下課時分

主題部分：

聊起職業病，真是開口說不停啊！上週怡靜老師和珮文老師的診斷結果有ppt強迫症、語法使用妄想症、糾音執念症候群、完美句子偏執狂等。你以為結束了嗎？不不不，還有很多問題呢！本週我們將持續診療，找出其他職業病的病徵。是否好奇還有哪些職業病呢？一起來聽聽吧！

文化小知識：
25:30-29:40

「吃飯」、「喝湯」是零初華語教學必學的兩個詞語。我們對這兩種食物所搭配的動詞，應該不曾質疑吧！「吃飯」、「喝湯」，我們總是這樣操練學生的。不過，如果學生常把「喝湯」說成「吃湯」，這到底是什麼原因呢？本週的文化小知識就要告訴大家，原來，湯真的能用吃的呢！

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主題部分：

每個工作做久了都會有一些職業病，華語老師也不例外。「很介意別人的發音」、「聽到不規範的語法就不舒服」、「看到東西就會想能不能用來教學」、「一直思考語法之間的差異」......這些職業病有的無傷大雅，可是，有的卻會讓周遭的親朋好友啼笑皆非，本週怡靜老師和珮文老師要跟大家來一次「體檢」，看看自己究竟有哪些職業病？歡迎「同病相憐」的老師們一起來分享。

備課小教室：
24:24-31:15

A：「有些」是不是「有一些」的縮寫？
B：當然是啊！就是省略了「一」的縮寫啊！這是什麼奇怪的問題？！
A：是嗎？
B：不是嗎？
A：所以「有些」和「有一些」一樣囉？
B：應該是一樣的.......
A：一樣嗎？
B：是....一樣的.....吧？
如果您也不能理直氣壯地回答上面兩個問題，快來聽聽本週的備課小教室吧！

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訪談部分：

到底方瑾老師投入自媒體是奇妙的緣份，還是刻意為之而來的結果？投入的這幾年，對她在華語教學上又有著什麼觀念與想法的轉變？這幾年投入自媒體經營的老師不少，相信未來的趨勢一定會更多，因此面對自媒體應該有什麼心態的調整與技巧方法的掌握，我們就讓網紅老師--方瑾老師來告訴我們吧！

文化小知識：
27:10-31:23

疫情來襲，口罩成了防疫必需品，也讓我們感受到東西文化的差異。臺灣、日本、韓國、中國等東方國家對於「戴口罩」沒什麼心理障礙，欣然接收，而歐洲、美國等西方國家對於「戴口罩」為什麼地這麼“糾結、抗拒”呢？這些認知差異從何而來？又哪個國家在挑選口罩顏色不對，就尷尬了？「口罩」除了防疫功能之外，還有其他什麼功能呢？別錯過本集的小知識！

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訪談部分：

自媒體，這個在10年前聽都沒聽過的詞彙，在現在竟是大家耳熟能詳且討論熱度很高的詞彙。因為網路科技的快速地發展，自媒體經營成為一種全新的職業和生活型態，它影響了人們的工作、職業方式，甚至是學習模式。到底什麼是「自媒體」？它跟身為老師的我們有什麼關係嗎？又對我們有什麼樣的影響？我們今天邀請到曾經擔任全球前十大中文教學自媒體ChinesePod的主持人兼教學總監--方瑾老師「網紅老師」來聊聊所謂的「自媒體」，以及曾經從事「自媒體」的心路歷程以及過程中的酸甜苦辣。

備課小教室：
31:42-36:09

「你喜歡看電影嗎？」可以回答「一點點」嗎？「一點點」怎麼用？後面可以接名詞「一點點錢/一點點暗示」，這跟「一點錢/一點暗示」一樣嗎？後面也可以接形容詞嗎？比如「一點點喜歡/一點點辣」。那跟「有一點點喜歡/有一點點辣」用法一樣嗎？到底「一點點」怎麼用呢？別錯過這集的備課小教室。

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訪談部分：

上禮拜聽了「雲飛」創辦人游皓雲老師人生經歷與體驗，那這個禮拜就來聽聽創辦雲飛的故事。補習班耗費多少心力與金流，為什麼要選擇創辦「雲飛」呢？而過程中的酸甜苦辣是如何地克服與享受呢？而身為語言老師、師培講師，以及補習班老師，從不同角度觀察到職場上的成敗心得，她想給華語老師們什麼樣的建議與提醒。一起來聽吧！

文化小知識：
28:57-33:06

什麼？台灣人很粗魯？這一定是有什麼誤會吧？你可知道，Bless you只是小小一句話，說與不說，竟有這麼大的差異！本週文化小知識要跟大家分享東、西方文化中表示關心的方式，並且提出可能的說明。下次，也許你就能跟西方學生解釋兩種文化的差異了。

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訪談部分：

「雲飛語言文化中心」才創立短短地幾年的時間，就在小語種語言、華語師培甚至跨領域發展得有聲有色。這中心的創辦人絕對不簡單吧？到底她有什麼樣的人生經歷與體驗？她的人生又是怎麼樣的曲折迂迴，從新聞傳播、英語教學、華語教學到西班牙語教學，再到華語師培，甚至個人成長經營的領域。就讓我們細細聆聽品嚐游皓雲老師精彩的人生故事吧！

備課小教室：
26:18-30:35

「華語量詞的難點在於需要背誦大量的配對組合，教師有時會採用翻譯的方式解釋量詞的意義。但是，量詞教學其實有順序性，並且可以更有系統性也更直觀。本週我們將以四個量詞為例，展示如何有層次的進行教學設計，幫助學習者減輕學習負擔。

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主題討論：

「命名」對華人而言是一個嚴肅而重要的任務，中文名字，不只是兩到四個漢字的隨機組合而已。有的名字讓人如雷貫耳，有的名字令人啼笑皆非；有的名字讓人拍案叫絕，有的名字感覺名實不符。本週怡靜老師和珮文老師要跟大家分享，如何扮演一個盡責的姓名學家，幫學生取個「人如其名」的名字。

文化小知識：
27:48-31:40

你喜歡別人怎麼叫你的名字呢？只有兩個字的名字，還是含姓氏三個字的全名呢？那四個字的名字呢？名字的字數會影響怎麼叫嗎？而點叫名字的字數的差異是因為什麼原因？背後有什麼樣的標準原則嗎？而這些在教學課堂應該是一樣，還是有所不同？談過了學生怎麼叫老師，現在來看看老師怎麼點叫學生吧！

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主題討論：

一場研討會在心海裡投下了一顆小石頭，泛起了一圈又一圈的漣漪。漣漪的內核只是一種對教學實務交流的渴望，而渴望成為了動力，動力化作了規劃，規劃指導著行動，行動成就了夢想，這就是「串起傳承」的由來。去年由於疫情暫停，今年我們學會突破困境。如果你還不知道這個交流會，或是想聽聽今年準備了哪些好菜，請不要錯過本集節目。

備課小教室：
25:12-29:15

「聽寫」這個老師們耳熟能詳的教學方式，好用不好用？既有聽有書，是一石二鳥，還是目的不清呢？怎麼使用才不會造成負擔，失去效用呢？本集備課小教室就要來整理一下「聽寫」的目的，以及怡靜老師是怎麼在教學中使用？一起來整理思考吧！讓「聽寫」用的更精準更有效率。

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主題討論：

如果有人問「華語教學是份怎樣的工作？」應該有不少人會給出「教外國人中文」這個答案吧！你可知道？其實這是個危險的答案。因為很多對華語教學有興趣的人往往看不到後面的三個重點：1.為誰工作？教學對象是誰？以及在哪裡教？如果不能清楚掌握這三點，就不能清楚地定位自己，當然更無法完整地知道究竟需要具備怎樣的條件和技能，才能做好自己的工作。本週就讓我們回過頭來正本清源，了解一下華語教學的分類吧！

文化小知識：
25:39-30:32

人跟人之間的距離，取決於彼此之間的關係、熟悉程度和文化差異。老師和學生間應該是多遠的距離呢？如果學生喜歡挽著你的手，或者是時常去串門子，身為老師的我們，該怎樣理解這種行為呢？本週的文化小知識將以越南學生為例，分享老師和越南學生相處的經驗。

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主題討論：

上週我們聊到「遊戲」和「教學」的雙人舞有兩種類型：第一種是把「遊戲」的一些機制作為語言學習的輔助。本週我們要分享第二種類型：遊戲本身就是一個語言學習活動。這種類型會呈現出與第一種類型如何不同的舞姿？設計舞步的原則是什麼呢？就讓我們一起來聽聽看吧！

備課小教室：
27:55-34:04

說到初級教學，老師們可能會著重在建立並鞏固語言結構，以及詞彙的累積。不過，你知道「你吃不吃牛肉？」、「請進、請坐、請喝茶」和「多少錢」這種簡單句子背後，其實傳達了豐富的台灣文化和社會習俗。本週的備課小教室就要跟大家分享這些句子的其他面貌。

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