創夢客

2012年2月林書豪意外帶領紐約尼克創下七連勝，締造了林來瘋的傳奇，
但除了哈佛隊長，黃皮膚籃球員，選秀落選睡沙發等故事，
你可知道，林書豪帶給我們很多面對人生、工作、學習上的啟發嗎?
今天這一集分享:
1. 如何引起孩子動機?
2. 如何認識自己?
3. 為何要相信神，與神同在?

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往集中營的火車上，囚犯們被迫擠在擁擠的運貨火車車廂裡，沒有知道目的地，也沒有食物或水。抵達後，他們被剝奪了所有的個人物品，包括他的重要手稿，只能穿著薄薄的衣服。

本集介紹經歷納粹集中營劫後餘生所思考出來的人生意義，將分享
(1)      弗蘭克在集中營的經歷
(2)      如何轉化為意義治療法
(3)      生命中真正的意義到底是什麼

本集書籍：《活出意義來》

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這一集帶你回顧2024最高收聽率前五名，包括
1 .該送孩子去私中嗎?
2. 該如何準備作文考試?
3. 108課綱問題出在哪?
4. 如何讓孩子習慣閱讀英文橋梁書?
5. 密涅瓦大學的教育是訓練什麼能力?
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常常覺得事情很多做不完，但就是沒動力，提不起勁做事，只會一直划IG和社群、看影音，但就是做不了正事。
為何該做事的時候卻不想做，該如何克服。
本集分享三個重點:
(1)      察覺負面情緒時該怎麼辦?
(2)      高手如何運用壓力?
(3)      如何培養專注力?

本集書籍: 《你不是懶，而是能量低》

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年關將近，事情忙不完，焦慮感來襲。你知道焦慮也可以化成助力嗎?
哈佛商學院教授南希科恩(Nancy Koehn的研究中發現，傳奇領袖當中，例如林肯、邱吉爾、約翰路易斯，都曾面對教育和抑鬱，她的研究檢視領導者如何從內在運作，對世界發揮正面影響。她25年的研究發現，偉大領導者都會面對自己的恐懼、困惑、瀕臨絕望。
本集將分享:
(1)      為何人需要焦慮? 演化而來的
(2)      焦慮可以成為努力最大的動機
(3)      如何幫助孩子在不吃苦的環境中也能因為擔心匱乏而產生學習。

本籍分享書籍: 《焦慮是你的優勢》

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1980年末期，田納西州啟動一項大膽實驗，把79所學校的11000多名學生隨機分配到幼兒園到三年級，他們最初是測試小班是否更利於學習。但是曾獲得麥克阿瑟天才獎的經濟學家，拉吉．柴蒂(Raj Chetty)發現，孩童在幼兒園時，若是給經驗豐富的老師帶，可以預測學生成年後，收入比同齡人高出許多。所以...

1. 品格是可以鍛煉的嗎，還是更看家庭教育、成長背景？
2. 若品格可以鍛煉，為什麼會有「三歲看老」的說法，或是「三十歲之後，品格會固定，難以改變」的研究？
3. 若工作者想修練品格技能，該怎麼改變自己？

《商業周刊》訪談文章: 這招，讓柯瑞練成NBA神射手！「刻意玩樂」助你靠品格升級
《隱性潛能》https://www.books.com.tw/products/0010995694?gad_source=1&gclid=Cj0KCQiAx9q6BhCDARIsACwUxu6NBr0g5eRhE8WVPU3sSpnsU2E6KRBAQ-bn5ZcugrFeHUxuIpsQEvUaAtcoEALw_wcB

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過往台灣希望學生學習不要有壓力，打出快樂學習的口號。學習新事物會帶來成長的喜悅，一般來說是好事，會有成就感。然而亞當格蘭特的新書隱性潛能中提到，要追求不適感才能讓自己逐漸成長，以學習語言跟運動為例子，一開始都會有不舒服的感受，但必需要度過這種不適感才能有大幅成長。
學習真的不能快樂嗎？哪種學習適合快樂、哪種需要追求不適感？
這一集志峰和宇哲討論快樂學習和不適感學習之間的差異和問題，也討論到內在動機、心流和刻意玩樂，
如何帶孩子找到高效又有動機的學習? 相信這一集會帶給你很多啟發。

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我在研究所教《學習理論》，但卻有一本書顛覆我長期對學習理論的看法，就是亞當·格蘭特(Adam M. Grant)的《隱性潛能》。
這集我將會分享，什麼學習方法是最有效的學習?
我將會從這本書裡挑出三個我最喜歡的學習方法，分別是
(1)      不適感學習
(2)      刻意玩樂
(3)      相互學習最強大
本集圖書:《隱性潛能：華頓商學院最具影響力教授，突破天賦極限的實證科學》
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本集延續上周的遠距教學，討論如何使遠距教學更有趣，分享許多遠距教學的方法。
同時也公開創夢客的教學，如何在資源屬於相對貧脊的屏東，透過遠距教學，帶領孩子進行自學、設計參加比賽的作品、輔導在地企業行銷、以及國際交流等。
不只從國境之南連結到台北，甚至連結到亞洲其他國家、美國、南美洲和非洲等地。
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是否還記得疫情期間，大家被迫在家上遠距教學的時光? 說到遠距教學，你腦中浮現的是什麼？是穿著睡衣聽課的輕鬆？還是網路卡頓的崩潰？又或者，你覺得遠距教學只是疫情下的權宜之計，終究會被實體課堂取代？
本集分享遠距教學的緣起，長期被弱化和疫情以來的改變，直到現在，老師的遠距教學能力提升，但恢復實體上課，遠距似乎又被遺忘了。
到底疫情過後，遠距教學真的會消失嗎？還是會成為教育的一種常態？我們將帶領大家了解遠距教學的發展歷程，並劃分出其四個重要的階段，從最初的單純資訊傳遞，到如今更加注重互動與體驗的學習模式。

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