【#人本教育札記podcast】#青少年自殺自傷,怎麼了? 第八集
學校輔導機制如能即時介入,孩子就不會跳樓了 Feat. 曾芳苑
《青少年自殺自傷,怎麼了? 》專題最後一集,我們邀請到的是中部辦公室主任 曾芳苑 來與我們聊聊她曾處理過的一起學生校園跳樓案。
孩子因為性別氣質而受到同儕的霸凌,老師介入處理之後不只沒有改善反而更糟⋯。
上一集,我們邀請到張萍主任來與談教育體制中的問題,這一次的主題我們將聚焦在學校與老師因輔導意識的缺乏,導致悲劇的發生。
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💡本集重點:
● 孩子求助了很多次,也請老師幫忙處理他受霸凌的問題,老師卻很為難的說:我也無法處理。性平調查報告顯示,孩子受霸凌已有五個月的時間,學校卻沒有輔導機制的介入。
● 經性平調查後發現,學校沒有確實落實給老師的性平教育課程,因此老師不知道如何處理。
● 霸凌者嘲笑同學的性別氣質,有時並非故意,而是來自還沒有轉換視角看待人的能力,因此霸凌者也有需要受到輔導以及性平教育的介入與輔助。
● 如果,學校的輔導機制、性平教育、或生命教育都有正確落實,也有幫助到霸凌者與跳樓的孩子,悲劇可能不會發生。
▶︎ 延伸閱讀:
人本教育札記 九月號《青少年自殺自傷,怎麼了?》—— 可能成為一個能接住人的校園嗎?─當學生想跳樓
https://hef.org.tw/journal399-2/
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