？
11:40 孩子講話太白目？父母怎麼反應？該怎麼引導孩子更得體地說話？
14:03 孩子較不具備察言觀色的能力，父母可以怎麼訓練引導？


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