「歷史老師的工作不是填滿學生的腦子，而是點燃學生的意識。教育的終極目標不是學會很多別人的想法，而是學會想事情的方法。」瑞典教育現場流傳著這樣一段話。在台灣，歷史相較於國英數等主科，經常被認為是配菜，然而在瑞典，它卻是一堂培育思辨能力的重要學科。

為什麼瑞典的歷史課要讓學生不斷練習提問？歷史和「階級」有什麼關係？長期訓練對「左派」議題的思考，對整體社會有哪些幫助？母語怎麼教、怎麼學？台灣的課綱又可以如何幫助孩子們增加國際競爭力？

主持人：廖雲章
來賓：獨立評論專欄作家、《上一堂思辨歷史課》作者 吳媛媛
製作團隊：王薇茹、陳耀龍

＊延伸閱讀：
瑞典歷史課vs.台灣歷史課──相似的學習宗旨，如何長出截然不同的課程內容？
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「台灣教育聽起來很便宜！」同樣是教育預算，瑞典人會把錢花在哪裡？
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