「作業寫完了沒?」是在學中的孩子,最常聽見的「招呼語」前三名;
也是家有學子的大人,每天不自覺會說上好幾遍的「咒語」。
完成作業固然是學生的「工作」,但作業是否「適量」,也滿值得讓大家想一想~~
本集來賓邀請到人本新竹辦公室主任慧貞,他的小孩剛唸小一時,老師派生字作業是一個字6遍,但他卻向老師商量一個字只要寫2遍?!
來聽聽他怎麼說?🧐
#每個孩子都不一樣,教育的方式也應該有彈性
📝 就是因為很在乎小孩寫功課,是否認真寫、寫得對?還能寫得高興、寫完覺得自己好厲害? #量少才有玩作業的餘裕!
⏰為孩子爭取作業的彈性空間:狀況好時會努力達成6遍;但最低門檻一定確保認認真真寫完2遍。
❓有人寫6遍有人寫2遍,難道不會不公平?
寫作業是為了讓孩子在學習的路上往前邁進👣,而不是從此討厭學習,
關注的重點應該放在孩子的學習狀況,而非與同學的標準要相同。⚖️
❓小孩寫作業達不到老師的標準,是不是能力不足?
關切的核心:小孩有沒有一直在進步中、喜不喜歡這個學習、有沒有很享受?
訂定一樣的標準是用來參考,觀察有落差的原因,但不該成為檢核小孩學習的唯一標準。
❓寫作業已經慢了,不就更該加倍練習,勤能補拙?
「勤能補拙」得自己心甘情願決定要「多勤」才有效果;
如果是被強迫、被要求,可能就腦袋放空、交差了事,
練到的只是肌耐力,而不是腦力。
#寫作業是孩子每天的大事✅
大人可以在孩子寫累的時候,按摩孩子的手、玩一點小遊戲,
用具體行動支持孩子,把寫作業變成有趣的親子互動時間。👪
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