下課時分

主題部分：

說吧最近收到了聽眾朋友的來信，信中提到了他在備課時碰到的眾多困難和問題。本週起一連三週，我們將一一回覆，仔細說明這些備課問題。你準備好了嗎？

備課小教室：
27:05-32:39
我們都知道「語言教學最終目標是讓學生會用，能溝通表達」，但老師在課堂所做呈現、行爲、方法都能確實達到這樣的目的嗎？再者，從學習者的角度來思考看：現在網路、影音資源這麼多，爲什麼需要老師教學呢？學生到底需要老師提供的是什麼？好好思索整理，才能讓教學避免浪費，做到最好、最有效的發揮。

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主題部分：

你認為老師在課堂上的角色是指揮家、醫師、朋友、教練還是其他？對教師角色的認知代表了對角色功能的的掌握和運用能力，而這種能力又決定了教學流暢度、教學成效以及課室經營的成果。到底，課堂裡的教師該是怎樣的角色呢？今天我們就來聽聽兩位老師的新體認。

文化小知識：
26:16-30:10
生肖對華人而言，就好像是每個人的基本資料。新年賀語中總有生肖的影子，對人的性格判斷與婚配，生肖也是參考項目之一。您知道生肖並不是台灣或中國獨有的嗎？那麼，還有哪些國家也有生肖？他們的生肖跟我們的有什麼差異呢？文化小知識今天告訴您。

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主題部分：

如果你比較過各單位開設的師培課就能發現大概能分成兩類：重理論和重實務。這兩者間的差異不僅是上課內容的不同，背後更反映了課程設計的目的，以及對「華語教師該具備何種能力」的認知。本週我們就從這個角度來談談課程規劃和師資育成之間的關係。

概念小學堂：
24:07-28:52
常聽到有說這個是「主詞」，也聽過稱爲「主語」的，到底應該說「主詞」，還是「主語」？說「詞」說「語」有什麼不同？有什麼不同的角度跟意義呢？今天概念小學堂就來簡單來介紹說「詞」的詞類，跟說「語」的句子成分，各有什麼不同，又有什麼關聯。準備好了嗎？那我們開始吧！

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主題部分：

從初級開始，學生就陸續接觸到了「很」、「好」、「真」、「非常」、「太...了」、「得不得了」、「極了」、「得很」，到了中級還有「死了」，更別說學生自己在外學到的「超（級）」、「蠻」等一連串表示形容詞程度的語言成分。這些只有程度的不同嗎？還是有其他差異呢？本週的備課沙龍就來談談這個看似簡單，其實不然的問題吧！

備課小教室：
27:35-31:08
方位詞「前」，可以放在時間短語之前，比如「前一個禮拜、前三天、前幾個月...」；也可以放在時間之後，比如「一個禮拜前、三天前、幾個月前...」，乍聽之下，沒深入思考，感覺好像差不多。但是沒有一個句子兩者是可以互換的，到底他們在結構上、搭配的動詞形容詞，以及語義上有什麼不同呢？今天的備課小教室告訴你!

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主題部分：

「語法教學教案」是說吧近期推出的作品，目前即將推出第四套。我們的寫作初衷您可能了解，不過，在寫作過程中的改變，您可能就不清楚了。「語法教學教案」寫作之初是為了幫助所有老師的教學，然而過程中卻帶給我們驚喜、驚訝與成長。今天就想來跟大家分享這個心路歷程。

概念小學堂：

28:24-33:18

Focus on Form和Focus on Forms是常常困擾華語老師的兩個概念。究竟Forms和Form各自指涉的是什麼？Focus on Form和Focus on Forms在概念、內容和操作方式上是對立的嗎？還是有什麼其他的關係？本集概念小學堂將為您一一說明

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主題部分：

布置作業是檢視學習成果的必要方式。不知道老師們如何看待、處理作業中出現的病句？是將之視為必須糾正的錯誤，直接給予正確答案？或是將之視為學生沒學會的證據，加強操練？我們認為，其實應該還有更好的處理態度與方式。病句對老師而言，其實是個金礦，端看老師們懂不懂如何淘金。本週怡靜老師和珮文老師將跟大家分享他們從病句裡學到的事，讓我們一起來聽聽吧！

備課小教室：

24:50-28:59

「她高興de唱起歌來」中的de是哪個de?「地」的結構是「形容詞+地+動詞」，而「得」得結構是「動詞/形容詞+得+補語（動詞短語）」，兩個結構看起來非常相似，特別是前面是「形容詞」，後面是「動詞（短語）」的時候。該怎麼區分使用哪個de?而兩者的功能與語義又什麼不同呢？我們一起來搞清吧！

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主題部分：

你認為「咖啡，我喜歡；茶，我不喜歡」和「我喜歡咖啡，不喜歡茶」一樣不一樣？前者是語法中所謂的「賓語提前」。然而，究竟何時會使用這種說法？教材中的安排是否恰當？對這個語法又該有怎樣的認知？要開始備課的你，是否有點手足無措呢？本週兩位老師將真實呈現我們對這個語法的思考與討論，請大家跟著我們一起進入備課過程中的思辯。

文化小知識：

24:03-28:50

「討論」是中、高級華語教學常使用的教學活動。尤其中、高級教材中的主題多半是生活中比較有爭議性或複雜性的內容，大多數人都能對其表示一些看法。不過，對一些有「對外界事物冷感症」的學生而言，這恰恰是最困難的。你知道哪些學生可能有這種問題嗎？又該怎麼處理呢？請聽本週的文化小知識。

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主題部分：

在疫情之前，數位科技在教學上的使用是可以選擇的，可以逃避的，但是在疫情之後，確是必要的、不可逃避的，甚至是已經回不去了。身爲老師的我們，該如何面對這樣的轉變，又該如何培養自己這方面的能力素養，應該是不少老師的心聲與焦慮吧？今天來賓修靜老師將用淺顯白話的例子，以及實際教學的經驗，讓您知道數位科技其實不那麼陌生遙遠，掌握那些重點，你也能將軟體用得輕巧又有效。

概念小學堂：
28:42-33:15

什麼是「語言經濟原則」？語言跟經濟有什麼關係？語言的使用也講求能少就少嗎？又如何影響語言的使用呢？中文的兩個三聲的詞彙，爲什麼第一個三聲要念成二聲呢？還有「吃飽了」、「剪不斷」這些動補結構的使用，都能在「語言經濟原則」中找到答案嗎？讓我們一起來了解吧！

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主題部分：
休息了一段時間之後，「下課時分」帶著充飽的電力回來了！這段時間，我們思考了「下課時分」扮演的角色，以及製作的可能性之後，對節目做出了一些調整。當然，這些反思和調整都不是一時興起，而是置於「說吧」整體發展下的考量。老朋友、新同學，請千萬別錯過本集！我們即將向大家說明「說吧」未來的藍圖，也希望大家能成為我們藍圖的共創者。

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