En Corée du Sud, l'intelligence artificielle s'installe dans les écoles. Depuis la rentrée du mois de mars 2025, un tiers des primaires et collèges du pays disposent de manuels scolaires avec une IA intégrée pour assister les professeurs dans leurs cours. Une innovation censée faciliter le travail des professeurs et améliorer les résultats scolaires, mais qui ne fait pas l'unanimité.

De notre correspondant à Séoul,

Après la sonnerie, la vingtaine d'élèves de cette classe de CM1 de la ville de Daegu rejoint sa salle de classe pour une heure de cours d'anglais. Pour pratiquer la langue de Shakespeare, pas de dialogue avec la professeure : chaque élève sort ses écouteurs et parle à son écran.

«On va pratiquer les expressions en utilisant l'IA, d'accord?»

À l'intérieur de la tablette, une intelligence artificielle discute avec l'enfant et analyse sa prononciation avant d'envoyer les résultats à l'enseignante. Désormais, en Corée du Sud, les cours de mathématiques, d'anglais et d'informatique, de la primaire au collège, sont assistés par une intelligence artificielle qui évalue en temps réel les performances des élèves.

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Pour Lim Seong-ha, professeur de mathématiques, cette innovation facilite le travail des enseignants. « Avant, je devais imprimer des documents et passer beaucoup de temps à corriger les élèves. Maintenant, l'intelligence artificielle corrige les exercices et gère l'évaluation. Elle ne conçoit pas le cours à ma place, elle rend juste certaines choses plus pratiques et permet de suivre les résultats des élèves en temps réel ».

En classe, les résultats des élèves sont affichés et comparés en temps réel sur le tableau. Une course à la performance dans un système scolaire déjà connu pour être extrêmement compétitif. Une approche de la pédagogie loin d'être partagée par la majorité du personnel éducatif.

Kwon Jungmin, chercheuse à l'Université nationale de l'Éducation à Séoul, décrit un programme qui se fait au détriment des élèves. « Cela passe à côté de toutes les bases de la philosophie de l'éducation. Ce programme est pensé uniquement pour les résultats. Le problème, c’est que notre système éducatif doit permettre de former des étudiants à la pensée créative, à la pensée critique. Cette intelligence artificielle fait l'opposé ».

Pour l'heure, seul un tiers des établissements a choisi d’implémenter ce système. Le ministère sud-coréen de l'Éducation devra convaincre les professeurs réticents de transitionner vers l'intelligence artificielle au sein des classes.

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