下課時分

主題部分：

信件往返、邀約應答，我們的生活中無時無刻都存在著人際互動。古語有云：「有理走遍天下」，若將「理」換成「禮」也是通的。為什麼有些人總有貴人相助？而有些人則被拒絕往來？其實關鍵就在應對禮儀。到底這抽象、細微的存在對互動者有什麼影響呢？就讓我們來聽聽怡靜老師和珮文老師的經驗吧！

文化小知識：
29:18-34:48

一聽到有人感冒，你的第一個反應是什麼？相信大多數臺灣人口中都會迸出「看醫生了嗎？」或是「快去看醫生。」這樣的句子。然而，我們認為理所當然的對應方式，並不是放諸四海皆準的。想知道當你問學生「感冒的時候應該怎麼辦？」時，他們會給你怎樣的答案嗎？千萬別錯過本週的文化小知識。

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訪談部分：

夢想實現了，是否甜美如當初，從此一帆風順了呢？到了美國教中文，想跳脫兼職，取得永久工作居留的機會，需要具備什麼條件與能力？在爭取、準備這些的過程中，有什麼小撇步策略呢？到底要不要在臺灣取得教育學分再出去？這一集昭樺老師無藏私，通通告訴你，所以別錯做哦！

備課小教室：
23:23-28:13

「句型教學」不是指那些關聯複句的結構，像寧願-也不要、即使-也、與其-不如……」等等的這些。那「語法點」在教學上，有什麼同與不同？「句型教學」的難點跟重點在哪呢？不是搭配圖片與情境，讓學生替換練習就好，有什麼問題？難到有什麼魔鬼藏在細節中嗎？一起來聽聽本週的備課小教室吧！

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訪談部分：

到海外教中文，特別是美國，是不少華語老師或本科研究生的夢想。有夢最美，應該是鼓勵支持的，然在熱血努力地追逐過程中，有什麼是應該要放進考量評估的項目？令人嚮往的美國中文夢是不是都是甜而美好的。來聽聽在英美追尋了將近二十年，終於實現夢想的昭樺老師的故事，帶您感受過程中的抉擇艱辛。

文化小知識：
19:22-24:43

網路用語或是口語的常用詞語，往往是外籍學生非常有興趣學習的內容。不知道你是否也發現，台灣人說中文的時候，偶爾會穿插一些英文用法在其中。別以為是英文，所以外籍學生就一定懂。其實，真實情況會讓你大吃一驚。本週文化小知識就要與大家分享一些台灣人常用，但是外國人不一定知道的英文用法。

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訪談部分：

本集是大師開講系列第一集的下集，繼續邀請北京語言大學漢語教育學院副院長、對語法教學有獨到實用的見解與實踐的楊玉玲老師來跟我們聊聊，在長期培訓漢語教師的過程中，觀察到什麼問題，有什麼樣的提醒，以及如何培養積累自己的語法功底。想提升語法教學功底的老師，千萬千萬別錯過！

備課小教室：
20:40-25:18

教材提供的語法點與句型的例句，通常是一句句不帶情境的陳述句。這種靜態的存在，無法凸顯使用情境，而且也無法進行互動交流，老師該怎麼調整設計，才能讓「句子活起來」呈現生活的真實使用，又能讓「學生動起來」進行實際雙向的交際溝通呢？本週小教室就是要分享這技巧，提升課堂教學的效果與氣氛。

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訪談部分：

本集是我們大師開講系列第一集，邀請到的大師是北京語言大學漢語教育學院副院長、漢語教育研究所副所長，也是推動「不講語法的語法教學」的楊玉玲老師。楊老師對於語法教學的精闢看法與觀念，是華語老師們非常需要深深思考與提醒的，而這些重要觀點會給你帶來什麼刺激與審視呢？一定不要錯過。

文化小知識：
28:12-33:02

批改作業或考卷是每個老師都再熟悉不過的事。台灣老師一般會把有問題或錯誤的部分圈起來，正確的部分以打勾表示。但是，你可曾觀察過外籍學生用的是哪些符號？今天文化小知識就帶大家來了解一下不同文化的批改方式。

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主題部分：

上週我們自我檢測了一下對華語標點符號的理解和使用情況，本週就要來談談標點符號教學在華語課裡的操作情形。我們從真實的例子來分析原因，並且分享不同華語程度標點符號教學的一點經驗。這個小小的符號，值得我們大大地關注。希望老師們能在語言教學中，留一點時間和空間給這些重要的小傢伙吧！

備課小教室：
27:59-32:25

完成「了」，結構簡單啊，不就在動詞後，或者句尾加上「了」；語義也不太難啊，表達的是動作的完成與實現，不是嗎？老師們，如果這樣想只對了一半，完成「了」結構是不太難，但是語義可能就得多琢磨細量了。不是句子放上了「了」，就表示完全的掌握與正確地使用。進了教室，你可以問學生「你寫作業了嗎？」卻不能問「你去貓空了嗎？」兩句結構都是對的，但是為什麼一句行，一句不行呢？且聽聽本集的完成「了」的一些思考。

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主題部分：

如果我說一個頓號價值四百萬，你相信嗎？沒開玩笑，這是真的！「標點符號」這個我們每天看見，卻又時刻忽略的東西，不應只有在玩文字遊戲時發生作用。然而，正因為我們太習以為常，忘了如何嚴謹的使用，以致於產生許多誤解與困擾。本週節目就要帶著大家一起來溫故知新，重新檢視自己對標點符號的認識。

文化小知識：
26:25-30:46

在台灣，小吃攤的菜單上、投開票的黑板上，常常能見到一個漢字，就是「正」。這是所有台灣人都習以為常的畫記方式。但對外籍學生來說，這是非常特殊的習慣。想當一個道地的華語使用者嗎？那麼，這些生活上的小習慣外籍學生不可不知。本週的文化小知識讓您能協助學生更融入台灣生活。

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訪談部分：

訪談來到了最後，欽惠老師針對上一集提出在實習教學中要注意的問題與挑戰，給予相當多的意見與建議。另外，也介紹說明在洪堡大學她們對於實習新手老師有著一套什麼樣精緻細膩又貼心的陪訓（伴）計劃，就算無法去萊頓，也可以參考提醒這樣的做法，絕對是在實習路上起到相當大的幫助的。好好享受最後甜美又滿足的甜點吧！

備課小教室：
25:23-29:15

「小」形容詞嘛，可以說明主語「我的眼鏡很小」，也可以修飾名詞「小動物、小問題、小點心」，這有什麼問題嗎？沒錯，這是形容詞最基本也是最主要的用法，但是不是也常聽到「小七」、「小三」、「小黃」、「小貴」，怎麼後面接的不是名詞呢？到底形容詞「小」有哪些用法？別錯過本集的備課小教室。

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訪談部分：

終於來到主菜部分。欽惠老師這十幾年觀察海外實習老師進入教學線上的適應調整的過程中，看到了什麼需要注意的問題與挑戰？而在當中又發現一般培訓少被注意到的重點，這些重點會影響實習老師是否能在教學路上走得更順暢？想知道這些問題與關鍵嗎？快來品嚐這道精緻又豐盛的主菜吧！

文化小知識：
27:33-32:14

「那個」除了實質的指示語義之外，更是非常普遍的口頭禪或填充詞（filler）。在說中文的環境使用，一般來說沒什麼太大的問題，甚至是中文流暢的象徵；然而，若將情境搬到美國，事情可能三百六十度翻轉，變成了「種族歧視」的詞彙。為什麼會這樣？是解釋清楚中文詞彙的語義與使用就好，還是「政治正確」選擇不說不用呢？來聽聽這集的文化小知識。

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訪談部分：

欽惠老師從研二申請實習出去，一去就是十幾二十年，從結束實習、申請工作到現在自己變成了面試、師培的資深講師。這一路走來的心路歷程，以及過程中所見所遇，如何影響她投身師培與帶新手老師實習這個領域呢？而從她踏入華語教學工作的故事，會帶過我們什麼共鳴與刺激？別錯過這一集哦！

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備課小教室：

18:40-23:06

中文的方位詞「左邊」、「右邊」是零初學生就會學到的詞彙。我們帶著學生練習「A在B的左邊」、「A在B的右邊」不難，怎麼會問題？不過，有些情況「7-11在火車站的左邊」跟「7-11在火車站的右邊」指的是同一間7-11，這到底是什麼原因？本週的備課小教室就要告訴大家，左右為什麼會造成這樣的歧義！

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