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本集亮點
・成為媽媽後的失去與找回：自由、興趣、身分感的重排
・不是你不愛，是社會的「好媽媽框架」太緊
・放手練習：讓孩子自己上學、自己面對社會，媽媽退一步，能力長一步

給媽媽的溫柔SOP

先問自己：這件事是我擅長、我願意，還是「別人都這樣」？
把愛換成界線：不是全包，而是「陪看、陪練、讓他做」。
保留一小塊自我：每天20分鐘做只屬於你的事（運動/閱讀/打電動OK）。

本集金句
「母親是最容易失去自己、也最容易長出新自己的身分。」

互動題
妳最想鬆開哪一個「好媽媽義務」？留言一個，把自己還給自己。

#賴芳玉聊法 #黃嘉千 #母職壓力 #放手練習 #原生家庭 #身分認同 #好媽媽不必完美

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📌 本集重點（法律×生活）
未成年拍攝／演出：只要涉及身體隱私或性暗示內容，依法需法定代理人「事前、明確」同意（通常是父母之一，若具共同監護須依實務流程補足同意）；口頭說了不算，最好要有書面紀錄。

權勢性騷擾：老師、教練、指導者、學長姐等對學生有評量／資源控制關係時，利用身分影響而要求不當行為，屬於「利用權勢」的性騷或性侵。

好人外殼：以「功課、比賽、藝術、研究」包裝，讓孩子以為要「配合」。不舒服卻說不出哪裡不對，這就值得停下來。

👂 為什麼孩子不說？
怕被罵「不懂事、不配合」
怕爸媽一怒就「替他決定」
怕被質疑「你怎麼可能不知道？」
怕家族分裂、被貼標籤

🧭 賴律師給父母的「三步到位」
先接住，再判斷：先肯定感受→再釐清事實→最後才談對策。
把「同意」教清楚：孩子可在任何時點撤回同意；不舒服就是不行。
留存證據：聊天紀錄、訊息、時間地點、要求內容，先保存再處理。

🧒 教孩子的「3句話」

「我現在不舒服，我不要。」
「我要先打給我爸媽／我信任的大人。」
「我先走了，之後再聯絡。」

🎧 節目亮點

黃嘉千分享：當年的「不知情」與「自責」
賴芳玉解析：「權勢」如何讓孩子更難拒絕
從「稱謂」聊到「身分與關係」：一聲老師，不等於絕對正確

🗣 互動題
你或你身邊的人，曾遇過「不舒服卻不知道怎麼說不」的時刻嗎？
留言告訴我們：當下最需要的大人支持是什麼？

#賴芳玉聊法 #黃嘉千 #權勢性騷擾 #未成年保護 #家長必修 #說不出口 #同意教育 #身體界線 #MeToo

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📌 本集重點
・「妳叫誰阿姨？」——一句稱呼，為什麼能瞬間冒犯？
・「小姐」「女士」「律師」：專業稱謂被降級，背後是性別偏見。
・演藝圈的「姐／哥」文化 vs. 職場的職銜尊重：我們在乎的是位子，還是禮貌？
・從 MeToo 回看成長經驗：當「老師」包著好人外殼，如何辨識不對勁？
・給父母的提醒：教孩子三步驟守界線——說出來／離開現場／找可信的大人。

🎧 內容亮點
🗣 開場就炸：「阿姨」vs.「姊姊」的微情緒學
🧑‍⚕️ 「看到女生就叫『小姐』？」——職場稱呼的性別盲點
🎬 演藝圈不只是「包容」：導演、攝影師、製作人的性別比例與權力問題
⚠️ 親身經歷：未成年時被「老師」要求拍照不穿內搭——這就是典型性騷擾
👨‍👩‍👧 父母必修：當孩子說不出「怪怪的」，大人要會問、會接住

💬 本集金句
「當『好人好事』的外殼出現時，我們最容易忽略它的侵略性。」

👀 互動題
你最不想被叫什麼？為什麼？
留言告訴我們，也歡迎分享你在職場／生活中被稱呼冒犯或被尊重的時刻。

#賴芳玉聊法 #黃嘉千 #稱謂 #性別刻板印象 #職場稱呼 #專業尊重 #MeToo #身體界線 #父母必修

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趨勢看懂三件事
權利意識抬頭：不舒服≠要忍耐，孩子學會說「不」。
網路霸凌加劇：沒有放學的斷點，回家才是夢魘開始。
工具升級：匿名、轉傳、甚至AI改圖，真假難辨、擴散極快。

制度怎麼走
師對生：直接進入嚴謹調查。
生對生：新增「調和程式」→由專業人員引導雙方（含家長）說清楚、聽明白，優先修復關係；任一方不同意可跳回正式調查。
精神 = 修復式正義：不是逼道歉、貼標籤，而是看見影響、重建連結、學會負責。

家長「不暴衝」SOP
先停下：別立刻出征／下判決。
問兩句：
　•「你現在最需要我做什麼？」
　•「你最擔心的是什麼？」
共同擬定：蒐證→是否啟動調和或正式調查→設定追蹤節點。
雙軌支援：法律＋心理並行；必要時父母也可諮商，先安頓自己的焦慮。

蒐證清單（可直接存）
截圖限動／貼文（含時間戳、連結）
事件時間線＋在場人名
身心不適就醫留紀錄（作為影響事證）
與導師／輔導室／學務處書面確認進度（e-mail佳）

賴芳玉提醒
「教育大於懲罰。青少年會犯錯，但學會修復，才是往後在職場與社會能自保、能互助的關鍵能力。」

你的學校也在走調和程式嗎？留言告訴我們，你最擔心的卡點是什麼，下集一起拆。

#校園霸凌 #網路霸凌 #AI改圖 #調和程式 #修復式正義 #家長SOP #法律與心理雙軌 #賴芳玉聊法 #柯萱如

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👩⚖️ 來賓｜#柯萱如 律師／諮商心理師（教育部人才庫、兒少保護與校園霸凌實務專家）
🎙 主持｜#賴芳玉 律師
🗓 主題｜#孩子被同學用IG惡搞、兩週不敢上學！學霸也會被霸凌？專家教你「修復式教育」怎麼救孩子

📚 我們常以為霸凌只有「壞孩子」才會做，
但其實，成績好、太突出、太乖的孩子，也可能成為霸凌的對象。

這集裡，柯萱如律師分享：

> 「霸凌，其實是『情緒教育』的失靈。孩子不懂怎麼處理嫉妒、不安、挫敗，
> 就學著用人際關係發洩，讓別人受傷。」

💬 本集亮點筆記
🔹 被討厭的勇氣：中研院研究指出——班上一定有人不喜歡你，但也一定有人願意挺你。教育的關鍵，是讓孩子有勇氣站在被孤立的人身邊。
🔹 修復式教育：不是處罰，而是引導孩子說出「為什麼我想打人」。
🔹 情緒牆哲學課：讓孩子討論「什麼是憤怒」「焦慮該怎麼辦」，學會冷靜與尊重不同。
🔹 校園可行策略：
✅ 輔導先行，不必等調查
✅ 聯合心理師、社工、戲劇治療資源
✅ 讓孩子在安全空間「說出來、被理解」

🧭 賴芳玉提醒
「霸凌不是單一事件，而是教育沒教的那一塊。
當孩子學會面對情緒，才不會讓痛變成傷人的武器。」

📞 尋求協助別等：
1953 校園霸凌防制專線（24小時）
iWIN 網路內容防護機構（處理網路霸凌、影像下架）

📲 留言告訴我們：
你希望學校多做什麼，能讓孩子更安心？

#校園霸凌 #網路霸凌 #修復式教育 #情緒教育 #家長SOP #柯萱如 #賴芳玉聊法

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👂 開場情境
一位單親媽媽來信：孩子因為沒進群被排擠，同學私做貼圖、匿名限動嘲弄，結果孩子開始拒學、怕人群。學校說「只是玩笑」；啟動程序後「無法證明」，一切刪文了事，但孩子的害怕沒消失。

🧭 柯萱如給父母的「第一現場」SOP
1️⃣ 先停一下：不急著教育／出征／下指令。
2️⃣ 問兩句：
　•「你現在最需要我做什麼？」
　•「你最擔心的是什麼？」
3️⃣ 陪同討論：一起盤點可行步驟（而不是替孩子全包辦）。
4️⃣ 安頓自己：父母的焦慮要先被看見、被安放，才有空間接住孩子。必要時父母也可諮商。
5️⃣ 剛剛好擁抱：不抱太緊會窒息、不抱太鬆沒感覺——維持夥伴關係。

🧒 為什麼孩子常不願意跟父母說？
🔹 怕被責怪：「怎麼不會保護自己？」
🔹 怕父母過度反應、衝去學校讓自己丟臉
🔹 不想讓父母失望，想「自己處理」證明長大

⚖️ 什麼叫「校園霸凌」？
✅ 主體：師對生、或生對生，一人或多人都可能
✅ 手段：言語、關係排擠、網路、戲弄、騷擾等
✅ 特色：持續性＋造成敵意／不友善環境
✅ 結果：已影響身心、學習、作息等（不一定要見血）

🧩 家長可行動清單（法律＋實務）
▪️ 蒐證：截圖、保留連結與原檔、記錄發生時間線與目擊者
▪️ 通報：向學校啟動程序；必要時向教育局或相關單位反映
▪️ 就醫紀錄：身心不適就醫，留存診療證明（作為影響事證）
▪️ 校內協作：與導師、輔導室、學務端設定具體追蹤節點（例如兩週回顧）
▪️ 外部支援：法律／心理資源雙軌並行，讓孩子「被看見也被保護」

💬 賴芳玉提醒
「父母想當英雄很自然，但先穩住自己，才抱得住孩子。一起走，才走得長。」

📌 你也遇到類似困擾嗎？在留言告訴我們，下一集想把你最需要的答案說清楚。

#校園霸凌 #網路霸凌 #家長SOP #蒐證要點 #心理支持 #法律與心理都要有 #賴芳玉聊法 #柯萱如

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這一集，我和許秀雯律師聊得很真。
從「人工生殖法修法」到「代孕合法化」，
我們問了一個最核心的問題：
到底是制度沒準備好，還是我們其實不夠信任女人能替自己做決定？

💬 重點
🔹 修法現況：2024年衛福部曾提出開放代孕、單身女性與同志伴侶的草案，但因爭議太大暫時擱置。
🔹 所謂「社會共識」？秀雯提醒：人權不該靠投票決定，公共政策應該討論理由與邏輯，而不是看哪邊人多。
🔹 助人要不要無償？「如果助人一定要免費，那所有律師諮詢都該不用錢。」——一句話點破「神聖＝無價」的迷思。

-
🌱 芳玉觀察
我們的焦慮，其實藏著對「母職神聖」的信仰。
彷彿一提到錢，就褻瀆了愛。
但現實裡，每個女人都有權決定自己的身體、勞動與人生方式。

💭 想一想
如果你的媽媽願意幫別人生小孩，
你會覺得她被利用、還是她在幫人？
我們到底在害怕什麼？

#賴芳玉聊法 #許秀雯 #代理孕母 #人工生殖法 #身體自主 #女性尊嚴 #性別與法律

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這一集，我和許秀雯律師把「北模作文題：我的媽媽是代理孕母」事件拆解得更清楚——
爭議不只在「代孕」本身，更在「怎麼教、怎麼考」。

💬 請把兩件事分開——
① 你支不支持代孕政策？
② 這題適不適合拿來當高中生的作文題？

✨ 重點三筆記：

🔹 題型錯位
若想訓練公共政策與倫理思辨，應更適合「論說文」而非「抒情代入」，
否則容易被批評成引導與煽情。

🔹 主體與自主
討論代孕時別把女性想像成單一受害者；
「是否物化」要回到帶孕者的主體性與自主決定來判斷。

🔹 社會事實存在
雖然台灣尚未合法，但「國外合法代孕的孩子回到台灣」早是現實，
教材可以談，但設題方式要更審慎——
避免直接指涉「你媽」這種讓學生無處可逃的代入。

💭 一起想：
如果要把「代孕」設計成更好的考題，
你會怎麼出？
會先提供哪三組正反資料，讓學生練邏輯，而不是被情緒帶走？

#賴芳玉聊法 #許秀雯 #代理孕母 #作文教育 #身體自主 #公共政策思辨 #性別與法律

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🔎 什麼叫做「物化」？
• 工具化：把人當手段／器材用。
• 否認自主：忽略她能不能自己做選擇。
• 可取代：把人當零件，壞了換一個。
• 可侵犯：彷彿沒有身體邊界。
• 可被占有：視為他人物品。
→ 結論：在「健全法制」下，代孕契約不能讓任何一條踩到以上紅線。

🧩 制度底線怎麼畫？
• 合理契約：不得 24 小時控制飲食/生活；不得把人當「雇傭的子宮」。
• 健康優先：對孕者有風險時，保留終止懷孕的決定權。
• 權利邊界：委託方出錢≠無限權力；尊重孕者的隱私與身體界線。

🏛 為何社會容易吵起來？
• 「母職神聖化」vs「法律是契約」：有人覺得生育是崇高、無價與無償；
法律觀點則強調把權利義務說清楚，避免道德綁架。
• 問題不在女人是否「賣身」，而是有沒有保住尊嚴與自主。

🌏 台灣現況
• 台灣境內目前不能擔任他人代孕者；但國外合法代孕生的孩子，長年已有兩條回台路徑：
① 持國外法院「親權令」→回台直接登記家長。
② 依出生地法屬婚生／親子關係認定→可在台辦理登記。
• 諮詢建議：到合法國家、找合法機構，降低法律與人身風險；灰色或非法地區風險高、易被剝削。
• 階級議題：合法國家門檻高，生育選項受社會資源深度影響。

👨👩👧👦 多元生育路徑，名詞快懂
• 基因型代孕：孕者同時提供卵與子宮。
• 認成型（常見的代孕）：孕者只提供子宮，精／卵由他方提供。
• LGBTQ＋場景：如男同志各自提供精子；女同志「A卵B生」情境。
→ 目前台灣人工生殖法不允許 A卵B生，但社會上有相關修法討論與草案方向。

💭 給聽眾的一題
我們到底在害怕什麼？是制度失控、還是我們其實不夠信任女人能替自己作選擇？

#賴芳玉聊法 #許秀雯 #代理孕母 #物化與自主 #身體自主 #人工生殖 #多元家庭 #公共政策思辨

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👂 這集把大家最卡的兩個字講人話：
業務「遂行性」＝是不是在執行職務？
業務「起因性」＝是不是因為執行職務才受傷？

🧪 判斷超有感範例：
• 工地撿被風吹走的文件→跌落受傷：算（為公司利益而做的事）。
• 超商夜班遇搶匪、員工制止被劃傷：算（保護店家資產／秩序）。
• 下班時間在工地喝酒鬧事打架：不算（不是在執行職務，也非為僱主利益）。

🧠 重點觀念
• 法律不是保護「玻璃心」——要看一般人標準與因果關係。
• 個案各有差異，蒐證＋時間線比你想像中更關鍵。
• 多數時候，把流程跑好、資料備齊，比直接硬碰硬打官司更有效。

🧰 自保快抄
1. 當下就醫留紀錄（別拖）。
2. 拍照／錄影＋證人＋對話紀錄，記得時間戳。
3. 把「人、事、時、地、物」寫成一條時間線。
4. 先依流程請假→申請職災保險給付，再談責任與補償。

🎧 本集重點：把艱澀名詞翻成聽得懂的話，記住兩把尺，不再被一句「不算職災啦」唬住。

#賴芳玉聊法 #喵星律師 #職災 #業務遂行性 #業務起因性 #職場自保 #勞保 #蒐證技巧 #不要當玻璃心

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