今年2月开始，李老师通过X账号“李老师不是李老师”发起了611Study.ICU和牛马.ICU两个项目，前者关注中小学生的“超时学习”问题，后者关注劳动者的“超时工作”问题，这两个项目到5月初收到了超过9000份投稿，其中包括来自四千多所学校的学生投稿，与打工人关于内卷最直接的抗议和倾诉。

为什么会发起这两个项目？有哪些投稿让李老师印象深刻，它们反映了怎样的现实？发布Li币之后饱受质疑的李老师，有哪些想说的话？在海外，我们是否还有影响中国的可能？在这一期谈话中，李老师回答了关于项目本身、关于对中国内卷现实、关于Li币以及对行动的看法。

白纸运动之后，李老师的生活发生了翻天覆地的变化。他认为自己只是一个博主，现实却是被当作“反对派”、遭遇跨国镇压。过去两年多，关于行动，他有了更多的思考，他把这两个项目当作一次尝试，“不再只是主动接受投稿和呈现投稿，我也可以主动设置议题，让中共来接招。”

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时间轴

03:19 为什么会关注“超时学习”和“超时工作”？

07:22 四千多个学校的投稿，“翻墙的人数比我们想象得多”

10:50 平均每周上学95个小时，44%的学校出现过学生自杀

14:29 李老师的教学往事：“不要让孩子有自己的想法”

18:30 家庭中永远有一个心灵受创的孩子，才是真正的噩梦

21:36 大厂限制加班就上热搜，“这不正说明问题吗？”

22:14 最匪夷所思的投稿：一个来自克拉玛依统战部的声音

25:42 普通人的核心情绪：想像个人一样被对待

27:07 集体行动的期望还在，只是路径想象被切断了

31:18 有校长在升旗仪式上骂学生是“小汉奸”

33:48 关于Li币的争议，李老师想说的话

34:07 李老师的成长：我也可以主动设置议题，让中共来接招

38:13 收集个体匿名投稿在今天中国的意义是什么？

44:17 嘉宾推荐

嘉宾推荐：

1.《寡头政治铁律》罗伯特·米歇尔斯、《政治、政党与压力集团》小瓦尔迪默•奥兰多•基

2.《中共情报组织与间谍活动》翁衍庆

3.《不明白——为什么中国走到了这里》

相关播客：《EP-074 李老师：白纸运动是开始，不是结束》

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