爸媽好聊育

「勇氣」是許多爸媽希望孩子擁有的能力，勇敢的學習、接觸不同的挑戰，但孩子有時會呈現出恐懼或害怕，
「恐懼」是天生的？還是後天習得而來？
早期科學家認為恐懼都是天生的，但後來行為主義心理學家卻認為恐懼是學得而來的，他們也透過一連串的實驗來驗證。
 
實驗者讓小朋友接觸小動物，剛開始時，小朋友展現了不害怕、喜歡的態度，但後來實驗者在孩子接觸動物時，故意發出巨大聲響，
久而久之，孩子一接觸動物，即使沒有大聲響，也會恐懼的嚎啕大哭。
 
恐懼有天生與生俱來，也有後天習得而來，面對孩子的恐懼，爸媽該怎麼辦？
本集邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享實驗，說明「恐懼是後天學習來的嗎？」。

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主持人：賢琴
來 賓：台灣大學心理系教授 謝伯讓 
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早期療育對於某部份有特殊需求的孩子而言相當重要，錯過黃金治療期，療育效果會大打折扣，
因此醫療、教育現場都疾呼早療的重要，而錯過大腦學習關鍵期是否就無法重新學習了？
 
1970年代，科學家利用小貓咪進行實驗，剝奪貓咪一邊眼睛視力，
後來發現貓咪大腦中視力區域，就沒被刺激，沒有發展，
如果在關鍵期，適時進行補救，小貓咪的視力，能夠恢復正常，但若錯過，就無法挽救。
 
後來發現即使錯過學習關鍵期，但成年後，大人會以更系統的方法來彌補過去錯失的，
本集邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享實驗，說明「錯過學習關鍵期，大腦還有可能重新學習嗎？」。

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食物有賞味期，治療有黃金期，大腦的學習是否也有關鍵期？若有的話，指的是那段時間？掌握關鍵期，是否就能事半功倍？
 
1797年，人們在森林中發現一位野生男童，他從小到大都沒跟人接觸過；
1970年，美國洛杉磯有位女童，因為遭到父母親惡意冷落，所以，也沒有任何學習的機會，
這兩個孩子，從0到13歲，沒接觸過任何語言、課程，之後有關單位介入後，他們開始進行學習，但唯獨有一項，他們一直學得很不好，是什麼？
1.   禮儀
2.   語言
3.   動作肢體
 
大腦有不同的區域，各司不同功能，有些區域，錯過學習關鍵期，能及時彌補，有些則無法，
本集「教育非知不可」，邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享實驗，說明「學習關鍵期」。


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生活中隨處可見到刻板印象和文化偏見，例如「男生玩車、女生玩娃娃」、「男主外、女主內」，
有時還有不易被察覺的隱形偏見，這樣情況下，是否會影響爸媽的教養，也會影響男孩女孩的行為呢？
 
實驗者將一群學生的履歷發給理工大學的教授，過程中，刻意將幾位女性的名字更換為男生名，結果，男生錄取的機率的確較高，
而詢問教授，他們也表示較願意給男性機會，甚至是更高薪的酬勞，這跟一般認為理工領域是男性的天下，有相當大的關係。
 
爸媽該如何避免在養兒育女的過程中，受到刻板印象或文化偏見的影響？
本集邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享實驗，說明「社會文化偏見與刻板印象，對於教養的影響？」。

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21世紀講究性別平權，無論求學、就業、權利、義務⋯⋯等，都希望能夠男女平等，
但男女生不只在生理結構上有差異，連大腦區域的發展速度也不相同。
 
性別上行為舉止的差異跟男女生大腦結構的不同，有直接關係嗎？
有一派認為是先天基因決定的，有一派認為跟後天的環境或教養方式有極大關係，
例如女生說話該輕聲細語，不要從事戶外冒險活動，在這樣思維下，女生就會被養育、塑造成大人心目中的模樣。
 
後天環境的教養方式，影響孩子甚鉅，爸媽該如何做呢？
本集「教育非知不可」，邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享「男女生的大腦結構與運作方式的差異」。
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法律是社會運作的最低限度，加強或建立每個人的道德價值觀，才能讓團體、社會正常且良好的運作，
道德價值觀的建立必須從小做起，但要如何讓孩子能了解是非對錯呢？除了可以經由說故事外，父母的身教，更是孩子學習的方式之一。
 
將孩子兩為兩組，實驗者對其中一組孩子謊稱屋子裡有好玩的玩具和食物，事實上什麼都沒有，
而另一組孩子則是進入如大人所描述的屋內，後來針對兩組小朋友進行說謊實驗，那一組孩子的說謊比率較高呢？
1.   被實驗者欺騙的孩子
2.   進入有食物和玩具屋子的孩子
 
本集「教育非知不可」，邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享實驗，說明「如何強化孩子的道德理解能力？」。

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童叟無欺、誠懇待人，講究的都是「誠信」，許多爸媽發現孩子會說謊時，常會氣得直跳腳，
事實上，3歲孩子說謊是常態喔，我們可以經由個實驗來說明。
 
實驗者找來小朋友，並在其面前擺了個有小洞的盒子，耳提面命請孩子不能偷看，
但當實驗者離開後，有8到9成的孩子都會偷看，當實驗者詢問小朋友有沒有偷看時，近四成，3歲大的小朋友都做了相同的回答。
1.   說謊，說自己沒偷看箱子
2.   不知如何回答
 
說謊是孩子重要的發展里程碑，當孩子會說謊時，爸媽先別急著生氣，如何有效的糾正孩子的行為，才是重點，
本集「教育非知不可」，邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享實驗，說明「三歲的孩子說謊是常態？」。

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留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/ckr5zmmvudh9u08126oc0x8by/comments

有句名言，「基因裝填子彈，環境扣下板機」，先天基因及後天努力同等重要。
17、18世紀時，先天論占盡上風，20世紀時，行為主義當道，科學家透過實驗來證明後天環境的影響力。
 
眾所週知，狗吃東西時會流口水，實驗者利用狗進食時，故意放出鈴聲，
久而久之，發現即使沒有食物，但只要出現鈴聲，狗兒還是會流口水。
有另一個跟嬰兒有關的實驗，本來嬰兒不怕毛絨絨的兔子玩偶，但每回接觸時，實驗者故意做出巨大聲響，
在此情況下，孩子是否會開始懼怕毛絨絨的兔子玩偶？。
1.   會
2.   不會
 
若先天、後天都重要，那麼爸媽可以做那些努力呢？
本集「教育非知不可」，邀請台灣大學心理系謝伯讓教授分享實驗，說明「基因及後天努力的重要性」。
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人是群居、社會性動物，互助美德讓彼此能有更好的生活，絕大多數的人認為助人的美德是靠後天習得而來的，
其實，18 個月的孩子就會樂於助人，而且不求回報，透過一個有趣的實驗來說明。
 
科學家設計了「曬衣夾實驗」，刻意把曬衣夾掉落在地下，然後展現出了想拿，但卻拿不到的麻煩，
這時，70%，18個月的孩子會主動幫忙，而且不求回報。科學家想研究孩子們是因為好奇，還是真的想幫忙，
於是，又做了另一個實驗，當曬衣夾掉落時，實驗者根本不撿捨，這時，18個月的孩子，會不會主動幫忙呢？
1.   會
2.   不會
 
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大人常會在小嬰兒面前擠眉弄臉，希望吸引孩子的注意力，事實上，嬰兒剛出生時，只看到光覺和眼前手動，
兩個月大時，視力是0.01，6個月大時是0.04到0.08，嬰兒是天生喜歡看人臉嗎？還是後來養成的呢？

科學家們想知道嬰兒是天生喜歡看人臉，還是後天學習而來的，於是利用猴子進行一項實驗，
小猴子0-6個大時，沒給牠看過任何一張臉（無論是猴臉或人臉），等到小猴子6個月時，科學家同時給牠看車子、臉等圖像，結果，小猴子偏好看什麼呢？
1.   車子
2.   臉
 
如果喜歡看臉是天生的，那麼讓嬰兒多看些不同的臉孔，對大腦發展來說，會不會有所幫助呢？
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