訪談部分：

一個人，背起行囊，前往陌生的國度，只為了了解一種語言和孕育它的文化。你有這種勇氣嗎？來自英國的安思文走遍了中國和台灣，將自己與中文和中華文化緊緊結合，身體力行了「語言即生活，生活即教室」這種沉浸式的學習態度。想聽聽他是怎麼一點一滴地累積中文能力的嗎？歡迎鎖定本週的節目。

備課小教室：
22:55-26:58

「認真、好看、多、夠、男、女」這些同樣都是形容詞，都能受程度副詞修飾嗎？都能直接放在名詞修飾名詞嗎？哪些是一般形容詞的用法，可以當謂語也可以當定語（可謂可定）？哪些又只能當定語不能當謂語（唯定非謂）？而哪些又只能當謂語不能當定語呢（唯謂非定）？一起深入一步看看這些形容詞吧！

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訪談部分：
教學時，有的老師注重形式的正確性，有的老師強調對話雙方互相理解即可。兩種意見之間時有爭論，甚至產生齟齬。難道，我們只能非黑即白嗎？本週怡靜老師和珮文老師想跟大家分享一下他們的看法，看看老師們面對這兩者該如何選擇。

文化小知識：
26:35-32:27

「用手敲打黑板或桌子來提醒學生注意」、「手指著學生點叫他回答」、「拿著愛的小手上課」，「為了維持秩序而叫學生『安靜』」......這些行為或言語是否出現在你的華語課堂呢？你知道這樣的行為在不同文化的學生眼裡會有什麼反應嗎？教師自我認知的地位與師生關係，其實對課室言行有很大的影響，本週文化小知識就來分享這個文化差異。

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訪談部分：
今天邀請來分享的外國朋友是一位來自波蘭的中文YouTuber。他的頻道完全使用道地流暢的中文，專業精準的語言能力不在母語者之下，甚至還可能超過一般母語者呢！到底這樣的中文水平是如何練就成的？這當中遇到什麼困難與挫折嗎？一起來聽聽斯坦學中文的過程與故事。

備課小教室：
26:08-31:08

「練習活動」是語言教學中的最後一環，教學最後的鞏固深化就是得靠「練習活動」，讓學生練習重點詞彙、語法或綜合表達，反覆練習才能慢慢進入長期記憶庫中，因此「練習活動」在語言教學中也是很重要的部分。而在網路資源與師培課程中這麼多元豐富，令人眼花撩亂下，該如何挑選使用，或調整設計，有沒有什麼原則與標準呢？就是今天小教室的重點囉，別錯過。

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訪談部分：

上週妙津老師分享了對於語言學習者面對開口說話總有莫名焦慮的一些原因與觀察。本集就要與學生的口說焦慮的問題直球對決，課堂前的問卷，以及課堂中老師是如何一步步降低學生的焦慮，提升學生開口說話的信心呢？別錯過妙津老師針對口說焦慮的奇方妙法！

文化小知識：
28:23-33:28

如果今天是星期一，你會如何稱呼昨天和即將到來的星期天呢？是「上個星期天」和「這個星期天」，或者是「這個星期天」和「下個星期天」？這兩組答案代表了對一週之始的不同看法。本週我們就來說說其中的差異和原因，下次要約時間時，才不會發生雞同鴨講的情況。

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訪談部分：

語言學習最重要，也是最終目標就是能夠與人溝通交流。然而，大部分的語言學習者面對開口說話表達，有著莫名的焦慮，到底原因與癥結點在哪？我們邀請到東海大學英語中心助理教授邱妙津老師來分享她跟語言的不解之緣，從而教授語言學習並觀察到的口說焦慮問題。一起來聽聽妙津老師的故事與對於口說焦慮的觀察！

備課小教室：
30:08-34:20

生活中是不是聽過「他跑步跑得快嗎？」跟「他跑步跑得很快嗎？」，這兩個問題只差一個字，但所回的答案則不一樣，前一句是「他跑得快」，而後一句則是「他跑得跟馬一樣快」，為什麼？同樣都有「得」字補語，在結構跟語義功能上到底有什麼差異？一起來聽聽本週的備課小教室。

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主題部分：

信件往返、邀約應答，我們的生活中無時無刻都存在著人際互動。古語有云：「有理走遍天下」，若將「理」換成「禮」也是通的。為什麼有些人總有貴人相助？而有些人則被拒絕往來？其實關鍵就在應對禮儀。到底這抽象、細微的存在對互動者有什麼影響呢？就讓我們來聽聽怡靜老師和珮文老師的經驗吧！

文化小知識：
29:18-34:48

一聽到有人感冒，你的第一個反應是什麼？相信大多數臺灣人口中都會迸出「看醫生了嗎？」或是「快去看醫生。」這樣的句子。然而，我們認為理所當然的對應方式，並不是放諸四海皆準的。想知道當你問學生「感冒的時候應該怎麼辦？」時，他們會給你怎樣的答案嗎？千萬別錯過本週的文化小知識。

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訪談部分：

夢想實現了，是否甜美如當初，從此一帆風順了呢？到了美國教中文，想跳脫兼職，取得永久工作居留的機會，需要具備什麼條件與能力？在爭取、準備這些的過程中，有什麼小撇步策略呢？到底要不要在臺灣取得教育學分再出去？這一集昭樺老師無藏私，通通告訴你，所以別錯做哦！

備課小教室：
23:23-28:13

「句型教學」不是指那些關聯複句的結構，像寧願-也不要、即使-也、與其-不如……」等等的這些。那「語法點」在教學上，有什麼同與不同？「句型教學」的難點跟重點在哪呢？不是搭配圖片與情境，讓學生替換練習就好，有什麼問題？難到有什麼魔鬼藏在細節中嗎？一起來聽聽本週的備課小教室吧！

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訪談部分：

到海外教中文，特別是美國，是不少華語老師或本科研究生的夢想。有夢最美，應該是鼓勵支持的，然在熱血努力地追逐過程中，有什麼是應該要放進考量評估的項目？令人嚮往的美國中文夢是不是都是甜而美好的。來聽聽在英美追尋了將近二十年，終於實現夢想的昭樺老師的故事，帶您感受過程中的抉擇艱辛。

文化小知識：
19:22-24:43

網路用語或是口語的常用詞語，往往是外籍學生非常有興趣學習的內容。不知道你是否也發現，台灣人說中文的時候，偶爾會穿插一些英文用法在其中。別以為是英文，所以外籍學生就一定懂。其實，真實情況會讓你大吃一驚。本週文化小知識就要與大家分享一些台灣人常用，但是外國人不一定知道的英文用法。

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訪談部分：

本集是大師開講系列第一集的下集，繼續邀請北京語言大學漢語教育學院副院長、對語法教學有獨到實用的見解與實踐的楊玉玲老師來跟我們聊聊，在長期培訓漢語教師的過程中，觀察到什麼問題，有什麼樣的提醒，以及如何培養積累自己的語法功底。想提升語法教學功底的老師，千萬千萬別錯過！

備課小教室：
20:40-25:18

教材提供的語法點與句型的例句，通常是一句句不帶情境的陳述句。這種靜態的存在，無法凸顯使用情境，而且也無法進行互動交流，老師該怎麼調整設計，才能讓「句子活起來」呈現生活的真實使用，又能讓「學生動起來」進行實際雙向的交際溝通呢？本週小教室就是要分享這技巧，提升課堂教學的效果與氣氛。

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訪談部分：

本集是我們大師開講系列第一集，邀請到的大師是北京語言大學漢語教育學院副院長、漢語教育研究所副所長，也是推動「不講語法的語法教學」的楊玉玲老師。楊老師對於語法教學的精闢看法與觀念，是華語老師們非常需要深深思考與提醒的，而這些重要觀點會給你帶來什麼刺激與審視呢？一定不要錯過。

文化小知識：
28:12-33:02

批改作業或考卷是每個老師都再熟悉不過的事。台灣老師一般會把有問題或錯誤的部分圈起來，正確的部分以打勾表示。但是，你可曾觀察過外籍學生用的是哪些符號？今天文化小知識就帶大家來了解一下不同文化的批改方式。

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