王麗芳的親子觀點

2021/11/3 第233集

有幾個小孩在工作室跟別人互動的時候，常常會讓人家覺得他們『在意』的點非常的多， 他們會像別的孩子一樣，拿玩具想要跟大家一起玩，但是當大家圍過來的時候，他又會罵大家。

有時候我們會以為他是觸覺敏感，不喜歡別人觸碰他們，所以一直在調整孩子跟他的相處方式。
那天，在工作室上課前的一小段插曲，我忽然懂了，他們各自幾個不同的思考與卡點。
原來，獨生子女跟有兄弟姐妹的家庭，相處的認知是不一樣的。

這集的podcast來談談這樣的狀況，聽看看我的個人觀點，怎麼陪孩子去練這個關卡：
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『王麗芳的親子觀點.......每個親子教養都是個人觀點！』

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2021/11/2. 第232集
這一個孩子在很多父母的眼裡都是非常乖的孩子，他的作業寫得非常的快速，他也非常的乖的可以背下所有的課文，成績非常的不錯，在學校也安安穩穩的不會是搗亂的孩子。

我們大部分在教學的過程裡面，只有一樣的評量方法，也就是說讀完課本之後，寫測驗卷只要可以考到好的高的分數，就代表他學習的過程非常的好，也非常的有成效.

每週三跟五我陪一些父母與孩子在做閱讀思考， 我重新做了所有的閱讀的教材與思維，我們才知道這一個孩子真的非常認真的用圖像記憶，把所有課本的內容印在自己的腦海中，他對文本沒有邏輯思維，所有的好成績都是用圖像記憶去閱讀的。

這樣的孩子在國高中後，一定非常痛苦。

在看一個又一個孩子的閱讀方式之後，我終於懂了，所謂的讀書壓力不在於量，在於你用錯誤的方式在辛苦著。

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2021/11/1 第231集
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我的兒子現在國小三年級，他數感很強，但是最近讓我發現他數學成績跟寫作業被改正數學的方式有問題。

我終於發現邏輯好的孩子，為什麼會卡死在數學的計算的過程，等我陪孩子過完關的時候，我想要讓孩子的起算有基礎的計算速度。

於是我跟孩子在談計算式數學的基礎，先練好才不會影響自己數感的思維速度，這時候女兒說話了：『 弟弟國小的數學很重要，國中的數學真的會知道沒什麼用。』

這一起我來分享怎麼帶領孩子破了『學這個沒有用』的思考。

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2021/10/31 第230集
你想要什麼樣的孩子？

每一個親子教養的個人觀點，都是形塑孩子未來樣貌的很重要架構。
我在協助孩子的所有的狀況之下，都是在陪著孩子抽高查看事情視角的角度，還有拉長未來看事情的樣貌。

而在教養的過程中，我們是不是有拉高角度看孩子的人生、看自己的人生，我們有沒有拉長未來的時間線，在看孩子的未來。

從幾個大孩子來看親子的牽絆

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2021/10/30 第229集

這是有一群孩子 他們會非常認真的算數學的題目，每次老師交代的數學功課他們會非常快速的寫完，寫得也非常的工整漂亮，這對我們這群男孩媽媽來講，真的覺得非常的羨慕。

我們其中幾位男孩子的媽媽，面臨到男孩子的問題，有些是寫的唉聲嘆氣不甘不願，有些是隨隨便便感覺有寫就好。

有一天我在上課的時候，隨意聊到他們可以寫出自己最討厭的科目， 這些數學寫得非常快速，作業教得非常美麗的孩子們，寫的卻是最討厭數學，那些數學計算寫得非常痛苦的男孩，卻不覺得數學很痛苦。
我的兒子被我發現，計算式寫得亂七八糟， 我發現他真正的問題是，對於數學量感邏輯思考的他，看不懂計算式所代表的數量意義， 這下子我全部都懂了，認真把算式寫好的孩子，有絕大部分是計算背誦的思考。而量感邏輯很好的孩子，卻沒有人協助他們在量感與計算中，做一個思考的連結。
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2021/10/29 第228集

在孩子小的時候，有一個親子團體的領導人告訴我「 不要教小孩說謝謝，幹嘛教小孩這麼的八股？為什麼要強迫他？這是家父長制的威權。」

那個時候我完全沒有採納他的意見，因為我非常了解如果一個孩子懂得說謝謝，在台灣的這個社會有多吃香。

在小孩子小的時候，我提供孩子的是「溫柔攻擊法」，用心理學的態度取向他們思考，說謝謝他的孩子得到的比較多？笑容對人的服務生生意比較好？還是臭臉的？

每年教師節的時候、過年的時候、我都會 很習慣地陪孩子們謝謝所有教他們的老師，當別人給他們東西的時候我也會要求他們錄影說謝謝，後來孩子們甚至我帶他們去吃任何東西，他們都會笑瞇了眼睛說：『謝謝媽媽帶我們來吃』
有很多青少年的家庭會問：「為什麼這些孩子感覺是全世界都在欠他們的？」
其實我很想說，我要孩子們常常說謝謝，我也常常謝謝孩子， 如果兒子幫女兒端了一杯茶，我一定會很大聲地說：「謝謝弟弟幫我女兒。」而女兒聽到之後也會馬上說：「謝謝弟弟。」

我並不是要求他們禮貌，而真正在形塑互相感謝的氛圍過程，最重要的一個原因就是『讓孩子看到別人對他的好』、『看到別人幫他的好』

不是全世界欠他，是他得了全世界的善意。


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2021/10/28 第227集
工作室剛開始的時候，我是觀察孩子跟親子還有其他朋友們的活動狀況，而且不同的教案與思考.

後來的親子課，會有一個主題的教案，例如教孩子怎麼懂『背後動機』『可能性』的意思。

然後就是大量的活動跟同儕人際關係互動，一起用這些語言互動，慢慢地成為孩子們的『心理語言』
接下來，孩子上小學之後開始上思考課，給了認知的語言。

而當孩子中年級之後，認字比較多了，課程加了很多社會跟自然的過程後，加入了知識文本，就必須用之前的認知語言、思考的語言來閱讀文本。

去思考這篇文章的背後動機，各種可能性，甚至去看懂脈絡。

陪孩子隨著孩子不同的年紀累加能力的，不是單純的『只是一堆教案而已』
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2021/10/27 第226集
很多的媽媽在社群問到，孩子傷到人我要不要處罰？畢竟在社會當中你殺了人是要負擔法律責任，你搶了錢也要負擔法律的責任。

甚至你過失傷害了別人的車子，也是要負法律責任。這個社會是有處罰的，所以我該不該處罰孩子？

我告訴這一個媽媽，後續在整個處理過程中，你少了一個非常重要的社會觀察，所謂的殺人與犯罪必須承擔死法律責任這件事情，其實是一種維持社會秩序「問題思考與解決模式」孩子要思考的不是處罰，而是「解決方式」

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2021/10/26 第225集

我曾經沉迷在收集便利商店的點數與冰箱貼的過程，國中的時候會沉迷在漫畫當中不可自拔，不管要不要考高中，我把整個漫畫店的女孩漫畫小說全看完。

國小的時候我沈迷在剪紙，長大斷捨離的時候翻出這些東西，我常常不懂當初為什麼被鬼附身迷上這些東西。

當我們無法解釋為什麼愛上這樣東西也為之沈迷。

我一邊沈迷漫畫一邊批判父母不該有自己喜歡的東西。

人生，最偉大的過程，是當你在沈迷一件東西的時候，還記得自己的責任。

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2021/10/25 第224集

我相信分享過我們有一群孩子，每次下課的時候就會沿路的跟所有老闆打招呼，其實那個時候所有的老闆都很忙，他們有一點點開玩笑的性質， 後來有一次他們跟一個擺烤肉攤的老闆娘打玩笑， 那個時候我帶著他們去理解為什麼你們用好玩的態度去嬉鬧認真過日子的人。於是之後我帶著他們去跟烤肉飯的老闆娘買東西，在採買的過程裡面，我發現了一件了這些孩子們的盲點。
在買東西的過程中，我發現許許多多孩子們的盲點，非常有趣。

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