從小到大我自認自己的英文還算可以，考試不是頂尖，但也不至於太落隊，但成績考的好壞與否並不影響我學習英文的熱情。

小的時候住在台中，我經常羨慕台北的孩子資源豐富，除了台北孩子經濟條件較好可以在補習班先得到學習之外，各式各樣的管道也比我這個台中鄉下的孩子多了不少，連遇到外國人的機會都比較多。

不過最早學習英文的動機跟周遭的師長與父親很有關係。我在上國中一年級的時候，班級導師就是英文老師，她正剛從高雄師大畢業分發到我們學校，年紀輕輕的女老師自然吸引我的眼睛，至少我這堂課上起來我並不討厭老師。

Abby 是桃園芃芃森林幼兒園的園長，我發現我們在英文學習上有一些共同的想法，學習語言有一個很重要的因素就是創造環境，Abby自己就曾經把六人行、慾望城市、生活大爆炸等美國影集重複看了60-80次，在戲裡面得到很多口語用法，也順勢可以應用在生活裡。對於學校裡教授從文法入手的英文學習方式，我們都感覺到不能適應並且不喜歡。

孩子如果能夠在師長或家長面前犯錯得到被接納，在英文學習歷程裡就會是一個大突破，畢竟語言學習很強調聽與說，敢說就代表敢犯錯，這也符合「大腦解鎖」裡提到，學習最好的方式就要刺激、注意錯誤、再刺激，如此一來就可以迅速建立高效能的大腦迴路。「目標導向，以錯誤為核心。」

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