下課時分

訪談部分：

上一集珮嘉老師分享她因緣際會下，開始關注並投入「閱讀教學」這個領域的經歷與心得。讓我們知道「閱讀能力」的訓練不單單只是提供大量不同的閱讀材料文本而已，還需要有系統有效率地引導學生如何閱讀。所以到底「閱讀教學」該從哪些地方着手，老師該掌握哪些重點，以及相關的技巧與眉角呢？今天珮嘉老師持續熱情無保留地分享她在閱讀教學上的方法技巧，千萬千萬別錯過哦！

備課小教室：
25:40-29:49
「離合詞」這個在學術研究、認證考中常討論出現的重點，為什麼在教材、教學中幾乎沒看到？華語老師需要知道嗎？「離合詞」到底又是一類什麼樣的詞彙？有什麼結構上的特點嗎？不知道會造成使用上的偏誤與問題嗎？本週就讓我們來認識一下，這個可合可離的離合詞吧！

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訪談部分：

我們都知道「閱讀能力」對於語言學習幫助很大，因此必須不斷提升學生的閱讀理解能力。然而我們對於「閱讀教學」的了解與認知是對的方向，是足夠的嗎？「閱讀能力」的訓練只是提供學生大量閱讀不同的材料文本嗎？只是認讀字詞，熟悉文法句構，理解篇章文意就夠了嗎？我們繼續請加州大學聖地亞哥分校的珮嘉老師來一掀閱讀理解的面紗吧！

文化小知識：
23:09-27:59
臺灣人有誰不知道筷子？筷子能有什麼學問？我說看倌們啊，您還千萬別這麼想！我就真的遇過被學生問倒的情況！你可知道臺灣的、韓國的和日本的筷子有什麼不同？本週就讓我們來認識一下，這個既熟悉又陌生的小東西吧！

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訪談部分：

一位應屆畢業無任何教學經驗的老師，第一份工作就是最高學府哈佛，對她來說是好是不好？面對全美最優秀的學生，以及多位漢語界的大師前輩，她是如何面對壓力，如何積累成長？這些過程中的挑戰與問題，對於她的教學專業有什麼樣的影響？她的故事又會帶給我們什麼樣的啟發跟刺激呢？歡迎入內聆聽～

備課小教室：
24:31-28:16
零初程度的學生的自我介紹，或教材應該都離不開「姓、叫、是」的使用。不過，你可知道這三者雖然都是用來介紹姓名的，但有的接全名，有的不能；有的能接稱為，有些不行。本週備課小教室就要介紹說明這三者的相同便與不同的用法。了解其中的重點於差異可以讓老師們之後在教學時，更加靈活順利喔。

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訪談部分：

華語老師的工作，是否數十年如一日？是不是時間久了，教多了，能力經歷就隨之增加累進呢？除了專業知識的積累之外，還有什麼武器與工具，讓我們在華語教學路上足以應付與應對？教的是語言，為什麼需要有法律方面的思考認識？這在教學中有什麼樣的作用與影響？面對教學、經營課堂，老師們各自有一套想法與方式，但多聽聽前輩的經驗與提醒絕對能有所刺激與提升的。到底瑜雯老師會給我們什麼驚艷與新奇想法呢？讓我們聽下去吧！

文化小知識：
29:50-33:58
用來練習數字非常好用的賓果遊戲，你也玩過嗎？不過，你可知道賓果遊戲的玩法不只一種，而且其間的差異不小呢！本週文化小知識就要介紹一些不同的賓果玩法，因為學生們認知的賓果不是我們的賓果。了解其中的差異可以讓老師們以後在操作這個活動時，更加順利喔。

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訪談部分：

志願是當個兒童青少年作家或編輯，認為自己不適合當老師、且又不善與人交際互動的瑜雯老師，到底是如何一路走到現在，成為美國明德暑校的金牌老師，深受學生喜愛的老師呢？過程中的挫折與困難，她是如何面對與克服的。從瑜雯老師的故事，帶給我們什麼樣的提醒與啟發？一起來聽聽吧！

備課小教室：
27:54-31:27
完成「了」，有時放在句尾「我吃飯了」，有時有放在動詞之後「我吃了飯」，有時候又能同時在句尾跟賓語前「我吃了飯了」，而且後面所接的賓語還帶有數量詞「我吃了兩碗飯」，到底「完成了」的位置有幾種方式？這些用法都一樣嗎？還是有什麼差別呢？一起來看看吧！

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主題部分：
課堂裡，總是有那麼幾個學生能讓老師無言、不耐，甚至是生氣！他們的存在挑戰著老師的修為，有時候明明被氣得火冒三丈，卻因為為人師表的道德壓力而無法發飆，弄到最後只有老師五內鬱結，心火難遏。華語老師到底能不能罵學生？該怎麼罵？原則又是什麼？本週就來聽聽溫和派的怡靜老師和野獸派的珮文老師怎麼理解「發飆之必要」。

文化小知識：
27:32-31:53
到餐廳用餐是每個人都有的經驗，而餐廳裡的文化差異往往是某個文化特色的縮影，從給水的溫度到客人和服務生間的互動，餐點的推薦，在在都反映了不同文化的價直觀。本週文化小知識要透過美國youtuber和臺灣華語老師自己的經驗，比較一下台美餐廳的文化差異，並且看看我們的教材是否能真實呈現臺灣餐廳的情況。

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主題部分：
上週你問：「有沒有一本既適合老師又適合學生的教材呢？」
很抱歉，答案是沒有的。教材的重點在於適合學生，老師應該要具備任何教材在手，都能變化萬千的功力。老師們可以做的，是掌握選擇教材的眼光和能力。這週你問：「那，一本理想的教材，應該要具備什麼樣的內容呢？」，「如果沒有理想的教材時，又該怎麼辦呢？」嗯！問得好、問到點子上了！本週來聽聽用教材用了很久的怡靜老師和珮文老師，他們怎麼想。

備課小教室：
35:04-38:54
大家耳熟能詳的形容詞「多」，是不是在生活中處處可見它的蹤影？有形容詞的用法「我有很多朋友」、「我的時間不太多」，也可以放在動詞前「多吃幾碗、多說一些」，還可以放在量詞之前後「三杯多、三十多杯」，或單獨跟量詞搭配的「多家企業、多年的努力」，還有放在的動詞形容詞之後的「簡單多了、喝多了」等等。一挖之下，「多」還真有不少用法，本集備課小教室就來整理整理了。

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主題部分：
「教材」一直是讓老師們又愛又恨的東西。多數的老師沒有太多選擇教材的權利，當有選擇權時，卻又不知道該怎麼選。其實，無論是資深老師或是新手老師，許多人對教材的選擇仍然存有疑問。「有沒有完美的教材？」、「怎麼選擇教材？」、「一本教材究竟需要包括哪些內容，才算得上理想？」如果您也有一樣的問題，那麼一定要聽聽本週節目的分享。

文化小知識：
23:32-27:53
白白的皮膚、大大的眼睛、高高瘦瘦的身材應該是許多台灣人心中帥哥、美女的必備條件吧！不過，在台灣吃香的外表，到了別的國家又是如何呢？本週的文化小知識要分享幾個來自學生作業或是課堂問答的真實調查結果，內容是不同文化、不同國家對外表的審美觀。讓我們一起來看看，你會是哪一國的帥哥、美女吧！

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主題部分：
「念完應華系，上完師資班，我的出路在哪裡？」相信這對許多人而言是所謂的靈魂的拷問。時代變化之下，華語教學市場的新趨勢是自我品牌的創立與經營。自媒體發達讓這件事的技術門檻降低了，然而成功的難度並沒有顯著地調降。如果想建立自我品牌，該怎麼踏出第一步呢？正走在自我品牌經營路上的怡靜老師將跟我們分享他一路走來的經驗和心得，你還在徘徊猶疑、裹足不前嗎？快按下收聽吧！

備課小教室：
26:00-29:30
「「樂觀」跟「積極」這個兩個詞彙常常一起出現，或解釋中互有彼此的影子，像「用樂觀積極的態度看人生，沒有解決不了的事情」、「他生性樂觀，行事積極」。我們可以說「他是一個樂觀的人」，也可以說「他是一個積極的人」，到底這兩個詞可以完全互換，還是互有不同呢？容易釐清嗎？樂觀一點，我們就積極處理整理，看有什麼結果吧！

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主題部分：
「老師，您資歷這麼深，還需要備課嗎？」、「以他的『資歷』，教學應該很有品質才對啊！怎麼會這樣？」這兩個問題，您是否曾經聽過或曾經想問過？華語教學和師培一路走來，我們碰過許多次第一個問題，或者也曾好幾次在心裡默默提出了第二個問題。這讓我們不禁開始思考，「資歷」究竟代表了什麼？我們是否配得起「資歷深」這樣的描述？本集是一個心情抒發小品，請壓力大、心情鬱悶、被壓榨無法出頭天的老師們安心服用。

文化小知識：
24:26-29:40
「老師，台灣人為什麼喜歡養貓養狗？」是啊！為什麼我們喜歡養寵物？寵物對我們而言，是怎樣的存在？也許你會認為萌萌的寵物誰能不愛，但養寵物遠比我們想像的複雜。不同文化看待人與寵物的關係時，有不同的角度。而這些角度和態度會影響我們的行為，也會影響動物的權利。本週的文化小知識就來跟大家分享不同國家如何看待人和寵物的關係。

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