WENN KINDER NICHT HÖREN - Der Podcast zum Buch für Eltern und Lehrer

Obwohl kaum jemand bestreiten würde, dass Regeln sehr hilfreich sein können, so fällt es doch häufig schwer, diese zu etablieren. Zu oft kapituliert man vor dem vermeindlich großen Widerstand, der sich erhebt, wenn man Regeln durchzusetzen versucht.

Wenn wir jedoch Regelverstöße tolerieren, dann heißt das für den einzelnen Schüler: "Naja, wenn sich die anderen nicht an die Regeln halten... Warum soll ich mich dann dran halten?"

Der Aufwand, den wir nun betreiben müssen, Störungen einzudämmen, ist meist um ein Vielfaches größer, als wenn wir gleich auf den ersten Regelverstoß reagiert hätten.

Dass beobachtete Delikte tatsächlich eine Flut weiterer Regelverstöße nach sich ziehen können, zeigte sich auch in den faszinierenden Feldexperimenten des Psychologen Kees Keizer...

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Klassenführung - Kounin -

Reibungslosigkeit -mitteilungsbedürftige Schüler -

Trainingsraummethode - Regeln: allgemein/positiv formuliert, nicht zu viel -

Übertönungsstrategie - Kees Keizer -

Fahrradparkplatz (Graffiti verboten; Flyer) -

Krankenhauseingang ("Fahrrad anketten verboten") -

Briefumschlag (5 Euro; Umgebung sauber vs dreckig) -

broken windows theory

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Was macht gute Klassenführung aus? Lange haben sich Forscher an dieser Frage die Zähne ausgebissen. Viele zunächst plausibel klingenden Erklärungen hielten einer empirischen Überprüfung nicht stand. Weder fand man ein besonders geeignetes Lehrer-Persönlichkeitsmuster, noch wurde die Annahme bestätigt, dass die Art, wie streng ein Lehrer die Schüler ermahnt, sich auf den Störungspegel auswirkt.

Erst aufwendige Videoauswertungen von Unterrichtsstunden führten den Psychologen Jakob Kounin auf eine heiße Spur...

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Klassenführung - Kostenfaktor -

Kounin - Videostudien -

Ermahnungen (kurz, sachlich, evtl. nonverbal) -

Welleneffekte - Reibungslosigkeit - Prävention -

Aufmerksamkeitslenkung - Allgegenwärtigkeit -

Körpersprache - spannender Unterricht -

Aufrechterhaltung des Gruppenfokus - Frageverhalten

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PISA, DESI und viele andere Studien haben gezeigt: Kaum ein anderes Unterrichtsmerkmal hängt so konsistent mit Leistungsniveau und Leistungsfortschritt zusammen wie die Fähigkeit des Lehrers die Klasse zu führen.

Logisch: Wenn andauernd Quatsch gemacht wird und der Geräuschpegel unangenehm hoch ist, fällt es einem Schüler schwer sich zu konzentrieren.

Aber auch die Lehrer leiden: "Mangel an Respekt" und "Disziplinprobleme" stehen bei den Ursachen für Burnout häufig an erster Stelle...

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Klassenführung - Burnout -

psychosomatische Erkrankungen -

Lehrerausbildung - PISA - DESI -

Leistungsniveau - autoritär -

Angst - laisser-faire -Längsschnittstudie

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"Earning by Learning" heißt ein in den USA durchgeführtes Programm, bei dem Schüler für's Lesen lernen bezahlt werden. Um eine intiale Motivation herzustellen sind Belohnungen sicherlich sehr effektiv. Was passiert jedoch wenn diese extrinsischen (von außen kommenden) Belohnungen abgesetzt werden? Können Belohnungen auch nach hinten losgehen und eine vorhandene intrinsische Motivation zerstören? Die Forschung zeichnet ein differenziertes Bild...

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Boni - Kobra-Effekt - intrinsische Motivation -

extrinsische Motivation - Earning by Learning -

Mathematikspiele - Meta-Analyse - Verhaltensanalyse -

Immunisierung

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Beim Loben kann man doch nichts falsch machen, oder?

"Du bist ein Riesentalent." "Du bist ja so begabt." Warum solche gutgemeinten Formen des Lobens vielleicht nicht ideal sind, wurde in den letzten beiden Episoden schon angesprochen.

Worauf sollten wir noch achten, wenn wir anderen - in unserem Fall natürlich Schülern - unsere Anerkennung zu Teil werden lassen wollen?

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Behaviorismus - operantes/klassisches Konditionieren -

Lob beinhaltet eine Botschaft - Korrumpierungseffekt -

intrinsische Motivation - China/Japan seltener Lob -

kausale Attribution - individuelle vs soziale Bezugsnorm

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Der Glaube, dass Veränderung bzw. Wachstum kaum oder gar nicht möglich ist, kann dazu führen, dass man angesichts eines verhauenen Tests versucht, sich beim nächsten mal eher durchzumogeln versucht (z.B. durch Spicken), anstatt einfach mehr zu lernen. Denn wenn meine Intelligenz unveränderbar ist, dann lohnt es sich ja nicht zu lernen... Aber ist es möglich, sich von diesem in vielerlei Hinsicht lähmenden Glaubenssatz zu befreien? Kann man lernen/lehren, dass Intelligenz eben doch veränderbar ist?

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"Streber!" - IQ/Persönlichkeit (un)veränderbar? -

Lernen oder Spicken? - Liebesbeziehungen -

Film mit Hirnforschern, Psychologen -

halbes Gehirn -

Workshop (höhere Motivation, bessere Noten) -

Lob der Begabung vs. Lob der Anstrengung/Strategie

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Menschen unterscheiden sich in ihrer Fähigkeit Rückschläge und Niederlagen zu verkraften. Was für den einen ein lehrreicher Fehler ist, versetzt den anderen wochenlang in ein Gefühl der Hilflosigkeit. Wie kommt dieser Unterschied zustande? Und warum sind manche Menschen eher daran interessiert einen guten Eindruck zu hinterlassen (performance goal - Orientierung) als wirklich etwas Neues zu lernen (learning goal - Orientierung). Die Studien der Carol S. Dweck legen nahe, dass es etwas mit unserem Konzept der Intelligenz zu tun hat...

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Hilflosigkeitsreaktion - IQ (un)veränderbar? -

learning goal - performance goal -

Psychology Today Article -

Umgang mit Misserfolg -

Selbstbild - Tutorial - Angst

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"Ihr solltet euren Klassenraum sauberhalten." "Ihr solltet besser zuhören." "Ihr solltet mehr tun für Mathematik. Mathe ist wichtig!" Häufig verbringen Lehrer und Eltern viel Zeit mit solchen "Moralpredigten". Aber bringen sie überhaupt etwas?

Studien legen nahe, dass es sicherlich effektivere Vorgehensweisen gibt.

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Müllentsorgung - baseline -

Selbstbild - Brief(Notiz) vom Direktor(Hausmeister) -

intrinsische Motivation - Matheleistungen -

"You really work hard in Math"

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"Du bist wohl nicht auf der richtigen Schule." "Eine blinde Henne findet auch mal ein Korn." "Sitzen hier lauter Idioten?"... Solche Aussagen können sich geradezu in unser Gedächtnis einbrennen und der Anfangspunkt einer negativen self-fulfilling prophecy sein.

Aber: Es ist es auch möglich einem Kind eine positive Vision mit auf den Weg zu geben. Wie? Hört rein...

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self-fulfilling prophecy -

Reframing (Bsp.:nerviges Verhalten->überschüssige Energie) -

Glaubenssätze - Pacing und Leading

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Unter anderem über ein Pferd das kleinste Körpersignale lesen konnte und einen Psychologen, der es ihm gleich tat... Was wir einem Schüler zutrauen, schlägt sich auch in unserer Körpersprache ihm gegenüber nieder. Von welchen fehlgeleiteten Erwartungen sollten wir "unseren Geist befreien", um nicht verhängnisvolle (nonverbale) Rückmeldungen zu geben?

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kluger Hans - Gedankenleser - Versuchsleitereffekt -

Lehrererwartungen - nonverbale Kommunikation - Halo-Effekt - Mädchen=schlecht in Mathe?

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