下課時分

主題部分：

教材當中的形容詞重疊式是一個教學難點，教學以前，老師應該先釐清的問題包括：為什麼要使用重疊式？哪些形容詞可以進入重疊式？以及要用什麼樣的情境來練習重疊式？本集兩位老師將從教材出發，將以上三個問題一一梳理、分享，讓我們一起走出形容詞重疊式的迷霧森林。

備課小教室
26:05-30:15

聲調教學，在零初程度的語音教學是一大難點，其中第三聲是老師跟學生都會有的問題？學生就不用說，聲調常是發不到位，而第三聲是——前半下降，後半上升，所以更加困難；而對老師來說：到底要教完整發音，還是只要教前半發音？還有三聲連讀的時候，要注意什麼？本週備課小教室告訴你！

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主題部分：

正確的心態是做好事情的關鍵，在華語教學也不例外。我們自己碰過或聽過一些老師的案例，發現有的老師很難拒絕來自學生、家長，甚至是工作單位的不合理要求，但也有一些老師能頂住壓力，堅持原則。是什麼樣的心態差異讓這些老師做出了不同的選擇？又是什麼樣的心態有益於華語教學的職涯發展？今天我們就一起來聊聊。

文化小知識
26:26-30:28

日本人怕麻煩可能大家都有耳聞，但是因為怕麻煩而寧願好幾天留在家裡不與外界接觸，這會不會有點跨張呢？想知道日本人的「怕麻煩」邏輯嗎？想了解日本學生為何有這種行為模式嗎？那就別錯過本週的文化小知識。

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主題部分：

「沒事的時候，我喜歡看看書」、「你應該好好地休息休息」、「他的女朋友個個都像明星一樣，有大大的眼睛和高高的鼻子」，這些句子相信大家在生活中一定聽過，有的甚至常聽到。漢語的重疊式聽起來沒什麼，但仔細深究會發現其實非常不簡單。本週我們先從漢語有哪些重疊式，以及教學上的難點來分享一些我們的看法，作為後續深入討論重疊式的基礎。歡迎大家跟我們一起好好地思考一下這個問題。

概念小學堂
26:04-30:16

認證考關於詞彙學部分，有「詞素」、「詞」跟「詞組」，三者該怎麼區辨？爲什麼「好」、「民」都是詞素，但「好」是詞，「民」不是？而同樣是雙音節詞的「葡萄」是詞素，但「水果」是詞，而「紅花」又是詞組？判別的標準是什麼？理解清楚當中的規則，區辨就不再是複雜的難題了！

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主題部分：

談到華語教學的基礎內容，語法、詞彙、語音甚至是漢字都是答案，但是「語用」卻往往不是第一選項。我們對語用的模糊概念造成了對語用的忽略，進而導致華語學習者溝通表達方面的缺失。本週我們就要好好聊聊什麼是語用？哪個程度的學生應該學語用？老師要怎麼培養語用視角？

備課小教室
28:51-33:59

每個老師教語法時候，備課的第一步真的不同，而這不同影響了整個教學設計。你呢？備課的第一步是什麼？是整理課本所提供的例句，一句句搭配圖片來解說？還是先查找語法書上的說明解釋？或者google網路上的教學設計？還是跟我一樣有第四種選擇？我的第一步能讓後續的教學更穩固更有底氣，也能清楚找到下手的起點跟力道，才知道怎麼設計整個教學。想知道我的第一步嗎？進來聽吧！

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主題部分：

昕梅老師將分享這將近七八年在中國臺灣兩地學習與生活的經驗與觀察。對她來說，學中文最大的難點是什麼？爲什麼她覺得臺灣人說中文比較標準？又爲什麼覺得臺灣比大陸難交朋友呢？還有她對於學中文的學生與教中文的老師有什麼建議？廢話不多說，趕緊來聽今天的內容！

概念小學堂
25:00-29:38

為了避免學生犯錯，因此老師必須不斷糾錯、操練，從而使學生產出正確的話語，這是二語教學的一派想法。但是犯錯乃人之常情，錯誤真的都是負面教材，只能糾正，沒有別的作用和意義了嗎？「偏誤分析」並不這麼認為。本週我們就來認識「偏誤分析」的看法吧！

👉👉方昕梅老師的聯繫email: [email protected]
👉👉The Chinese Language Institute (CLI）: www.studycli.org

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主題部分：

來自美國的外國朋友方昕梅老師，第一次跟中文的接觸，不是自願的，也不是開心歡樂的，而是記憶中深刻的痛苦。但是現在，中文卻是她賴以維生的語言，不僅順利在中國、臺灣兩地工作、生活、持續進修直到現在。到底昕梅學習中文有什麼曲折的故事？爲什麼痛苦？轉變的契機又是什麼？想知道嗎？趕快點擊收聽！

文化小知識
21:39-25:07

錢，誰不喜歡？大多數文化中都有財富象徵，有些是動物，有的是昆蟲，當然也有物品或是儀式。除了華人的蟾蜍和貔貅以外，你還知道哪些呢？本週就讓我們來認識一下這些不同的財富象徵，順便向他們許願讓我們財富自由吧！

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主題部分：

「我只是摸了那隻狗一下，沒想到就被咬了！」、「等我一下，我去一下洗手間」、「我們應該好好地慶祝一下」這三個「V一下」聽起來容易，但深思細究之後，其實沒有想像中簡單。「V一下」有哪些意思？在語用上又該如何理解和使用？使用時是基於怎樣的動機和策略？本週就讓我們來討論一下吧！

概念小學堂：
21:54-25:52

說華語的台灣人學日文比較容易還是學葡萄牙文比較容易？關於這個問題，可能很多人會回答日文。追問其原因，不外乎日文中有漢字，也有發音近似的情況。葡萄牙文跟華語太遠，難度相對比較高。其實，你並不是第一個這樣想的人。本週我們就來介紹一下也有同樣主張的「對比分析」吧！

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主題部分：

備課是華語老師必練的基本功，雖然我們過去也用問題解答的方式，討論過備課相關內容。然而，關於「備課」到底在備什麼？備課的單位應該是什麼等最核心的問題，相信仍有不少老師有疑慮。起點的認知不同，後續的路徑、方向與終點就不同。於是，同樣備了那麼多課，老師藉此累積的能力卻有所差異。本週我們就來進行廓清本源的工作，讓大家不再走冤枉路。

備課小教室：
25:54-27:55

「常常」跟「往往」，這兩個表示重複、頻率的副詞，一下子可互換使用，像「為了促銷，商品常常會有不少折扣」，也可以說「為了促銷，商品往往會有不少折扣」。但是有些句子，不能互換，比如「張先生常常星期四早上去游泳」，但不會說「張先生往往星期四早上去游泳」，所以到底「常常」跟「往往」這兩個表達頻率、重複的副詞，有什麼一樣或不一樣的地方呢？想知道嗎？來聽吧！

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主題部分：

「我就是了解他，才對他沒信心」、「我因為了解他，所以對他沒信心」。這兩個都表示因果關係的句型，老師們看出有何不同了嗎？什麼？還看不出來嗎？沒關係，我們就是知道有的老師可能一時看不出來，才製作這一集的。聽完之後，相信老師們一定能清楚分辨兩者差異的，一起來聽聽看吧！

文化小知識：
24:31-29:05

一說到「豬」，你會想到什麼呢？是不是代表著肥胖、骯髒、懶惰？往往都是一些負面貶義的詞彙，像是「豬腦袋、笨得像豬頭、豬窩、像豬一樣懶」呢？但是「豬」真的笨笨的、懶髒不愛乾淨嗎？在別的國家也是跟漢語一樣，都是貶義的意思嗎？今天的文化小知識要來顛覆一下大家對於「豬」的認知，平反大家對於「豬」的既定印象，準備好了嗎？來吧！

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