運動營——不只是運動，而是把學到的，繼續傳下去。本集邀請到11年級學生高祈安與黃少妍分享他們創造的服務性社團及舉辦運動營的經驗。這群高中生創立社團的初衷是希望將所學的回饋給更小的小朋友。學生們提到在籌備過程中，首次要獨立的規劃內容、安排場地以及協調夥伴間的分工。深刻學習到如何在運動中帶入教育意義的挑戰，也逐步了解經費資源籌募與運用的善的循環。

你看見巨人了嗎！

華德福教育的核心是孩子、家長、老師一起編織出的生命共同體。這裡的「社群」說的是親師生的圖像，我們邀請在慈心二十多年的丁丁老師來對談。我們聊生命裡深刻感受到社群力量的畫面，聊社群珍貴之處。從生活互通有無、結伴學習，作為家長要如何在華德福社群裡找到自己的位置，把生活照顧好，依自己的時間、能力、熱情來貢獻。

在學校當孩子犯錯的時候，家長覺得他是應該要被照顧的。寵孩子、溺孩子、愛孩子，有沒有不一樣？作為父母對孩子的愛有沒有不同？我們的思辨能力、獨立自主的生命感是多麼重要，也是我們要一起，才做得到的。

慈心華德福學校純淑創辦人說：「當我們探究三元社會的時候，如果沒有回到生活，如果沒有回應到我們工作的介面，認為只有我能夠想得到、做得到，別人都不好、別人都不懂，那仍舊是精英時代的思維。最低的限度就是我不能夠要求別人，我還是可以做我自己，且整體的利益在個人之上。」

在說起那自身童年深刻的記憶故事的開始，純淑老師邀約現場的社群家長們可以寫下來一些想法，包含「希望我的孩子在這學校獲得什麼能力？」、「我對孩子的未來有什麼期待？」、「孩子成長的階段，我在哪裡？」

慈心高中學生自組的C-X戲劇團榮獲第廿五屆花樣戲劇節全國第一，雖然成果優異，不過我們並不只是想要談第一名這件事情，我們想聊聊這一路以來的心路歷程。謝謝五位同學乃葳、宥羚、詩孟、惟敬與柏憲與大家很真的分享。

我的孩子每天學到多少是重要的？只要今天比昨天更多熱情一點、更好奇一點、更想學一點？那如果人今天比昨天少了一點的熱忱、少了一點好奇心，結果又會如何？當父母的人最需要呵護的是孩子的什麼部份？

為什麼我們邀請14歲的學生做專題？剛剛好的青春期，又有力量又迷惘，對世界有時不想理會又好奇。不同的生命發展階段我們會給孩子不同的任務，David老師的班級經營在八年級的重點是支持學生脫離保護、面對真實。不管是學科、戶外挑戰或是專題，都去服務這樣的大方向。而專題課程希望學生看到他自己的真實，脫離混亂找到秩序，意識到「我」在哪裡、我跟世界的關係在哪裡，以這樣的出發點開始進行不斷地碰撞；而那個碰撞的過程是專題裡最珍貴的部分。

慈心高中多元的學習氛圍包括我們常看到的各種演出或成果發表，但是除此之外，學生更在實踐性課程中去思考、創造。您是否也好奇什麼樣的學生更適合華德福高中的學習環境嗎？