王麗芳的親子觀點

2021/06/17 第94集
這一集對我來講，要不要說都是非常糾葛的一件事情，但是我知道很多的父母有同樣的困擾，那就是『孩子說他看到鬼』
 我處理一些親子關係的過程中，發現最難也最難被發現問題的，是孩子有些特殊的能力，他以為大家都有這樣的能力,父母有看到、聽到卻見死不救，父母根本不知道自己的孩子為什麼這麼氣自己？

在我女兒很小的時候，有一個人給我一本書，書名我還記得是『我的靛藍小孩』，意思在於這個年代有很多具有特殊能力的孩子，他們會看到我們看不到的東西，會看到我們看不到的靈體。

我們這一代的孩子如果講出來，老人家馬上會說：『你亂說話，小孩有耳無嘴，別亂說。』

其實，孩子只是跟大人講他看到的，或許他說的話讓你覺得害怕，有時候他說的話讓你無法相信，但是，我們有更好的方式可以讓孩子懂，只是『每個人都不同』
這一集，來聊聊那些來到我們身邊的靛藍天使。


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『王麗芳的親子觀點.......每個親子教養都是個人觀點！』


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2021/06/16 第93集
很多人問我，如果小孩即將上小一，要做什麼樣的準備？
需要先學注音嗎？需要先學簡單的算術嗎？
因為疫情的關係，很多已經入學的孩子回到家裡，開始的線上的課程，都是還沒有入學的孩子，也跟著想要學。
其實要不要先學注音，或者要不要先學算數？
取決於家長個人的觀點跟思考模式，以我為例，我希望孩子可以先入學跌一跤，讓我有機會可以陪孩子練從底部爬上來的經驗，所以，我很多東西沒有教。
我常常在意的是孩子有沒有辦法完整的陳述學校的事情，因此在小孩入學之前，我非常在意語言的建立，所以在入學前，我建議很多父母，先讓孩子看一些有校園生活的短卡通，再讓孩子陳述一次故事給我聽，藉由孩子的陳述來了解孩子的語言狀況。

還是入學之後，小孩如果回家陳述不清楚，會導致很多學校的狀況，媽媽無法提供真正協助，也相對的影響孩子對學科的影響。

這集提供我的個人思考與做法，讓孩子可以很自然的學習到如何說清楚練習。
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2021/06/15 第92集
有一些孩子 學習語言的過程當中，常常因為說不清楚，而被父母指正，有時候分不清場合，不知道該哪時候說，或該哪時候不說， 而又被父母指正， 這反而會讓孩子覺得，語言是有對錯的，我乾脆不說，或是反正我說什麼都會被罵， 反正如果我說到媽媽不想聽的，她也會『講理』講到我屈服。

因此父母常常搞不懂，為什麼我明明說過了，他還是這樣做？

父母也永遠搞不懂為什麼孩子不願意說？
除了語言能力的問題之外，其實很重要的一個原因在於，父母的角度在於要求孩子『講父母認為對的事情』？

還是『 我好想聽懂你在表達的意思，請問是＿＿＿＿＿＿＿意思嗎？』， 我超級想知道你的想法，我有沒有誤會的你說的意思？

兩個不同的態度，會有兩種不同的問句方法，形成的後果也是不一樣，一個孩子會認為『反正我說什麼不重要，你只想聽你想聽的， 說少錯，不說沒有錯。』
一個孩子認為『我的意見很重要，我的想法很重要』，所以我要好好的表達給媽媽聽懂。

兩種心態的父母，養出兩種心態的孩子，形塑不一樣的語言與思考能力。



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2021/06/14 第91集

防疫的期間，我看到網路上很多人在批判線上課程一點用處都沒有，光學校的點名就亂七八糟，而且還要點很久，有些人甚至懷疑為什麼需要點名？
老實說一剛開始我也覺得很奇怪，尤其是小二的兒子，我在想 為什麼要花這麼多的時間點名？後來我聽到老師一個一個點名的時候，還會問：『早餐吃了沒？』、『 某某某你是不是現在才在吃早餐？』、『 你們等一下午餐要吃什麼呢？』

默默的我才知道，老師其實藉由這些所謂的關心，來理解孩子們是不是有受到好的照顧？孩子們有沒有大人陪伴在身邊？還是被獨自丟下？

今天的討論，我也想要有這樣的論點來看，雖然我自己知道教育的體制裡面有非常多的待改進之處，尤其有很多的部分沒有辦法照顧到像我的孩子，或工作室孩子這樣的主意將孩子的困難點打破， 但是我知道，所謂的國民教育，就是全體國民必須要具備的教育，我不能用個人的觀點，去看全國的觀點。

即使我推薦的教案，也有很多的部分不是適合所有的孩子，哪個孩子具備那樣的能力，接下來要用哪個教案來縛住，都必須要深切的思考過， 我們必須要了解真正的幫助別人是提供他所需要的，而不是提供我所認為的重要的。

今天來談談這樣的概念，請聽，我的podcast
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2021/06/13 第90集
線上課程期間，有一個老師在跟媽媽的私訊中，寫的孩子目前的問題，孩子的媽媽問我該怎麼辦？

我告訴了媽媽用哪一種教具才可以幫助這個孩子， 我們也在重新思考這個孩子在面臨線上課程的時候，哪種方式對他是比較有利的？哪種方式要盡量的避免？

今天談到了許多我之前寫的一些工具，例如：聽覺反饋器，還有所謂的『讀書神器。』

看到了兩個非常重要的教案，如何去引導孩子在寫作文的時候思考什麼叫做多加一點東西？也思考什麼叫做抓重點的脈絡。

其實最重要的一點就是在告訴大家，我如何針對不同的孩子，給予不同的教材，這也就是為什麼 我寧可被別人批判藏私，都不願意公開教材，也不願意大家一窩蜂地買東西，而用錯了在自己的孩子身上，有時候幫孩子真的要看懂孩子跟看懂教材，才能夠找到最好的方式協助孩子。

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2021/06/12 第89集
我的Podcast其實一剛開始只是為了想要幫孩子留下紀錄，幫所有的孩子的破關留下他們的紀錄，所以並沒有很多的行銷，卻讓我知道了很多的神在每天聽這樣的過程當中， 得到了自己想要的思考模式，引導他們自己重新思考自己的教養概念。

我們接下來的Podcast，會在1號課堂同步的聆聽，讓1號課堂的聽眾也可以跟著我們一起聽聽看我們的親子個人觀點， 這一起我們來淺談，我常常在Podcast裡面講的語言的能力到底是什麼？

我們來談談，所謂的語言能力是什麼？


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2021/06/11 第88集

如果不是這一次的疫情時間，我應該沒有辦法發現，因為我的繁忙導致孩子的狀況百出，我也會沒有辦法發現，爸爸習慣性的語言，已經影響了孩子的認知， 而這個認知對我來說，未來的傷害性極大。

如果不是這一次的疫情，我應該沒有時間去慢慢地陪孩子熬， 去慢慢地思考接下來的方向。

這一次的疫情時間，我發現孩子語氣裡面只要遇到一點點小事，就會跟爸爸一樣，說出『我好倒霉！』『我真倒霉！』這樣的話語，而我開始了把這幾年繁忙而錯失的部分補回來。
我透過了自己倒不倒霉的認知，慢慢的陪孩子反轉他的認知，慢慢的陪他去思考他這樣的認知，往後看，其實推論的角度是不對的，引導他重新思考。
我怎麼去引導孩子改變自己的認知，請聽，我的podcast
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2021/06/10 第87集
我女兒小時候帶她出門，當水果行的老闆在跟她打招呼的時候，她會躲在我身後， 我會不好意思地跟老闆說：「他在害羞！」，之後不管遇到什麼樣的狀況，即使是認識的人打招呼，他也會躲在我的後面，自己說：『我害羞！』

在那個當下，我終於理解了，我所說的話會變成她的認知，你會變成她逃避的理由。
於是我開始從頭了解，一個孩子不願意跟人家打招呼，會怕生的根本原因，從孩子小時候看到人的距離，看到人的角度去出發，而想出該因應的狀態， 接下來隨著小孩越來越大，我就開始思考所謂的不敢講，是一開始的不敢講，還是沒有足夠的練習，與足夠的『成功機會』

這一集，在談論我怎麼陪伴孩子，從一個跟著人家不敢開口的孩子，變成了一個落落大方可以跟人家自由談論的孩子， 一路上我所有 根據孩子不同的年齡跟時段，所採用的方法，與思考模式。

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2021/06/09 第86集
防疫期間， 孩子們大量的使用電腦做線上的課程，有很多的父母很擔心，如果要孩子大量的使用電腦，是不是就會手機或電腦的上癮， 其實去問了很多在工作上必須大量使用電腦的人，就會很明白的知道，大量的接觸電腦不會等於就會手遊上癮。

所謂的上癮不上癮，其實是跟接觸沒有太大的關係， 反而是跟逃避比較有大量的關係，而逃避的前面是面對事情的無能感。

我其實在利用疫情的期間，將孩子對電腦與平板的定義，從『有趣』『遊戲』跟『看影片』的定義，變成了『學習工具』、也變成了所謂的『工作的工具』。

而防疫期間最重要的，讓孩子知道人跟人的相處，親子間的相處，比進入電腦世界更迷人。


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2021/06/08 第85集
有些網友跟我說，希望我多談一些如何跟孩子看新聞的內容， 陪孩子看新聞，最忌諱的就是，父母給了一個價值觀的論定， 雖然父母很難避免孩子延續了自己的價值觀，延續了自己的價值喜好，但是在看新聞的當下， 最重要的其實還是引導孩子如何自己去思考， 尤其是，看到自己思考的轉換。

這一次我選的新聞，是有關於疫情的，新聞的影片乍看之下是施暴者在為難人，可是我用了什麼方式讓孩子去理解新聞發生地點的地理視角， 利用地理的影片，讓孩子知道如果一個確診的人移動，會有多長的距離而產生的影響。

去看看疫情底下，人與人之間的不信任感。

看新聞不是一種抱怨跟警惕，而是在練孩子去思考，去翻轉自己思考的角度。
看事情，我一直在練習著不要只看表面，去抓脈絡，去思考整個事情是不是有自己看不到的盲點。

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