主題部分：

昕梅老師將分享這將近七八年在中國臺灣兩地學習與生活的經驗與觀察。對她來說，學中文最大的難點是什麼？爲什麼她覺得臺灣人說中文比較標準？又爲什麼覺得臺灣比大陸難交朋友呢？還有她對於學中文的學生與教中文的老師有什麼建議？廢話不多說，趕緊來聽今天的內容！

概念小學堂
25:00-29:38

為了避免學生犯錯，因此老師必須不斷糾錯、操練，從而使學生產出正確的話語，這是二語教學的一派想法。但是犯錯乃人之常情，錯誤真的都是負面教材，只能糾正，沒有別的作用和意義了嗎？「偏誤分析」並不這麼認為。本週我們就來認識「偏誤分析」的看法吧！

👉👉方昕梅老師的聯繫email: [email protected]
👉👉The Chinese Language Institute (CLI）: www.studycli.org

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📘 節目內容說明

本節目分為免費版與付費完整版兩種版本：

🔹 免費版：主題討論＋文化小知識／國學小常識

🔸 付費版：完整解析＋備課小教室（含文字稿）＋概念整理＋教學應用

 ▶ 延伸收聽｜付費完整版

在完整版中，我們會把「辛苦」的各種用法分類整理，

並分享實際教學處理方式，幫你真正用得上。

（訂閱制度，將在3月1日開放訂閱，屆時請到官網參閱 ）

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主題部分：

來自美國的外國朋友方昕梅老師，第一次跟中文的接觸，不是自願的，也不是開心歡樂的，而是記憶中深刻的痛苦。但是現在，中文卻是她賴以維生的語言，不僅順利在中國、臺灣兩地工作、生活、持續進修直到現在。到底昕梅學習中文有什麼曲折的故事？爲什麼痛苦？轉變的契機又是什麼？想知道嗎？趕快點擊收聽！

文化小知識
21:39-25:07

錢，誰不喜歡？大多數文化中都有財富象徵，有些是動物，有的是昆蟲，當然也有物品或是儀式。除了華人的蟾蜍和貔貅以外，你還知道哪些呢？本週就讓我們來認識一下這些不同的財富象徵，順便向他們許願讓我們財富自由吧！

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主題部分：

「我只是摸了那隻狗一下，沒想到就被咬了！」、「等我一下，我去一下洗手間」、「我們應該好好地慶祝一下」這三個「V一下」聽起來容易，但深思細究之後，其實沒有想像中簡單。「V一下」有哪些意思？在語用上又該如何理解和使用？使用時是基於怎樣的動機和策略？本週就讓我們來討論一下吧！

概念小學堂：
21:54-25:52

說華語的台灣人學日文比較容易還是學葡萄牙文比較容易？關於這個問題，可能很多人會回答日文。追問其原因，不外乎日文中有漢字，也有發音近似的情況。葡萄牙文跟華語太遠，難度相對比較高。其實，你並不是第一個這樣想的人。本週我們就來介紹一下也有同樣主張的「對比分析」吧！

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主題部分：

備課是華語老師必練的基本功，雖然我們過去也用問題解答的方式，討論過備課相關內容。然而，關於「備課」到底在備什麼？備課的單位應該是什麼等最核心的問題，相信仍有不少老師有疑慮。起點的認知不同，後續的路徑、方向與終點就不同。於是，同樣備了那麼多課，老師藉此累積的能力卻有所差異。本週我們就來進行廓清本源的工作，讓大家不再走冤枉路。

備課小教室：
25:54-27:55

「常常」跟「往往」，這兩個表示重複、頻率的副詞，一下子可互換使用，像「為了促銷，商品常常會有不少折扣」，也可以說「為了促銷，商品往往會有不少折扣」。但是有些句子，不能互換，比如「張先生常常星期四早上去游泳」，但不會說「張先生往往星期四早上去游泳」，所以到底「常常」跟「往往」這兩個表達頻率、重複的副詞，有什麼一樣或不一樣的地方呢？想知道嗎？來聽吧！

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主題部分：

「我就是了解他，才對他沒信心」、「我因為了解他，所以對他沒信心」。這兩個都表示因果關係的句型，老師們看出有何不同了嗎？什麼？還看不出來嗎？沒關係，我們就是知道有的老師可能一時看不出來，才製作這一集的。聽完之後，相信老師們一定能清楚分辨兩者差異的，一起來聽聽看吧！

文化小知識：
24:31-29:05

一說到「豬」，你會想到什麼呢？是不是代表著肥胖、骯髒、懶惰？往往都是一些負面貶義的詞彙，像是「豬腦袋、笨得像豬頭、豬窩、像豬一樣懶」呢？但是「豬」真的笨笨的、懶髒不愛乾淨嗎？在別的國家也是跟漢語一樣，都是貶義的意思嗎？今天的文化小知識要來顛覆一下大家對於「豬」的認知，平反大家對於「豬」的既定印象，準備好了嗎？來吧！

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主題部分：

說到「還」，老師們能想到幾種意義和功能呢？這個看似簡單的語法其實非常複雜，尤其當教材對它的說明和給出的例句不相符合的時候，老師該怎麼辦呢？本週兩位老師將討論出現在教材和教學經驗中的「還」，並以「還真」與「還滿」為例，說明教材內容、教學方式與學生偏誤之間的關係。

概念小學堂：
27:50-31:49

在對外華語教學，大家一定聽過「中介語」（interlanguage），但什麼是中介語呢？爲什麼有中介語的形成跟產生？有什麼特點？了解中介語，對於學習者或教學者有什麼幫助呢？本週概念小學堂一併告訴你！

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主題部分：

隨著科技日新月異，從網路上或其他來源取得資源越來越容易了。不僅容易，有一些資源甚至還是免費提供的！天上掉餡餅的事誰不喜歡？然而，免費真的好嗎？免費資源會帶來怎樣的影響呢？使用者付費為什麼那麼困難？華語老師應該怎樣看待這些資源？以上問題，值得作為使用者的我們深思。

備課小教室：
26:58-32:45

大家都說華語老師應該具備「用中文解釋中文」的能力，但不少人應該也懷疑這個期待在初級課堂中是否真能實踐？或者，雖然願意相信可以做到，但總是缺乏例子來佐證可能性。本週備課小教室就要從實際教學的角度來舉例論證一番。

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主題部分：

成為華語老師以前，我們都曾經是二語/外語學習者。在學習過程中，老師的特質或教法是否曾讓你印象深刻？你是否也曾將他當作典範或是警惕？「每個老師的樣貌皆是其教學中心思想的展現」，我們如此相信著。身為華語教師的我們心中的理想老師又是怎樣的呢？我們一起來勾勒吧！

文化小知識：

25:48-30:08

說到泰國，除了美食佛國以外，你腦中是否也會浮現出比女人更女人的第三性或是變性手術等印象？這種刻板印象可能讓我們把「泰國」與「性別認知多元」劃上等號，本週就來自我檢視一下這些想法是否正確吧！

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主題部分：

「我寧願做報告，也不要背書」、「我寧願餓著肚子排隊，也要買到限量版的公仔」，你認為這兩個句子是一樣的句型嗎？還是有所差異呢？「寧願～～也～～」是中級教材中很重要的句型，但學習者卻總是錯誤連連，這究竟是什麼原因呢？本週就要跟大家聊聊這個句型的功能、意義和教學重點，歡迎跟著我們一起來腦力激盪！

概念小學堂：
22:32-26:21

社會文化理論對二語教學的貢獻除了「近側發展區」以外，還有「鷹架理論」的提出。「鷹架」究竟是什麼？該搭在哪裡？有什麼特色？又該怎麼搭建？本週概念小學堂告訴你。

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主題部分：

華語句式中有不少看似具有「選擇」功能的結構，「與其A，不如B」就是其中之一。你會怎麼處理這個句式呢？是給學生看兩張圖片，然後要求使用這個句式回答？還是用提問讓學生做出選擇？不過，大家可曾深思，這樣的設計是否真的體現了「與其A，不如B」的功能？或者我們應該進一步追問：「與其A，不如B」的功能真的只是「選擇」嗎？本週就跟著兩位老師一起來深入思考一下吧！

文化小知識：
20:58-25:07

吃飯前除了洗手、拿碗筷以外，還要做什麼？有些文化有說飯前語的習慣，這些飯前語不僅是一個儀式，還蘊含著對天、地、人的不同概念和價值觀，本週我們就從不同文化的飯前語來一探究竟吧！

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