中科院格致论道讲坛

阎石

北京大学肿瘤医院胸外科主治医师

        大家好，我叫阎石，是一名肿瘤外科医生。今天我能有幸站在这里，首先要感谢主办方给我这样一次机会，此外我还要感谢我的好朋友陈科博士，是他在不断的鼓励我。要知道，对于一个不分节假日常年奋战在医疗一线上的青年医生，让他从睡眠时间里挤出时间来准备演讲，在本能上他是抗拒的。但是，在一个周末的凌晨3点钟，当我刚抢救完一位重症患者，拖着疲累的身躯走在回家的路上，我突然想通了，既然我有那么多感受要和我的患者朋友们、患者的亲人交流，那与其一位一位的去交流，为何我不能把握这次机会，通过这么好的平台说给大家听呢？于是我就在凌晨3点钟骚扰了我的好朋友陈科博士。所以说有一位做医生的朋友也是很危险的，他经常会在半夜骚扰你。

        说到我的职业，自然要和疾病、患者联系到一起。对于我来讲，这个疾病就肿瘤。医生、患者、肿瘤，他们之间的关系既复杂又微妙。肿瘤长在患者身上，但患者却对肿瘤缺少足够的专业认识，医生懂得怎么治疗肿瘤，但是医生无法切身体会到治疗给患者带来怎样的影响。在治疗肿瘤的过程中，尤其是治疗晚期肿瘤的过程当中，医患双方都知道我们的敌人十分强大，我们最后难免失败，但是，我们还是不停的想尽办法去对抗肿瘤，哪怕等到暂短的、微不足道的胜利。在这场残酷的，大部分结局会失败的战役中，在患者眼里，医生究竟扮演了什么样的角色，是温暖的天使？还是冷酷的机器？在我走上工作岗位相当长的一段时间里，我都没能得到很好的答案。直到有一位患者的出现，他让我明白了很多道理。

        这位患者是一位在高校任教的雕塑艺术家，我们就叫他张老师吧。张老师不幸得了肺癌，我们的主任给他做了手术。在术后的头两年，他恢复的很好。他又能画画、雕塑了，他非常高兴，用他的话说，艺术是他的生命。这个美好的状态维持了两年，两年以后，张老师的病情有了点小变化，他的胸腔里有了些积液，经验告诉我，情况并不乐观。张老师需要一种药物来控制病情，这种药物每个月需要1万元的费用。但吃了一个月药后，张老师提出不想继续服用了，原因是这个药有一种副作用，皮疹，很痒的皮疹，张老师觉得，皮疹影响了他的艺术创作，皮肤瘙痒他就没有创作灵感和创作激情。所以他坚持停药。我不是艺术家，我是医生，从医生的角度讲，有患者为了能画画雕塑拒绝治疗，我是很震惊的，因为我知道，不吃药他的病情一定控制不住。经我再三劝说，张老师还是不同意服药。就这样拖了三年，三年以后张老师的病情恶化了许多。出现了胸腔积液、腹腔积液、骨转移，这些都是晚期肿瘤的表现。张老师的痛苦也与日俱增，向我求助也越来越频繁了。当他在电话里问我还有什么治疗方法时，我再次提出服用药物的事，这个时候张老师已经不能画画了，所以这已经不是他不吃药的理由了。但张老师还是拒绝了吃药，他坦白说，他除了药物副作用以外，还在为费用发愁。我对此十分不解，可以说，他已到了最后关头，再不吃药就性命不保了，留着金钱有什么用呢！又过了几个月，张老师由老伴陪着，亲自来到我的诊室。老伴说张老师有话问我。张老师行动已很不便了，坐下起身都需要帮助。这个时候我再次强调了服药的紧迫性，并坦白的告诉他，死亡的危险已经逼近。张老师坚定的拒绝了我的提议，他说：“我知道我已没有治愈的可能，如果耗尽家里的积蓄服药，顶多暂短延长我的生命，可之后呢，老伴又该如何生活？我并不怕死，我今天来，只想问问，我的病会不会导致长年卧床，需要拖累老伴照顾起居？”我告诉张老师，到最后病情会恶化的很快，不会出现他所担心的情况。那一刻，张老师非但没有紧张，反而变得很释然。得到我的答复之后，张老师不想多耽误我的时间，他艰难起身，向我告辞，并郑重的伸出手来同我握手。我也郑重的回应他，可能我们都预感到这是最后一次见面了。从那以后，我再没见过张老师。两个月后，我从老伴口中得到他去世的消息。

        张老师是我遇到的一位很典型的，明确知晓自己生存目标的患者。从一开始他为了自己的艺术创作，拒绝服用具有副作用的药物，到后来为了家人能更好的生活，拒绝价格不菲的药物，他都做出了理性的自我选择。很难有标准来评判，张老师的选择是对还是错，是否有更好的解决方案？但有一点是肯定的，张老师在做出选择的时候，已经完全掌握了疾病的信息、治疗的信息、治疗的副作用和代价，以及放弃治疗的潜在后果。后来我翻阅书籍，发现这种由医生提供专业信息，医患双方共同商讨治疗方案的模式，被称为共同决策模式。这种模式的特点是医生不仅仅关注疾病本身，而是更关注患者的幸福感受。医生往往会在意患者怎么理解当前的病情和潜在后果？患者有哪些恐惧，哪些希望？患者在目前状况下最重要的目标是什么？很庆幸，我在自己并不了解这些理论的情况下，就已经为张老师提供了这种医疗服务，我更庆幸我作为医生，我没有武断的否定患者的决策。

        从那以后，我感觉我获得了与患者和患者亲属相处的法宝。我不单会了解患者的病情，还会关注患者的各种担忧和焦虑，他们对手术的焦虑，对痛苦的焦虑，对所爱的人的焦虑，对治疗费用的焦虑。和他们交流病情的时候，再也不会觉得自己是个局外人，再也不会觉得自己只是一台提供数据和方案的机器。当然，这不可避免的会增加我的工作量，也不可避免的，我会让别人误解为喜欢聊家常的男人。但是，这一切都是值得的。我还记得，在我的门诊，有一位穿着得体、彬彬有礼的中年人，为他的老父亲咨询病情。他的父亲得的是晚期肺癌，通过翻阅病历，我发现在看我的门诊之前，已经有很多位医生对其进行了治疗方案的指导。但是，这位中年人还是不停的挂号，不停的咨询病情。在交流中我发现，他已经对各种治疗方案的利弊都了如指掌了，所以不是在获得疾病和治疗信息上出了问题。那么他为什么要反复的咨询医生呢，是不信任医生么？通过进一步的了解，我得知，生病的老人含辛茹苦将儿子养大，儿子刚刚事业有成，幸福生活才刚刚开始，就得知老人罹患晚期肺癌的噩耗。在他内心深处，他觉得是自己只顾忙事业，而忽视了老人的健康，是自己的疏忽导致了老人治疗的延误，所以他才不停的咨询，想要了解更先进的治疗方案，以弥补自己的过失。了解了深层次的原因之后，我拍着他的肩膀对他说，这不是你的过错，肺癌具有发病隐匿的特点，至少有80%的患者，发现时即为晚期肺癌，你是一为孝顺的儿子，你已经尽力了。听了我的话，这位中年人居然放声痛哭起来，我知道，我的那几句话说到了他的心坎上。我感觉，作为医生，最有意义的体验来自于帮助别人处理医学无能为力的问题，而不仅仅是医学能够解决的问题。就像这位中年人，我们永远无法让时光倒退，让他的父亲及时的发现肿瘤。我们能做的，是安慰。

        然而，事情并不总是那么简单。别忘了，共同决策模式的前提是让患者尽可能全面的掌握疾病的信息、治疗方案的信息。对于晚期恶性肿瘤，我们常常会面临束手无策的窘境。我永远都不会忘记患者的亲人在问“大夫，还有什么治疗方法”时那种期待的目光。更忘不了在得知“毫无办法”时，那放光的眼神立刻变为惊诧，随后又慢慢暗淡的那种失意。在我刚刚独立出门诊的相当长的一段时间里，我非常惧怕那种诧异的目光，那种目光好像在埋怨医生的无能。但是，渐渐的，我自己的心态也在调整，我知道，向患者和患者的亲人交待真实的病情，是我身为医生职责的重要部分，我无法回避。只有提供了这些真实的信息，才能避免过度治疗给患者带来的伤害，甚至能够让一个家庭把握最后的珍贵的相聚时光。

        演讲的最后，我想再次提出这样的问题，作为医生，我们的任务究竟是什么？一直以来，我们医生都觉得我们的工作是保证健康，保证生存。实际上我们应该有更远大的目标，我们的目标是助人幸福。张老师的幸福是快乐的画画、雕塑，是让老伴的晚年生活衣食无忧，是有尊严的活着，不成为家庭的拖累。事业有成的中年的幸福是让老父亲享受到自己奋斗的成果，过上富足的生活。我们医生也有我们的幸福，我们的幸福是用通过医患双方的努力，尽可能免除疾病给患者带来的困扰，让患者有足够的活力和能力去积极生活。

        很多患者和我只有一面之缘，很多时候，我们的相处只有几分钟。但是，在这短短的几分钟里，他们愿意把自己最脆弱的一面展现给一个陌生人，我相信这是源于信任，也是源于希望。我是阎石，我是一名肿瘤外科医生，我愿意做那个最温暖的陌生人。

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---SELF讲坛出品---
导语：在现代医学盛行的当下，传统中医一直是科学界和医学界颇具争议的敏感话题。2015年屠呦呦与青蒿素在诺贝尔奖上横空出世，让很多人开始反思，我们究竟应该如何面对在中国传承了数千年的中医。对于毕业于北京中医药大学，曾在同仁堂行医九年，如今月门诊量超过600人次，有着丰富行医经验的刘钊大夫来说，医学传承的不仅仅是技术本身，更是理念的坚守与弘扬。
---嘉宾介绍---

刘钊
中医内科主治医师，执业药师，传统文化学者

各位朋友们大家晚上好，很荣幸能够来到你们中间。

可能在座有很多朋友会奇怪，为什么会有一个中医出现在这儿？或者有的朋友会觉得这个人真的是中医吗？我真的是中医，一个如假包换，做事谨小慎微，又感情丰富，努力干活的小中医。

我今天来到大家中间，难道是按照《中国公民科学素质基准》里提到的内容，给大家讲阴阳五行吗？今天时间太短，恐怕完成不了。我也不准备像电视上林林总总的“养生专家”一样，给大家介绍中医如何养生。因为在我心目当中，养生不应该是一个需要刻意去做的事情。
那古人如何养生？《黄帝内经·素问·上古天真论》里介绍说“法于阴阳，和于术数，食饮有节，起居有常，不妄作劳”这样才是养生，它其实是一种生活方式。简而言之就是您要提前进入退休状态，不要随便吃，不要随便玩，周末要在家好好休息，不要陪孩子去上辅导班，然后晚上也不要加班，要早点睡觉。
这是现实中我们的生活方式吗？显然不是！
既然古人的这种养生方式看起来很矫情，那大家为什么如此关心它，关注它，去谈论它？那是因为如何延续生命的这个话题就是和人类生产、生活相伴而行的。人们希望自己的生命被延长，实际这是一种非常朴素的愿望，我们希望我们的生命能够延续，随着人类的活动开始医学已经诞生了。
中医和西医是传统医学和现代医学的杰出代表，中医在这个世界上已经存在了上千年，它不断发展壮大，可是时至今日，我们可能会意识到中医的话语权可能在降低。中医真的代表落后的知识，甚至是封建迷信吗？
我们不如看看历史上中医是什么样子的。在出土的战国时期的《五十二病方》里，介绍了一种治疗内痔的方法，十人九痔，一种痔疮，这种内痔的治疗方法就是套扎术，即便有了四千多块钱的吻合器，现代临床至今依然在使用这种结扎术。
除了《五十二病方》里面的记载，在《黄帝内经》里面还记载了世界上最早的腹腔穿刺和腹水引流术。第一本国家药典实际上并不是欧洲《纽伦堡药典》，而是诞生在中国唐代显庆四年的《新修本草》，它比欧洲纽伦堡药典早了800年。
世界上最早的全麻外科手术记载在《三国志·魏书·华佗传》里，而到了北宋时期沈括的《梦溪笔谈》中描述了一种看起来不大的小东西，法医用它来判别冤狱，它能帮助那些因为外伤失去说话能力的犯人或受害者，在公堂之上申诉冤情，这个东西叫颡叫子（sǎngjiào zǐ），这其实就是第一次记载在人类文献中的人工喉，这也是咱们中国的发明。
前不久中医孕育出令世人仰望的成就，屠呦呦老师代表中国千千万万的科技工作者，获得了诺贝尔医学和生理学奖。对于这次得奖，很多人有不同的看法，他们认为青蒿素根本就不是中药，这个奖和中医有多大关系呢？青蒿素当然不是传统意义的中药，但是回顾屠老师和她的团队的研究过程，我们不难发现，青蒿素的发现理论来源于古代的文献，它的研发过程是中国人现在的努力，而且研究过程当中的关键环节和重要线索是来自于葛洪的《肘后备急方》。
中医实际是一种可以被多种学科从不同角度阐发和分享的人类智慧的财富。古代中医究竟用什么方法取得了这些成绩呢？实际上我想同大家把时间轴往前推一段时间，在明朝有一位老先生叫吴有性，住在姑苏洞庭山。他是一个非常有才华的医学家，他通过长时间的临床实践发现，在当时被叫做瘟疫的特殊疾病，这种疾病和人们平时说的伤风感冒不一样，他用了毕生精力研究瘟疫，并写了一本书，这本书的名字叫《瘟疫论》。
在《瘟疫论》里开篇提到，“夫瘟疫之为病，非风非寒，非暑非湿，乃天气间别有一种异气所感。”这句话的意思是说，得瘟疫的原因并不是天气温度的变化和一些自然的，物理的因素，而是一种特殊的病原，用他的话来形容便是“此气之来，无论老少强弱，触之者疾病”，感受了它就要生病，“邪自口鼻而入”。他的判断十分准确，这种病之所以能够发生是因为外来因素，通过人的消化道和呼吸道进入了人体。他还提到，“大约病遍于一方，延门阖户，众人相同”，他确定这种病是可以传染的，挨家挨户的传播，而且不同人的疾病表现，症状、体征近乎相同。老先生的书虽是由文言文写成，但是这几句话大家听起来却是似曾相识，这和现代传染病学所讲的传染源、传播途径、易感人群实际上非常一致的。
我们想一想吴老先生那个年代用什么方法获得的这些知识呢？《瘟疫论》这本书成书在明代末年，具体说是崇祯壬午年，公元1642年。到了1673荷兰列文虎克才改进了显微镜，过了100年以后欧洲人才开始用显微镜探索微观世界。可是吴老先生在看不到他所称的“异气”的情况之下，用自己分析判断和观察的方法得出了和现代学者们得出的高度一致的准确论断。
我们所非议的阴阳五行观察其实是辩论思辨的一种模式。古人的智慧实际非常需要我们去发掘，因为如果我们用之得当，就能从中汲取营养，而且可以做出今人难以实现的巨大成就。
人类是否该仅仅追求生命的延续呢？实际上除了生命之外我们还追求思维和方法的延续，这是古人给予我们非常重要的财富。思维和方法最终不是虚无的，它要落地，要作用于研究对象。中医的研究对象有中药。
在这里我向大家介绍一种中药——麦冬，人们通常会在家里用一点麦冬泡水喝，它能够起到一种滋阴、清热、清肺的作用。但这不是我今天讲的重点，关键的问题在于麦冬的功效这么好，是有悠久种植栽培历史的。浙江是一个中医药大省，历史上有八种中药从浙江生产，天下闻名，我们叫“浙八味”，麦冬就是其中之一。我们把浙江生产的麦冬叫浙麦冬，尤其杭州生产的最好，叫杭麦冬，杭州的麦冬又以笕桥镇的麦冬最优。所以过去来讲笕麦冬是上品中的上品，就是极品了。

笕麦冬为什么这么好，因为它颜值特别高，笕麦冬个体特别大，长的像我们平时吃的腰果，而且经过加工炮制之后香气浓郁，功效也特别出众。麦冬分为上中下三等，在上等麦冬里要求一定必须是笕桥镇出产、种植的麦冬。
然而就是这样久负盛名的笕麦冬，如今却消失在公众的视线里。它去哪儿了呢？
2005年9月有关专家组团一起到浙江，到杭州，到笕桥来寻访笕麦冬，他们走过了田间，地头，村舍，水井旁，道路边，小溪畔，找了很多地方最后一无所获。科学家们不死心，过了一些时间他们又来到了笕桥，努力寻找，终于在街边绿化带里面发现了野生的麦冬。他们把麦冬进行了研究，结果却大失所望，根本不是笕桥麦冬，而是宁波山上移栽来的草冬。这次笕桥之行让科学家们彻底绝望了，现在可以判断笕麦冬已经绝种了。
为什么笕麦冬会绝种呢？实际上有一部分是因为药物生产经济方面的原因。我们知道麦冬商品来源主要有两个地方，一个是四川地区栽培的川麦冬，另一个是浙江栽培的杭麦冬。川麦冬一般栽种之后，到第二年清明和谷雨之间就可以采收了，生产周期比较短。但是笕麦冬、杭麦冬要到第三年夏至到小满才可以采收，所以它的生产周期要比川麦冬长，农民种植它的时候遇到了经济方面的阻力，觉得不划算，自然把种麦冬的地改种了其他果蔬。
如此若干年过去之后，一个名闻天下的笕麦冬绝种了。我们现在听起这件事儿觉得非常可惜，从古至今优秀的笕麦冬没有被保留下来，就因为我们人类的一念之差，造成了一个优秀物种的绝种，这是非常令人可惜的事情。
所以在保有延续古人的思维和方法的时候，我们同时也要对古书里面这些资源进行充分的保护，只有这样思维和方法才能落地，我们要尽可能多的保留下这些研究对象，包括古代的文献，资源等，这样我们的研究才能够逐步的推进。
也许有人会说麦冬是否失传，其实跟我关系不太大，我不吃中药，因为中药有毒。我们现在看到很多这样的报道，如肝毒性，肾毒性，诸如此类关于中药不良反应的报道。我要告诉大家的是，只要是药物无论是中药还是西药，治疗作用和副作用永远是它与生俱来的属性，就像一枚硬币有正面就一定有反面，我们不可能只享有一个硬币的面值，而不去看到它背面的花纹，我们用的所有药物都存在治疗作用和副作用。
下面我向大家介绍几种毒药：
第一个花很美，毛茛科植物，它的主根入药以后叫乌头，副根，就是侧根，叫附子。乌头和附子的毒性非常大，史书上记载的第一个女刺客就是用乌头下的毒，毒死了一位王妃。大家有兴趣的话可以看一看《汉书》有这样的记载。乌头毒性非常大，少量的乌头可以让一个成年人顷刻毙命。

说到乌头，我想起我大学毕业后当第二年住院医的时候，在一个夏天的夜晚，一个年轻的男性患者，被他的家属搀扶着走进了急诊室。他浑身颤抖，眼睛已经有点睁不开了，嘴唇青紫。我们医院所在地社会治安不是特别理想，我的第一反应是这个人药物过量，我刚要把这个汇报给上级大夫，病人情况非常不好，需要马上做心电图，结果发现多源的心律失常，也就是早搏，接着将他送往监护进行抢救，上级大夫带着我一起抢救，抢救了一夜，患者终于转危为安了。
抢救过程当中的空闲时间我要向他的家人询问病史，他为什么病成这样？他的家人告诉我，他喝了一种自制的药酒。第二天我向他的家人询问能否把药酒拿来看看，他的家人同意了并把药酒拿来，那是一个半透明的塑料瓶，里面装的满满的，打开以后闻起来酒香四溢。随后我向他的家人讨要了这瓶药酒进行研究。我得到授权之后，把里面药倒出来，拿剪刀把瓶子剪开，发现里面有30多头完整的、没有炮制的乌头，就是这个图片上的植物，它的主根毒性非常大。
但是我们翻开古代文献发现这样一个问题，在古代用这个药的时候经验非常丰富，在很多文献里，尤其抢救危重症病人的时候，经常会用到附子和乌头。尤其是附子，人们用它抢救休克（循环濒临衰竭）的病人，然而古人的利用方法是长时间的煎煮，把药放在水里面，煎中药一个小时以上，方能饮用。
通过现代研究我们发现，原来乌头和附子里面剧毒的部分是双酯型生物碱，有两个酯键，长时间水加温煎煮，第一个酯键断裂的时候，它的毒性变为原来1/200，如果第二个酯键也断裂了，它的毒性变为原来的1/2000，但是它的治疗功效被保留下来了，我们用现代科学可以解读这些古时候的经验积累。
朱砂，《神农本草经》里面把它列为上品，因为久服可以轻身不老，延年益寿。但是我们现在有知识了，知道朱砂的主要成分是天然的硫化汞矿石，重金属汞。长时间服用绝不会让人不老延年，而是会汞中毒。

过去急性早幼粒急性是髓性白血病里最凶险的类型，容易出现DIC，弥散性血管内凝血，导致严重的内脏出血。这种情况会导致人的死亡。过去如果诊断急性早幼粒，他的生存时间可能是几个月。但是现在不一样了，有了砷制剂以后，我们可以通过口服，不用做造血干细胞移植了，那么这些患者可以获得良好的生活质量，达到长时间的完全缓解。
所以我们说，我们把古人的智慧和方法加载到我们的研究对象上，逐渐产生新的知识和技术，我们应该珍视这些技术。
世界是如此美妙，如此绚烂，当我们用单一声音讲述它，描述它时，很可能让它变得苍白和冷漠，这不是我们的初衷。就像上一位讲者陈老师提到的，我们家族基因需要我们自己用身体延续它，但是生命的基因，智慧的基因需要用我们的心去逐渐呵护它。
让我们以历史为师，以前辈为师，以科学精神为师，让智慧像生命般繁衍，谢谢大家。

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SELF格致论道是中国科学院计算机网络信息中心和中国科学院科学传播局联合主办的公益讲坛，每月一期。SELF是 Science, Education, Life, Future的缩写，提倡以"格物致知"的精神探讨科技、教育、生活、未来的发展，尝试打破过去纯粹以“知识传播”为主的科普形式，专注于思想的传播，力图从思想的源头上促进公众参与科学的积极性，打造具有中国科学院特色的、融合创新、科学与人文关怀并存的公益演讲品牌。

朱琳

北京神舟绿谷农业科技有限公司创始人兼董事长

见过航椒2号吗？

这个长辣椒品种亩产可以达到万斤，而且维生素C的含量比普通辣椒高。

见过航茄1号吗？

航茄1号的产量可以达到每亩两万斤，而且单果的重量可以达到一到四公斤。

还有它的兄弟“航茄”8号。

航茄8号的花序有五到六个花，结出的也是五到六个果，所以它就是相对来说比一般的茄子的数量增加了，所以相应的产量也就增加了，而且航茄8号它的维生素P和维生素E比一般的茄子都要高30%以上。
这些蔬菜统一的特点是，它们都属于航天育种的成果。

航天育种是什么？
随着全球航天科技的发展，宇航员上到太空以后，首先第一个需求就是饮食的问题，所以前苏联1960年开始随着航天的科学发展，就开始把种子搭到太空了。美国是1984年开始的，而中国从1987年也开始紧跟其后做这相关方面的研究。简单来说就是通过航天搭载，实际上是把种子通过外部环境的诱导变化让它产生变异，航天育种跟我们地面上的物理的诱导变异，都是遵循了达尔文的物种进化理论，每个物种它的DNA都会在一定外部环境的诱导下产生变异，通过航天的搭载实际上是把种子从它传统的习惯的地面拿到外太空在一个特殊的环境下加快了它的变异的比率或者提高了它的变异比率，通过29年的这种航天搭载发现了一个规律把种子搭到太空15天相当于地面二十年到二十五年的变异的情况，所以这个就应了原来我们中国人的老话就是，天上一天地下一年这么一个规律。
并且航天育种的成果也十分显著，2012年的时候被列为国家战略性新兴产业。29年的航天搭载已经培育出了将近四十多个高产的航天蔬菜品种，将近二十多个观赏类的蔬菜品种。

通过航天搭载培育的太空特大南瓜可以长到五百多斤，如果把小孩放进去的话上面挖个洞可以放进去没问题的。
为什么要把种子载到太空兜一圈？
美国大片火星救援的一个场景，马克由于一场沙尘暴跟他的队员失联了，他为了生存在他居住的舱里头在种土豆。

实际上这就是航天育种的第一个目的：航天员在太空要吃饭，要饮食，那就把种子要搭到太空探索，在空间站进行种植满足宇航员的饮食需要；第二个目的就是把种子搭到太空利用太空的宇宙射线，在真空、失重状态下诱导种子产生变异然后回到地面，再通过科学家四年到六年的选育培育一些 跟地面上品种不相同的，一些新品种。中国有句话讲“民以食为天”，中国是人口大国，也是农业大国，但是中国的农业发展面临一个窘态，大量的农业种植的种子靠进口，自主的研发能力很弱，但是航天育种完全是开发了一个新的领域，通过航天育种的这个技术手段我们可以培育出一些具有自主知识产权的农作物的新品种，而且这些作物新品种可以广泛地在全国范围进行种植。
航天育种安全吗？它与转基因有什么区别？
人们肯定会质疑，这么大的南瓜能吃吗？航天育种是通过人类改变种子的外部环境诱导它自身的DNA产生变异，这是它自身的变异，那相当于是借上帝之手让它自己去产生变化，而地面的物种进化的过程就是在不断变异不断把这个变异通过遗传再通过自然的选育保留下的品种，这才是一个物种进化的进程。从最早的美国1984年培育出一个航天番茄品种到1990年通过美国政府的认可确认，通过航天搭载培育的品种是安全的，是可以食用的。到现在中国2012年航天育种被列入国家战略性新兴产业包括现在推广的所有的能够食用的航天育种品种都是有国家审定的品种证号的，能够大规模推广应用的。所以从这个角度来说大家可以放心地食用，因为它是安全的，是国家通过严格的审定认定它是安全的。尽管一提变异这两个字人们就谈虎色变，认为变异这两个字是贬义词，其实变异这两个字是一个科学用语是自然界普遍存在的一个现象。
再来谈转基因，转基因实际上是人为地设计了一个程序，把一种物种的DNA片段植入到另一种物种的DNA里去，目的是为了达成一个新的表现性状，是一个两种物种组合的一个新的表现性状。前几年韩国搞了一个转基因的品种，把水稻的DNA中植入抗旱的小麦的DNA片段，这样通过小麦的抗旱的DNA片段植入到水稻DNA中，通过培育这个品种导致这个水稻只用原来水稻种植需要水量的1/20就可以生产出同样的产量的水稻来，实际上通过转基因把水稻的抗旱性提升了减少了用水，节约了水而产量能够保持不变，这是一种人为的有目的性的设计出来的新品种，通过转基因技术形成的一个新的品种所以这是两种技术路线航天育种和转基因。应该说是科学家应用于育种的两种技术路线，所以这两种技术路线是不一样的，而且在一定程度上都能体现出人类科技的发展和科技的进步。

为什么会产生质疑？
这与科技普及率有关，中国科普研究所在2001年的时候做了一个调查，中国的大众的科学素养的比率是1.4%，而美国大众的科学素养的调查数量在1990年的时候是6.9%，大众科学素养这个指标是代表科技的普及率，科技普及率实际上是用美国弥勒一个模型来构建起来的，而这个模型说的是：大众对科学知识，科学概念的了解；大众对科学知识理念的了解，还有方法的了解，以及大众对科学技术应用于社会的价值的了解，这个三方面就决定了科技成果在社会上的转化速度，为什么在四年航天科技成果转化过程中很多人会提出疑虑，提出顾虑原因就是我们的科技知识普及的还不够远远不够，特别今年中国科普研究所又做了一个调查发现中国现在大众科学素养的数字是6%，我们已经从15年前的1.4%提高了现在的6%，但是现在美国大众科学素养的数字是12%又比我们高一倍。

所以我们要加快科技知识的普及让更多研究的科技成果能够转化能被社会大众所理解所使用，能够转化成生产力。开展科普教育，开展育教于乐的互动的创意农业，来让更多的社会大众特别是青少年来了解航天科技知识了解航天育种知识，加快科技成果的转化。

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导语：升学和考试是教育的全部吗？家长和学校为何知行不合一？在SELF格致论道讲坛上，DE未来训练营创办人付永认为：经历，尤其是冒险的经历是最不一样的教育，对成长起着最不一样的作用。当你还在为孩子户外活动的安全纠结时，他已经带领一群孩子上山下海，孤岛生存，4天行走戈壁100KM，用1块钱闯荡美国14天……

---嘉宾介绍---

付永

DE学校架构师、未来训练营创办人

黑板擦行动发起人

三天，没有任何食物，没有水，甚至连火，鱼钩也没有，就这样把你的孩子扔在孤独的海岛上，你同意吗？

很多家长肯定不会同意。当很多家长，很多校长还在为升学考试、还在为安全在焦虑的时候，其实有一群人已经在另外一种方式在践行着他心目当中的最好的教育。

2015年5月31号下午5点，付永和北京农大附小的百余名师生完成了一次壮举，他们用双脚在柴达木三千米的戈壁荒原，完成了一百公里的徒步行走，孩子们在回程的大巴车上，有的喜悦，有的累得睡着了，而此刻望着窗外的付永却百感交集，不能自已。在三千米的戈壁荒原，那么多孩子，顶着风雨、低温、高反、紫外线，没有一个人落下，所有的孩子完成这段旅程，应该说是DE的壮举，也应该说是学校的壮举。

徒步穿越沙漠、戈壁，只是付永创办的DE未来训练营中的其中一项，付永带着一群孩子完成了一次又一次人生挑战。

DE教育中有三天荒岛求生项目：没有食物、淡水，在没有任何帮助的情况下，生存三天。一开始孩子觉得很好玩，没把吃饭问题想的那么严重，饿一顿可以，饿两顿可以，到第三顿受不了了，他们真的开始捡地上的果皮，从枯木中找虫子烤来吃，上椰子树上摘椰子，做椰子饭，用铁锨煎鸡蛋。

还有一块钱城市生存挑战项目，用一块钱从中国到美国，解决所有的交通食宿问题，在美国西部调查为什么创新会在这里发生，走访不同的机构，走访不同的人，最后调查出创新的基因、创新的环境、创新的体制保障以及为什么中国的孩子、中国的学校没有那么好的创新的东西出来。他们走进哈佛，自己去联系哈佛的PR部门，找场地，找哈佛的听众来听自己的观点、想法、愿望，他们不能用乞讨，不能卖萌，只能用等价交换的价值来换取自己的生存基金，换取自己的生存机会。

付永说：所谓成长，就是经历，所谓卓越，就是经历非凡。

人的成长分为两部分：一为视界，二为经历，在不一样的经历中成为不一样的人。在这些项目中，孩子到底得到了什么？在秦岭野外，有一个不到9岁的孩子叫林陆洋，在原始丛林当中每天晚上有不定时的拉练，一天晚上可能有两次或三次。在一次凌晨两点钟的拉练里，紧急集合号吹响之后，林陆洋被告知在营地两三公里的一个山坡发生了坍塌，队友在返回的路上被砸伤并困在那里回不来，他必须带领救援队员赶到当地去救助。他揉揉没睡醒的眼睛迅速起来集合好他的队伍，不到两分钟迅速地奔赴事发地，那时候的秦岭没有现成的路，他戴着头灯深一脚浅一脚到达现场后，迅速用绳子绑猪蹄扣，找周围的棍子，采取多种救助措施做了一个简易担架，二十分钟就完成这个事，把伤员抬到了要救助的地方。

教育的首要目的是什么？最重要的一点是学会生存，当孩子离开父母之后，冷暖不知、温饱不知。现在父母和老师管得太多了，活在思维的围墙里，舍不得放手，把自己给桎梏了，不一样的经历当中还能给孩子创造另外的一件世界，另外一个奇迹，孩子在经历中找到自己。

在北京APEC会议期间举办的一场DE野外生存活动中，有个叫云识君的孩子，他刚到营地的时候给人的感觉特别好，特别踏实，有规矩的孩子，但就是这样一个乖孩子在活动快要结束的时候和别人打了一架，原因是其他男孩子说他娘，而DE的老师告诉他“打架是证明男子汉气概的最好方式”。就是他在参加完DE美国一块钱生存挑战之后，他说：不要在意别人的评价，我只做最好的自己。

当然在我们的身旁还会有很多让我们不敢去妄想的东西，走出围墙是一场非常非常艰难的事情。最近有一篇报道：一位北大的学生对生命产生了厌恶和怀疑，这样的事情不少，每年的高校甚至中小学都会出现这样的事情。升学、考试、考好学校不应该是教育的全部，也不是靠找到好工作来评判。当我们的孩子不能够正确地面对生命，甚至对生命产生厌恶的时候，我们可能真的没有退路了。

教育唤不醒装睡的人，当有一天我们能够推翻围墙，当有一天我们有了真正的教育信仰，当有一天我们能真正意识到教育的真谛，开始去敬畏生命，开始去尊重教育发展的基本发展规律，当我们有一天可以真正地把孩子能够无所恐惧地从围墙内领出来，那现在所谓的教育问题还是问题吗？和孩子之间我们要的不仅仅是换位思考，还要在行动上有所做为。这是两个不同的概念，不同的层次，不同的境界。

我们在寻找梦想中的乐园，当寻找不到它时我们便亲手创造了它。中国的教育真的不缺各种先进的理念，更缺的是真正的知行合一的人和他的行为。

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导语：在中国历史上，从来没有哪个时代像今天这样关注孩子，这是社会进步的象征。但是，往往在不知不觉间，我们的关注就转化成对孩子的高要求、高标准，把自己的孩子与别人的孩子进行攀比，唯恐他们落后于人。在SELF格致论道讲坛上，来自中国科学院心理研究所的刘正奎研究员这样说：要成就一个孩子的非凡，社会和家长都必须思考一个问题，就是我们究竟应该如何关注孩子？他认为，其实每个平凡的孩子都有不平凡之处，我们缺少的是辨识孩子非凡之处的眼睛。

---嘉宾介绍---

刘正奎

中国科学院心理研究所研究员 

中国人才协会超常人才专业委员会副理事长

        每一个人在小的时候，或许都对天才充满着崇拜，期待有一天自己也能够取得非凡的成就。然而在人类历史上，一些伟大的天才他们却生活得很艰辛，像伽利略、耶稣、肯尼迪等等他们好多不是被迫害、被监禁、就是被暗杀。

        虽然现代社会对于天才的容忍和包容已经远远不同于以前，但成人对于天才小时候的表现，其实仍然没有实质上的变化。比如难以忍受一些孩子表现出来的特别古怪的想法、嘲笑孩子的一些奇特行为、认为孩子想当小丑的人生志愿很low。

        那么家长应该如何看待孩子的特殊表现？又如何发现他的非凡之处呢？我们先理解这样一个概念——什么是超常儿童？是指在智力、创造力和特殊领域相比较于同年龄的儿童，具有高度发展和卓越表现的儿童，他们往往具备成为非凡人才的潜质，但并非只是在学习成绩上比较突出，而可能在数学、写作、音乐、美术、运动甚至他的组织和领导才能等某方面上有特别表现，这些往往容易被我们忽视。

        约翰霍普金斯大学在45年前做了一个名为SMPY的追踪研究，得出了这样一个结论：早期孩子的能力、多元化的表现对于未来他们的非凡成就是有一定预测力。也就是说如果孩子在早期有非常好的认知能力或一些杰出的表现，那么他们在成长、进入事业时往往会取得更好的成绩。

        家长如何发现孩子的非凡之处呢？我们来看一些例子。下面这幅画中的人物是数学家高斯，他从三岁开始便指出他父亲算帐的错误，在10岁的时就能很快算出1+2+3+…+100的数学问题，像高斯这样在小时候便表现出了极高的数学才华，这是一种非常容易辨识的能力。

        看下图这位小朋友，他有点内敛、害羞，其实他在三岁的时候还不太会说话，学业也表现很平平，第一年考大学也没考上。而他是改变人类命运的伟大科学家——爱因斯坦。

        这位在很小的时候被诊断为有情感障碍，三次发作，而他则是20世纪最伟大的艺术家之一——安迪·沃霍尔。

        这位小朋友很可爱，全身充满着能量，动作非常多，上课注意力不集中，老师也拿他没有办法，于是去医院检查发现他患有多动症，然而他就是世界游泳健将——飞鱼菲尔普斯。

        最后一位小朋友学习奇差，表现一直不太好而且很花心，他在家庭里面最大的爱好就是跟妈妈对着干。虽然大学考上了耶鲁，但功课基本没有得A的，但他有一个本事，小时候跟小朋友们玩，很多小朋友都愿意听他的，他在耶鲁大学干了一件事——认识了耶鲁大学当时在校的1/4的学生，并且和他们混得很熟，这位小朋友是小布什，他做了两届美国总统。

        其实孩子非凡的表现是各种各样、多样化的。家长需要在这种多样化中，慢慢发现孩子、鼓励孩子非凡的想法。但能够成就他的是良好的亲子关系，只有父母和孩子一起携手才能去追求这样的一个非凡，才更可能成为非凡的人物。

        如何建立一个非常安全而又自由的亲子关系呢？

        这是亲子关系的四种类型。图中横坐标是孩子的需求，纵坐标代表着社会或者是未来给他的要求。我们先看第二类：专制型——家长只提要求却不满足孩子的需求。第四类：放纵型——家长只满足孩子的需求，却从不提要求。亲子关系中其实就是控制和反控制的一个较量。比如孩子想要东西，他爸不给，孩子就往地下一瘫，他爸觉得没面子赶快给他。这样过了几年，孩子想达到目的时就瘫到地下，这次他父亲坚决不给，孩子就开始拿头撞墙撞出了血，他爸立马就屈服了，这是什么关系呢？孩子已经通过这样一种方式牢牢地把父亲控制了。第三类：是家长既不满足孩子需要又不提要求，实际上这失去了做父母的责任，而这类孩子最容易出现严重问题。甚至在西方很多国家，这一类是要剥夺家长抚养权的。第一类是最好的一种亲子关系——既满足孩子的需求，同时对孩子提出要求。如果孩子考试回来了，考得很好，有九十分，好的回答方法是“儿子，你这一次成绩很好，你看你只要努力了你就获得高分。”这个努力是由我们社会、家长来给他的一种期待和一种要求，当孩子不再关注自己的聪明而关注自己的努力的时候，他更有可能会获得给他的人生更长远的帮助，家长在鼓励孩子的过程中，不要鼓励他所谓的聪明，而是要鼓励他去努力。家长既能够满足孩子的需求，又能把要求提出来，建立平等、互信的关系，家长孩子携起手来一起去追求孩子的非凡。

        无论是什么样的孩子都需要幸福来滋养，孩子能力杰出并不能代表他的人生是幸福的，每一个孩子都有不同的道路。如果有两个孩子，一个孩子的人生旅程是60公里，一个是40公里，能说60公里要比40公里卓越？60公里要比40公里优秀吗？因为他们看到的是不同的风景，一个可能是在萨哈拉大哈沙漠走了40公里，一个可能是在高速公路上走了60公里。

当我们发现孩子的非凡之处时，不仅要鼓励他有非凡的想法，有一个安全和自由的亲子关系，更重要的是要用幸福来滋养这种非凡，让孩子跟幸福永远相伴。   

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童哲 万门大学创始人

谢谢主持人，谢谢在场的各位科学家、大牛以及未来的大牛。

今天想跟大家分享的是网络时代的高等教育，刚才主持人也说我在做一个网络大学，但其实我也办了一个补习班。

大家能不能猜一猜，如果你想把大学本科四年物理的全部专业课学一遍，大概需要多少时间？事实上我们给出了一个答案是：34天。

中国民间最高端的物理补习班

那么在去年的7月份，我上过这样一个中国民间培训界最高端的补习班：我们把整个本科物理的所有专业课，以及研究生的一些基础课串讲了一遍。

我们在这个班上都做些什么呢？事实上我们在一起玩街机，我们在一起打球。当时我们只玩了一次街机，只打了一次球，剩下所有的时间我们都在以这种方式学习。刚才胡校长说，谁用的屏幕最大，谁可能年纪就越大。所以我当时就很忐忑，因为在那34天里，我们所有人一直在用这样一块非常大的屏幕，然后我在屏幕底下说：这个定理其实很简单，那个现象其实很有意思。

那么我们是如何在34天里边把这样的知识点串讲一遍的呢？事实上这源于我过去在北京大学，然后港科大交换，以及在法国巴黎高师学习的时候总结出来一些经验体会。

可能我要班门弄斧一下，应该很多同学都听说过行列式，线性代数中有一个非常重要的定理，是说A和B两个矩阵，它们乘积变成一个新的矩阵，对吧？那么乘积矩阵行列式是等于原来两个矩阵行列式的乘积，这个定理的证明是非常严谨的，大家可以用行列式的定义，各种逆叙述，然后这样导一导，然后各种求一下。

但事实上在我们这样的一个班上，我们是以这种方式先让大家理解之后再去证明的：我们说行列式其实是一个非常有物理形象意义的这么一个概念，行列式描述一个矩阵，矩阵代表一个线性变化，那么行列式就是线性变化的时候，两个体积微圆的体积比，也就是有点像放大率。那么这就好像你有两个投资，一个A和一个B，那么投资A可以把一块钱变成三块钱，投资B可以把一块钱变成五块钱。那么你连续使用两个投资的话，你就能把一块钱先变成三块钱，再把三块钱的每一块变成五块钱，也是就变成十五块钱。所以线性代数中这么一个定理，非常重要的核心定理就变得非常简洁明了，这就是我们在课上试图为大家传递的一种好玩的入门方式，当然还免不了进行严谨的证明。

那么在这34天，我们都很努力地学完了所有的课程，一开始我们班有13位同学参加，34天结束完以后，上到广义相对论、量子场论以后，还有13位同学，没有一个同学掉队。那我们的上课方式，其实除了课堂部分，大家注意看屏幕，背后还有一个非常神奇的摄像机，正如我们今天的会场有一台摄像机一样，这才是我认为我的事业的一个重点，就是把我们的课程免费地、无门槛地放到网上，这就是万门大学做的事。而我们在那一个月中，从高数、线性代数、数学物理方法、量子力学、统计力学、电动力学等等，一直上完了所有的内容，最后大家都毕业了。这就是我们做的事情。

从北大到巴黎高师，到万门大学

可能大家会觉得很奇怪，为什么有人会想做一个网络大学？

当然到目前为止这都是打引号的一个大学，同时我的外号也是校长。那么这看起来是一件非常蚍蝣撼树的事情，因为一来我没有资源，二来我也没有伙伴，三来我可能不知道应该怎样去构建一个大学，即使我有这么一个当老师的梦想。

其实故事都要从最开始的时候说起，那时候我在法国巴黎高师的宿舍里面，我自己录了一段统计物理的一个内容：商与相变，然后放到网上，挺多人在底下点赞分享，说能不能再多录一点。于是我就觉得可能这是一个契机，我可以去做一些力所能及的贡献。经过了非常长久的思考，我觉得时机成熟了。

其实，不知道大家有没有发现，这是一个非常异于从前的一个时代，这个时代有一个非常特殊的工具，有非常特殊的一系列的平台就是优酷、youtube、56网、爱奇艺等等视频的基站。

05年的时候，世界第一个这样大规模的视频基站——youtube刚刚诞生。所有人都不知道在这样一个视频基站下能孕育什么样的产品。这就好像一百年前，电话刚刚诞生，所有人都不知道电话会如何深远地改变人类的文明。那么在一百年以前，纽约市的市长，为一百年后的未来做了一个预测，因为他觉得电话的影响必然是非常深远的。他果断地预测，一百年以后全世界范围内的每一座城市都将拥有一部电话。事实上呢？可能大家人手一机，有的人还一卡双号，甚至我们上课的还一直发微信——当然这不是值得鼓励的。就是说电话已经完全超乎过去人们的想象，确实是这样的。人类的文明的每一步都是由当时最有前瞻性的人推动的，互联网上就汇集了这么一批非常顶尖的科学家，非常顶尖的商人。

确实，youtube诞生以后，两年后发生了一个非常有趣的事件——可汗学院诞生了。可汗学院是哈佛的学生可汗创办的，他凭着一己之力，录了大量的五到十分钟的视频放到网上，让所有人免费地观看。那么他的课程内容更多的是中小学课程。而我们欣喜地看到2011年的时候，Coursera也诞生了，Coursera更像是一个官方的学术平台，由斯坦福大学的几位教授牵头，把世界上最知名的课堂免费地、无门槛地搬到网上。而事实上国内也有很多这样的非常有意义的平台，例如说网易公开课，以及self论坛，以及万门大学。

2500年前的教育

如果想知道在互联网时代，教育可以有怎么样的发展前途或者有怎么样的差异性，我们必须要很好地了解一下，过去的教育有什么样的劣势，或者说传统教育的一些弊端。

那么不如让我们回到孔子时代。在2500年前，我们的教育有诸多物理条件的限制，大家不要觉得这只是非常非常久远以前的限制，即使在十年、二十年以前，我们的教学课堂也是受制于这些实际上的物理条件。

比如说教室的大小，如果一个教室只能容纳30人，就不可能开今天这样一个分享会。比如说师生能不能面对面这个问题：如果老师今天拉肚子了，不好意思，我没法上课；如果学生要谈恋爱，然后他翘课，总之课堂无法进行。

比如说教师的控场能力，一旦学生的规模大起来，老师就要费尽心思讲很多段子来吸引学生的注意力，这时候对于教育来说其实是一种消耗。

比如最后一排同学能不能看清老师黑板上的板书，能不能听到老师说的话。请问最后一排同学能看到板书吗？非常好，说明暂时还没有这个限制。

只进不退的网络教育

那么随着网络时代的到来，这四点限制都被一劳永逸地打破，我们再也没有教室大小这样的限制了，我们可以直接跨洋地学习。并且我们也不需要师生一定要面对面，我们可以今天上课，然后下个月播放，甚至是一年以后播放，然后让大家学习。并且对老师控场能力的要求也大大降低。老师可以比较用心地针对一小拨的同学，比较用心地针对视频传播，老师只要制作好自己的课程就可以了。并且，再也没有最后一排的同学。没有一个人会是最后一个看网络公开课的人，没有一个人会是最后看这样一个分享会的人。

那我们来看一看世界上做得非常优秀的两个平台，一个是刚才提到过的可汗学院，这是它的一个教学视频的截图。他录了大量五到十分钟的课堂，很好了地成为了一种自学工具。在现在的美国，很多中小学老师，已经会跟班上同学说，请大家看一看可汗学院中的内容预习一下，之后我们再做一些深度的讲解。并且可汗学院告诉我们，网络教育其实是可以与实际教育产生分工的。那么我们都知道，效率的提高严重地依赖于分工，我们每一个人会有自己特别擅长的专业，然后一条流水线上面，每个人会有自己特别的这么一种工作的流程，一个工序。

就好像一个人如果去制作一根针的话，他可能一天一根针都制作不了，因为制作一根针实在是太复杂了。你先要拉成钢丝，然后你这边针尖要磨，然后还要钻孔，然后还要尽量保持它的轴对称性等等，这是一件非常困难的事情。但是如果是十个人组成一条制作针的流水线，那么可能一个人只要负责其中一道最小的工序，他可以以最高的熟练度完成这样的工序。所以一个人可能平均一天能制造一千根以上的针，这就是分工产生的效率的提升。

那么对于教育又何尝不是这样呢？其实教育也分很多种类的，有一些教育，有一些教育的内容，其实很适合用网络来做。比如说高等数学，五十年前、一百年前高等数学还是ε-δ语言，相信一百年以后还是这样。那么这种很定式化的内容，很固化的内容完全可以交给网络教育来完成。然后可以把那些需要深度思考、探索的学科前沿的课程，交给实体教育来完成，这时候就很好地完成了网络教育与实体教育的分工，分工一定会产生效率的提升，因为各自可以更好地发挥自己的专长。并且网络课程的播放，可以大大减少教师的劳动力。

而且可汗学院告诉我们，其实对于一门课，网络教育更适合完成差异化的辅导。在过去一个班上，老师无论讲任何一个知识点，总有人觉得完全hold不住，总有人觉得so easy。因为大家对于一个知识点的吸收能力是不同的。在网络时代我们可以解决这个问题。我们一次性可以录制六种不同难度的课程，大家因地制宜地选择最适合自己的就可以了，这种先天的优势是网络时代特有的。

那么再看一下，刚才说过了由斯坦福这样的大学牵头的这样一个更加学术派的网络教育平台——Coursera，这是它的一个网站截图。Coursera告诉我们，我们可以直接看到知名学府的课程，这些课程甚至是一劳永逸的。什么叫一劳永逸？就是说一个课程一旦被投到网上，它就可以永久长期地造福所有的学生，所有人都可以享受这样的资源，它永远不会消失。当然，除非那个视频网站消失，但是事实上我们看到的是视频网站的存储成本在不断地降低。

随着商业竞争愈发的激烈，大家会提供更多的免费资源用来存储这些信息，我们其实完全不需要担心一个好的课程在网上会再也找不到。并且Coursera告诉我们，与传统课程相比，我们可以随时地补课，学生再也不会因为参加一个什么实习，然后落了一个月的课就跟不上了，那这是一个很好的优势。

并且更夸张的是，网络课程是只进不退的。每个教授他讲一门课的时候，他可能会产生教学水平的一些波动。如果今年老师讲的没有去年给力，那我们就沿用去年的版本。如果讲的胜于去年，那我们就替换成新的版本，那么对于学生来说，他感受到的永远是最佳的教育资源，享受到的永远是最好的一个版本的高数，最好的一个版本的量子力学，最好的一个版本的宏观经济。

我个人总结的网络教育有以下四个史无前例、前所未有的特征。

比如说网络有天生的甄别性。我们都知道大家经常在网上能够看到一些好的资源，那些好的资源，它是天生被扶起来的，是通过我们的朋友点赞分享后传播到我们这边来的。就好像所有关心韩剧的女生都会看到《来自星星的你》，因为它对于韩剧来说实在是非常优秀的一部作品。它不需要你去深入地挖掘，不需要你看遍所有的韩国电视剧之后才能够挑到这部特别优秀的佳作，你只要进入这样一个网络时代，你自然会被推送到这些信息，这就是网络的甄别性。

对于教育来说，这是一件史无前例的大好事。在传统教育里，一个好的资源是由老师来推送的，但是现在是由我们自己筛选的，而我们自己往往能够筛选出一些更适合我们自己学习的教材，更适于我们理解、体会的知识点和讲解方式。网络教育还有个非常非常夸张的现象，就是它有指数增长规律，今天早上我看Coursera上的注册用户已经超过七百万了，而它诞生到现在为止仅仅三四年。

以前有没有可能有一个教育平台或者是机构在三四年时间内，自己的学生用户能够增长到七百万？现在我们做到了，这就是网络所特有的一个优势，只要你制作的东西够好，你讲的够有趣，那么你的东西可以通过网络被甄别出来，同时关注人数也会增长。

也就是说，对于网络时代，我们只要把注意力集中到制作优质质量的课程资源就以可以了，我们不需要管其他的事情，因为网络已经帮我们铺好了渠道。并且我们还可以直接享受世界上最佳的资源，任何一个学生都可以享受国内国外最优秀的课程，这是史无前例、前所未有的。我记得跟南方科技大学的校长朱清时院士聊天的时候，他跟我说网络教育的特征是这样的，它可以把人与人的距离拉近，把教育拉平等。

确实，在很长一段时间内，我们一直都在想如何解决教育不公平的问题。因为事实上老师是稀缺的。比如说以中学为例，大家都愿意去北上广深这样的大城市去当老师，而三四线的城市留不住特别优秀的教师，这是一个实际的问题，更不用说乡镇农村等等。那么我们如何去让所有人都享受到一致的资源——当然不是一致的低，而是一致的高？

网络时代一劳永逸地解决了这个问题，只要有一条网线，我们就可以直接跨洋学习，我们可以直接在一个暑假里享受到最好的老师帮我们预习、复习的这么一个过程。并且网络可以留住万里挑一的好老师。可能诸位有很多是理工科的学生，那学理工科学普及物的时候，一定都会知道世界上最优秀的一版普通物理教材是什么，费曼物理学讲义对吧？因为它确实太杰出了。

对于高等教育来说，一个好老师是万一挑一的，因为一方面他要有极强的学术能力，另外他必须要懂教育。同时，他又要能让学生理解，能够让学生更好地融会贯通。那么这样子多管齐下的一个要求，就使得我们选择老师变成一件非常困难的事情。或者说能够教好几乎所有学生的好老师确实是万一挑一的。那么在网络时代，我们可以留住这样，像流星一样划过天空的费曼同学，下一次对于数学我们也可以留住其他的同学，其他的老师，其他的教授。

这样的话，大家享受到的资源就会只进不退，这是一种非常夸张的时代特性。我不知道十年前的教育学者是不是能够预测到十年以后的网络教育？我相信我们即使是自己在做网络公开课，也预想不到十年、二十年以后的网络教育的形式。

自己是自己的大学：ONE-MAN University

确实，大家一定都体会到了这是一个非常不一样的时代。也许，在这个时代，一个人也可以成为一个创建者，或者是说少数人也可以去发起一件事情，那么你甚至能通过网络找到志同道合的伙伴，开始只有几个人，但是会越做越多。

所以我觉得，也许我能去做这样一件事情。我不知道自己能不能做成功，但是我觉得参与到这样一个浪潮之中的快感，这种实践度是非常值得期待的。所以我回来做了一个公益的网络平台，万门大学。

创建万门大学的过程其实非常简单，2012年的时候，我们在人人网上建立了一个公共主页，当然我是一直在混人人网的，所以我们没有任何想法，没有任何犹豫，就在人人网上做这么一个发布的渠道。一开始只是我自己的朋友，我跟他说，我决定在这个地方做一个网络大学，大家都用鄙夷的眼光看我。然后我就在上面录了一些小课，我们还推荐了一些好玩的书。

前年的11月份，我们就在万门大学上推荐了一些入门的教材，因为我自己在本科的时候，我对一些学科是有偏见的，比如说经济金融，我觉得好像什么事情都是华尔街的阴谋，但事实上明显不是，因为经济金融对一个国家的影响力是决定性的，它能够很好地调配多方的资源，如果是一个非常良性的市场的话。为了打破这样的一些可能，而且我自己以前经历过对学科的误解，我们在自己的公共主页上面开辟了这样的一个图书馆，试图介绍和分享更多有意义的入门教材。

在前年的12月份，我们就开了第一次实体课，并且放到了网上，让所有人可以免费地观看。在去年2月份，我们又录了更多的课程，包括线性代数、量子力学、数学物理方法等等。

在去年的5月份，我们就做了一个全国的巡回分享会，大概是在30所大学，有的时候一天还要跑两场，做了这样一个分享会。一、试图传播，我们觉得网络教育是可以做到这么一个理念的。二、寻找志同道合的伙伴。我们希望能有更多的人加入进来，因为我们很弱小，但是我们觉得网络已经铺平了很多东西，包括它天生的甄别性，包括指数增长规律，我们只要负责把质量做好就可以了。

6月份的时候，我们还跟很多学者讨教了他们的一些看法，寻求了一些帮助。7月份的时候，我们上了一开始说的中国民间主席界最高端的一个培训班，我终于如愿以偿地成为了一位麻辣教师，因为我们的逃学率是0%。

在去年的8月份，在一次分享会之后，我们找到了很多志同道合的伙伴，有很多人觉得参与进来是有趣的，快乐的，所以我们集结了这些志愿者，我们试图做一个有趣的网站，在里面能够很好地制作课程、分享课程，然后发布有趣的学习内容。这是我们网站开会时的一个画面，大家愿不愿意数一下在场有多少人？就是我们的工程师志愿者，我相信大家永远都数不清楚，因为那台电脑也是一个成员。有一台苹果电脑，它是我们远在新加坡的李少桓通过网络，我们在一起联合起来开这样一个万门大学网站的一个团队会议。事实上我们试图为大家在今后呈现这样的一个网站，它是完全免费的无门槛的一个平台。

事实上，万门大学不但有一些学生志愿者来帮助，我们还非常荣幸地获得了人人网的支持，也许是因为我们发自于人人网，也许是因为陈一舟先生觉得我们做的事情，他也愿意出一份力，他也愿意用56的视频来支持我们，这样的话学生可以直接看到没有带广告的教学视频，而我们的重心就是继续做好课。

前几天我们已经开始了新一版本的法语课和西班牙语课的录制，同时我们的理科课程也会更加丰富，而我们也在寻找志同道合的伙伴，在做文科课程。这就是我做的这样一个小的尝试。

我们的目标很大，我们的目标是降低中国高等教育的门槛。

我们觉得在这样一个网络时代，每一个人都会获得非常丰富的学习资源，为什么我们不能为自己完成一个终身的高等教育呢？为什么我们不能博采众长？为什么我们不能广泛学习？为什么我们不能自己成为自己流动的大学呢？

这就是万门大学slogan：知识创造乐趣，你是你的大学。

我们生活在这样一个时代里——工作与生活越来越融合，界限越来越模糊，职场可能跟你的生命一样长……在这么长的历程中，如果没有爱，这个过程会非常痛苦——让爱好成为职业，或许是解决这个问题的最好办法——来吧，与音悦TAI联合创始人时颖分享她“让爱好发光“的创业故事。

互联网，特别是移动互联，正在颠覆传统媒体为主导的传播格局，形成一个全新的全媒体传播格局。标志性的变革可以包括，但不仅局限于消费生产者的崛起、多屏幕传播、大数据支撑、实时传播与互动、议题设置功能凸显、叙述方式改变等等。这种颠覆式创新正在对人的认知、社会构成、消费模式、文化习惯以及政治活动等带来新的挑战与重构。