青少年的偏差行為可能來自於童年遭遇的逆境經驗(ACEs)，當我們試著用創傷知情的觀點來看待，或許就會看到問題行為隱含的「功能」，進而幫助孩子解決困境。
穩定陪伴是扭轉這些孩子命運的關鍵，然而別忘了適當地設定界線，而非無止盡的付出，也唯有如此才能幫助孩子學習人我界線的概念。

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