一起文學吧

By 鏡好聽Fiction

一起文學吧 episodes

August 08, 2022 【詩】石頭的思維　謝銘
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【詩】石頭的思維\u3000謝銘
\n

\n
在石頭的語言
\n
「包容」這一詞彙
\n
似乎等同於「裂」
\n

\n
「如果要把東西放進身體
\n
不就得切開我們？」
\n

\n
所以石頭總是
\n
不發一語，不溝通，堅持
\n
一個否定的態度
\n

\n
石頭也感受過「愛」
\n
對它們來說
\n
那是傷痕極致
\n
粉碎的過程，感受愛
\n
一陣陣，不知從何處
\n

\n
風一般吹來
\n
撲襲身體，從各個角落
\n
要穿透皮膚
\n

\n
石頭發現
\n
包容是愛的前奏
\n
而愛，是風化的過程
\n

\n
風想以石頭為通道
\n
萬物想以石頭為家
\n
它們會敲敲石頭的胸膛
\n
石頭不會開門
\n

\n
石頭堅定，說拒絕的話
\n
因為石頭懼怕
\n
從縫隙進來的它們，會失望
\n
石頭的裡面只有石頭。
\n\n謝銘（謝銘提供）\n\n

\n

\n

\n

\n
作者小傳—謝銘
\n

\n
1996年生，馬祖人。台灣大學中文系畢業。曾獲紅樓文學獎，作品散見於報刊。寫字，做咖啡。
\n

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\n

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【本集節目是由鏡好聽製作播出】每周一上線全新一集
\n
圖｜東方IC 錄音師｜劉寶苓\u3000製作人｜林文珮
\n

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【詩】石頭的思維\u3000謝銘
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在石頭的語言
\n
「包容」這一詞彙
\n
似乎等同於「裂」
\n

\n
「如果要把東西放進身體
\n
不就得切開我們？」
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所以石頭總是
\n
不發一語，不溝通，堅持
\n
一個否定的態度
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石頭也感受過「愛」
\n
對它們來說
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那是傷痕極致
\n
粉碎的過程，感受愛
\n
一陣陣，不知從何處
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風一般吹來
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撲襲身體，從各個角落
\n
要穿透皮膚
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石頭發現
\n
包容是愛的前奏
\n
而愛，是風化的過程
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風想以石頭為通道
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萬物想以石頭為家
\n
它們會敲敲石頭的胸膛
\n
石頭不會開門
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石頭堅定，說拒絕的話
\n
因為石頭懼怕
\n
從縫隙進來的它們，會失望
\n
石頭的裡面只有石頭。
\n\n謝銘（謝銘提供）\n\n

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作者小傳—謝銘
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1996年生，馬祖人。台灣大學中文系畢業。曾獲紅樓文學獎，作品散見於報刊。寫字，做咖啡。
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【本集節目是由鏡好聽製作播出】每周一上線全新一集
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圖｜東方IC 錄音師｜劉寶苓\u3000製作人｜林文珮
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2 min
August 05, 2022 【朱嘉漢書評S2EP10】那座燈塔永遠在，召喚著你——吳爾芙《燈塔行》
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【朱嘉漢書評S2EP10】那座燈塔永遠在，召喚著你——吳爾芙《燈塔行》
\n\n《燈塔行》，維吉尼亞．吳爾芙著，宋德明譯，聯經出版\n\n

\n
吳爾芙的《燈塔行》，在創作的時序接著《戴洛維夫人》，是她最具傳記性的小說之一。最初幾頁，就是情感教育的現場。
\n

\n
雷薩姆夫婦帶著八位子女，連同幾位友人去夏日海濱別墅渡假。從這間別墅的窗戶可以看見海另一端的燈塔。
\n

\n
小說的一開始，雷薩姆夫人說，「好啊，當然。假如明天天氣好。」他們就可以坐船去看燈塔。聽著這句話的，是他們最小的男孩詹姆士，他因為這句話而充滿喜悅。詹姆士分不清楚，所謂的「假如」是什麼意思，也分不清楚，渴望的事物，與實際的、可把握在手中事物之間的距離。但，一旁的父親斬釘截鐵地說，「明天的天氣是不會變好的。」
\n

\n
父親總是站在對的那一方
\n

\n
父親的冷水直直潑了下來，並在妻子與兒子面前洋洋得意著自己的判斷。這位父親只相信理智，不容許妻子與孩子虛幻的希望。這時，作者丟出了一段令人驚訝的描寫。這六歲的、聽著父親的話不敢反駁的男孩，心裡想著，只要有把斧頭或是什麼能致人於死的武器，他一定會立刻殺死父親。
\n

\n
父親並不是說，能去或不能去。他以更高人一等的方式，將未來的希望，以不能改變的「事實」來扼殺。這樣的否定方式，跳過了爭論的可能，無法去問為什麼不可以，彷彿所有的微小希望或抵抗，不過是孩子氣的想法。父親總是站在對的那一方，將一切推託到客觀事實上面，並對此指指點點。在雷薩姆太太的眼裡，「這樣子追求真理，完全不去體貼別人的感覺，如此放縱地扯文明的薄紗，這在她看起來是對人類禮儀可怕的觸犯；她感到暈眩、目盲。」但「她沒有答話，低下頭。她不想去指責，沒什麼好說的。」
\n

\n
雷薩姆太太心中可能也有無法抵達的秘密
\n

\n
另一個否定，則是作客的女畫家莉莉。她一直默默畫著，卻不願任何人窺看她的畫。因為她畫的是女主人雷薩姆夫人，表面上的心思是認為自己畫不好，掌握不了。更深處則是雙重的否定，因為一名女人對另外一個女人的愛慕，是不可能的，而這份深沈的慾望又進一步否定她的才能。如同另一個朋友譚斯里低迴著說著：「女人不能畫，女人不能寫。」不是因為妳有沒有才華，或有沒有運氣，或這條路上哪邊出了問題，只是一個單純的理由：因為妳是女性，所以當不成畫家與作家。雷薩姆夫人是莉莉抵達不了的燈塔，而世間所有眼光與觀念都是不會好轉的天氣。
\n

\n
無論是六歲的詹姆士，或是女畫家莉莉，扼殺他們希望的機制竟是那麼的簡單：肯定與否定，這是事實，而非意志。過去是如此，現在如此，未來也應當如此。毫無意外，毫無討論的餘地。
\n

\n
那，作為被否定的一方，該怎麼辦呢？
\n

\n
但當莉莉靠著雷薩姆太太，心念起伏卻什麼也沒發生，莉莉卻以自己的秘密感受到雷薩姆太太心中可能也有無法抵達的秘密。於是她心中結論，「她所希望得到的不是知識而是結合」，「不是人能寫出來的任何語言，而是親密，它就是知識。」
\n

\n
第二部的時間以快轉的方式進行
\n

\n
那麼，雷薩姆太太呢？她只有在獨自一人時，將自己縮小到內心一個看不到的黑暗核心時，才感覺到自己，並往一切不是自己的地方、沒到過的地方進行想像的探索。只有在這最深沉的黑暗裡，她才找尋得到心中的那道燈塔的光。
\n

\n
在不甚愉快的晚餐過後，雷薩姆太太雖然心中有過波瀾，但突然意識抽離了此刻，無論好壞，這些事情都已經「過去了」。
\n

\n
於是，在睡前，當雷薩姆太太感受到丈夫的不安。在一整天過後，確信「自己不會犯錯」的丈夫，他的理智，終究被內心的情感所動搖。對於無法以尺來量，無法預測的人心，雷薩姆先生無比惶恐與擔憂，深怕自己錯過了什麼。雷薩姆先生希望太太對他說：我愛你，但雷薩姆太太不願意；愛這件事情不是雷薩姆先生所想的，一句簡單話語就可以證明的。她只簡單的說，明天真的會下雨，他們確實去不了燈塔。丈夫因爲這認輸的姿態而滿意，只有太太微笑知道自己其實在這一局是獲勝了。
\n

\n
《燈塔行》第一部〈窗〉幾乎是靜態的描寫這一天，將人心的複雜，經驗的複雜，關係的複雜，在秩序之外、有些顯而易見卻被忽略的情感，是如何化為最尖銳的形狀，留在心裡面。
\n

\n
第二部〈時光流逝〉則是篇幅最短，時間跨越最長，發生最多事件的部分。時間以快轉的方式進行，還來不及意識就已經如過往雲煙，包括死亡。
\n

\n
抵達不了的地方，就是最遠處
\n

\n
吳爾芙將死亡放在括號裡，像是一個補充或註解，而時間其實比雷薩姆先生預測的天氣更為無情。小說裡所有人的情感重心雷薩姆夫人，也僅僅在一個括號裡，以補充的方式提到。雷薩姆先生在一個黑夜裡伸出了手，卻什麼也沒抓到，因為他的太太前一晚過世了。而他們其中一位女兒因為難產而死，另一位兒子在戰爭中死去，如此輕描淡寫。
\n

\n
「鏡子已經破了。」吳爾芙這麼寫。想在沙灘上散步，沈思，找到一個答案，是不可能的，因為這只是鏡子裡的一個幻象，如今鏡子已經破了。
\n

\n
於是，第三部的〈燈塔〉，是戰爭之後，第一部的十年之後，倖存者的兩條線。活下來的人重回了海濱小屋，雷薩姆先生答應要帶長大的詹姆士與康敏去燈塔。雷薩姆先生有些焦躁，但莉莉沒有多說什麼。船順利出航，女兒康敏回想這一切，那彷彿有毒的父親尊嚴，至今想起，還是會令她從噩夢中驚醒。她看著海岸，沒有說話。而詹姆士的心中，卻一直存在那把刺向父親心臟的小刀。但多年後，他終於抵達了燈塔。一天可以完成的事，竟然花了十年才做到。抵達不了的地方，就是最遠處。康敏忍不住引用了父親書裡的話，為這家人註解：
\n

\n
「我們各自孤單地滅絕。」
\n

\n
在屋子看著外頭的莉莉，卻終於在見證這家人抵達燈塔時，捕捉到多年以來找尋不著、捕捉不到的形象。她在畫的中間畫了一條線，即使破壞了畫面，在她心中卻是完成了。這張不讓人看見的畫，如同不能訴說，不能被看見，不能被指認的情感。最後在乘載著豐沛的記憶與情感的畫面裡，終於終結，如同他們這家人終於抵達燈塔，這幅景象，不需要多餘的言語來解釋。
\n

\n
每個角色都有一塊跨越不了的海
\n

\n
仔細觀看《燈塔行》，會發現每個角色無論有無意識到，都需要燈塔，也都有一塊跨越不了的海，與並非操之在我的天氣。吳爾芙式的情感教育，無疑是人生的自我教育，唯獨你取得了那份自由，不再為主宰你的世界左右時，你才可能真正與內心那個過不去的情感相處。只有在那些束縛你的事物過去了，你才能真正走過去。你承認了情感，承認情感無論別人怎麼否定，它都是可能的。這時，情感才會承認你。
\n

\n
情感不可見，不可說，也抵達不了。但那座燈塔永遠在那，召喚著你，再前進一步，與你的情感相互指認，並在這當中，認出那既陌生又熟悉的自己。這份解讀，也是文學式的，每個人都是自己那本神秘之書，等待將來的自己解讀，實踐這份情感教育。
\n

\n
【朱嘉漢書評—小說的情感教育】今日播畢，感謝大家的收聽，也請持續鎖定鏡好聽製作播出的節目。
\n

\n
【本集節目是由鏡好聽製作播出的《朱嘉漢書評—小說的情感教育》】
\n
每月第一週的週五上線全新一集
\n
開啟小鈴鐺、按下追蹤，持續關注最新節目
\n
圖｜東方IC 片頭製作：曾海芬
\n
錄音師：劉寶苓後製：劉姿吟\u3000製作人：林文珮
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【朱嘉漢書評S2EP10】那座燈塔永遠在，召喚著你——吳爾芙《燈塔行》
\n\n《燈塔行》，維吉尼亞．吳爾芙著，宋德明譯，聯經出版\n\n

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吳爾芙的《燈塔行》，在創作的時序接著《戴洛維夫人》，是她最具傳記性的小說之一。最初幾頁，就是情感教育的現場。
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雷薩姆夫婦帶著八位子女，連同幾位友人去夏日海濱別墅渡假。從這間別墅的窗戶可以看見海另一端的燈塔。
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小說的一開始，雷薩姆夫人說，「好啊，當然。假如明天天氣好。」他們就可以坐船去看燈塔。聽著這句話的，是他們最小的男孩詹姆士，他因為這句話而充滿喜悅。詹姆士分不清楚，所謂的「假如」是什麼意思，也分不清楚，渴望的事物，與實際的、可把握在手中事物之間的距離。但，一旁的父親斬釘截鐵地說，「明天的天氣是不會變好的。」
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父親總是站在對的那一方
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父親的冷水直直潑了下來，並在妻子與兒子面前洋洋得意著自己的判斷。這位父親只相信理智，不容許妻子與孩子虛幻的希望。這時，作者丟出了一段令人驚訝的描寫。這六歲的、聽著父親的話不敢反駁的男孩，心裡想著，只要有把斧頭或是什麼能致人於死的武器，他一定會立刻殺死父親。
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父親並不是說，能去或不能去。他以更高人一等的方式，將未來的希望，以不能改變的「事實」來扼殺。這樣的否定方式，跳過了爭論的可能，無法去問為什麼不可以，彷彿所有的微小希望或抵抗，不過是孩子氣的想法。父親總是站在對的那一方，將一切推託到客觀事實上面，並對此指指點點。在雷薩姆太太的眼裡，「這樣子追求真理，完全不去體貼別人的感覺，如此放縱地扯文明的薄紗，這在她看起來是對人類禮儀可怕的觸犯；她感到暈眩、目盲。」但「她沒有答話，低下頭。她不想去指責，沒什麼好說的。」
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雷薩姆太太心中可能也有無法抵達的秘密
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另一個否定，則是作客的女畫家莉莉。她一直默默畫著，卻不願任何人窺看她的畫。因為她畫的是女主人雷薩姆夫人，表面上的心思是認為自己畫不好，掌握不了。更深處則是雙重的否定，因為一名女人對另外一個女人的愛慕，是不可能的，而這份深沈的慾望又進一步否定她的才能。如同另一個朋友譚斯里低迴著說著：「女人不能畫，女人不能寫。」不是因為妳有沒有才華，或有沒有運氣，或這條路上哪邊出了問題，只是一個單純的理由：因為妳是女性，所以當不成畫家與作家。雷薩姆夫人是莉莉抵達不了的燈塔，而世間所有眼光與觀念都是不會好轉的天氣。
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無論是六歲的詹姆士，或是女畫家莉莉，扼殺他們希望的機制竟是那麼的簡單：肯定與否定，這是事實，而非意志。過去是如此，現在如此，未來也應當如此。毫無意外，毫無討論的餘地。
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那，作為被否定的一方，該怎麼辦呢？
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但當莉莉靠著雷薩姆太太，心念起伏卻什麼也沒發生，莉莉卻以自己的秘密感受到雷薩姆太太心中可能也有無法抵達的秘密。於是她心中結論，「她所希望得到的不是知識而是結合」，「不是人能寫出來的任何語言，而是親密，它就是知識。」
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第二部的時間以快轉的方式進行
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那麼，雷薩姆太太呢？她只有在獨自一人時，將自己縮小到內心一個看不到的黑暗核心時，才感覺到自己，並往一切不是自己的地方、沒到過的地方進行想像的探索。只有在這最深沉的黑暗裡，她才找尋得到心中的那道燈塔的光。
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在不甚愉快的晚餐過後，雷薩姆太太雖然心中有過波瀾，但突然意識抽離了此刻，無論好壞，這些事情都已經「過去了」。
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於是，在睡前，當雷薩姆太太感受到丈夫的不安。在一整天過後，確信「自己不會犯錯」的丈夫，他的理智，終究被內心的情感所動搖。對於無法以尺來量，無法預測的人心，雷薩姆先生無比惶恐與擔憂，深怕自己錯過了什麼。雷薩姆先生希望太太對他說：我愛你，但雷薩姆太太不願意；愛這件事情不是雷薩姆先生所想的，一句簡單話語就可以證明的。她只簡單的說，明天真的會下雨，他們確實去不了燈塔。丈夫因爲這認輸的姿態而滿意，只有太太微笑知道自己其實在這一局是獲勝了。
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《燈塔行》第一部〈窗〉幾乎是靜態的描寫這一天，將人心的複雜，經驗的複雜，關係的複雜，在秩序之外、有些顯而易見卻被忽略的情感，是如何化為最尖銳的形狀，留在心裡面。
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第二部〈時光流逝〉則是篇幅最短，時間跨越最長，發生最多事件的部分。時間以快轉的方式進行，還來不及意識就已經如過往雲煙，包括死亡。
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抵達不了的地方，就是最遠處
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吳爾芙將死亡放在括號裡，像是一個補充或註解，而時間其實比雷薩姆先生預測的天氣更為無情。小說裡所有人的情感重心雷薩姆夫人，也僅僅在一個括號裡，以補充的方式提到。雷薩姆先生在一個黑夜裡伸出了手，卻什麼也沒抓到，因為他的太太前一晚過世了。而他們其中一位女兒因為難產而死，另一位兒子在戰爭中死去，如此輕描淡寫。
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「鏡子已經破了。」吳爾芙這麼寫。想在沙灘上散步，沈思，找到一個答案，是不可能的，因為這只是鏡子裡的一個幻象，如今鏡子已經破了。
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於是，第三部的〈燈塔〉，是戰爭之後，第一部的十年之後，倖存者的兩條線。活下來的人重回了海濱小屋，雷薩姆先生答應要帶長大的詹姆士與康敏去燈塔。雷薩姆先生有些焦躁，但莉莉沒有多說什麼。船順利出航，女兒康敏回想這一切，那彷彿有毒的父親尊嚴，至今想起，還是會令她從噩夢中驚醒。她看著海岸，沒有說話。而詹姆士的心中，卻一直存在那把刺向父親心臟的小刀。但多年後，他終於抵達了燈塔。一天可以完成的事，竟然花了十年才做到。抵達不了的地方，就是最遠處。康敏忍不住引用了父親書裡的話，為這家人註解：
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「我們各自孤單地滅絕。」
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在屋子看著外頭的莉莉，卻終於在見證這家人抵達燈塔時，捕捉到多年以來找尋不著、捕捉不到的形象。她在畫的中間畫了一條線，即使破壞了畫面，在她心中卻是完成了。這張不讓人看見的畫，如同不能訴說，不能被看見，不能被指認的情感。最後在乘載著豐沛的記憶與情感的畫面裡，終於終結，如同他們這家人終於抵達燈塔，這幅景象，不需要多餘的言語來解釋。
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每個角色都有一塊跨越不了的海
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情感不可見，不可說，也抵達不了。但那座燈塔永遠在那，召喚著你，再前進一步，與你的情感相互指認，並在這當中，認出那既陌生又熟悉的自己。這份解讀，也是文學式的，每個人都是自己那本神秘之書，等待將來的自己解讀，實踐這份情感教育。
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每月第一週的週五上線全新一集
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13 min
August 02, 2022 【作家說】EP11｜故事好聽，更要好吃：裴偉與洪愛珠談《裴社長廚房手記2》有聲書
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本集邀請作家洪愛珠主持，與《裴社長廚房手記2》作者裴偉一同「聲」入料理。從實習水手的學生時期，到從事媒體工作後「動搖國本」的記者生涯，最後回到家常生活的動人情感。聽裴社長細數重要回憶，如剖析手中珍貴食材，親切分享菜餚背後的精彩故事。
\n

\n
\n
本集重點：
\n
02:35 《裴社長廚房手記2》創作源起
\n03:41 社長的寫作方法
\n16:37 寫作能召喚回憶
\n27:00 動搖國本的蛋包飯
\n38:06 家常菜色的動人故事
\n49:30 有聲書錄製歷程
\n53:53 婚姻如海鮮飯，切忌翻攪
\n
\n
\n
延伸聆聽：
\n
【有聲書】裴社長廚房手記2［上部］
\n
【有聲書】裴社長廚房手記2［下部］
\n
【有聲書】老派少女購物路線
\n

\n
\n
製作人：鏡好聽有聲書組／錄音師：曾海芬
\n
想聽愛聽就在鏡好聽，訂閱《鏡好聽》並下載 APP 收聽，只給你最好的聲音。
\n
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本集邀請作家洪愛珠主持，與《裴社長廚房手記2》作者裴偉一同「聲」入料理。從實習水手的學生時期，到從事媒體工作後「動搖國本」的記者生涯，最後回到家常生活的動人情感。聽裴社長細數重要回憶，如剖析手中珍貴食材，親切分享菜餚背後的精彩故事。
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本集重點：
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02:35 《裴社長廚房手記2》創作源起
\n03:41 社長的寫作方法
\n16:37 寫作能召喚回憶
\n27:00 動搖國本的蛋包飯
\n38:06 家常菜色的動人故事
\n49:30 有聲書錄製歷程
\n53:53 婚姻如海鮮飯，切忌翻攪
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延伸聆聽：
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【有聲書】裴社長廚房手記2［上部］
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【有聲書】裴社長廚房手記2［下部］
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【有聲書】老派少女購物路線
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1 hr 1 min
August 01, 2022 【詩】到站廣播　楊佳嫻
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【詩】到站廣播\u3000楊佳嫻
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\n
一顆燈翻覆了
\n
洩漏了私藏的冰
\n
一列車忽然停住
\n
黃昏裡隱藏
\n
它的顫抖
\n

\n
怎樣說服自己繼續
\n
浪費，怎樣浪費才可以
\n
繼續運轉
\n
吞火的人手無寸鐵
\n
淤泥深得像沉默
\n
使力往下踩
\n
卻是我唯一敢走的路
\n

\n
懷揣著放射物
\n
吃不掉也埋不住
\n
黑暗反覆滋長
\n
一點點冰就可以壓傷
\n
一列車──啊幽靈
\n
正徒手挖開
\n

\n
那將是你終身的
\n
洞。那將是我不能
\n
接住的叫喊
\n
掩沒之前你可以取走
\n
這顆心就像
\n
強行收藏的隕石
\n

\n\n楊佳嫻（楊佳嫻提供）\n\n

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作者小傳—楊佳嫻
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臺灣大學中文所博士，清華大學中文副教授。並任臺北詩歌節策展人、性別運動組織「伴侶盟」理事。
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著有詩集《少女維特》、《金烏》等5種，散文集《瑪德蓮》、《小火山群》等5種，近年編有《當我們重返書桌：當代多元散文讀本》、《刺與浪：跨世代台灣同志散文讀本》，另有合編詩選與小說選共3種。
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【本集節目是由鏡好聽製作播出】每周一上線全新一集
\n
圖｜東方IC 錄音師｜曾海芬\u3000製作人｜林文珮
\n

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（作品需是未發表新作，行數30行或以上為佳）
', OrderedDict([('content:encoded', '
【詩】到站廣播\u3000楊佳嫻
\n

\n
一顆燈翻覆了
\n
洩漏了私藏的冰
\n
一列車忽然停住
\n
黃昏裡隱藏
\n
它的顫抖
\n

\n
怎樣說服自己繼續
\n
浪費，怎樣浪費才可以
\n
繼續運轉
\n
吞火的人手無寸鐵
\n
淤泥深得像沉默
\n
使力往下踩
\n
卻是我唯一敢走的路
\n

\n
懷揣著放射物
\n
吃不掉也埋不住
\n
黑暗反覆滋長
\n
一點點冰就可以壓傷
\n
一列車──啊幽靈
\n
正徒手挖開
\n

\n
那將是你終身的
\n
洞。那將是我不能
\n
接住的叫喊
\n
掩沒之前你可以取走
\n
這顆心就像
\n
強行收藏的隕石
\n

\n\n楊佳嫻（楊佳嫻提供）\n\n

\n

\n

\n

\n

\n

\n
作者小傳—楊佳嫻
\n

\n
臺灣大學中文所博士，清華大學中文副教授。並任臺北詩歌節策展人、性別運動組織「伴侶盟」理事。
\n

\n
著有詩集《少女維特》、《金烏》等5種，散文集《瑪德蓮》、《小火山群》等5種，近年編有《當我們重返書桌：當代多元散文讀本》、《刺與浪：跨世代台灣同志散文讀本》，另有合編詩選與小說選共3種。
\n

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【本集節目是由鏡好聽製作播出】每周一上線全新一集
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圖｜東方IC 錄音師｜曾海芬\u3000製作人｜林文珮
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')])]
2 min
July 25, 2022 【詩】寫真　陳柏煜
['
【詩】寫真\u3000陳柏煜
\n

\n
1
\n
無預警視線模糊，傘打開
\n
單片隱形眼鏡覆蓋（度數不明）
\n
我是水泥植物園內爬行的金花蟲
\n

\n
2
\n
不知受甚麼指使
\n
鍵入「剔透的腦袋」搜尋圖片——
\n
最快抵達的是
\n
一叢夜裡開花的水晶蘭
\n

\n
兩個剔透的腦袋
\n
靠著彼此，偶爾因為摩擦
\n
發出石頭的聲音，就像與你對談時
\n
空氣會發出的那種聲音
\n

\n
3
\n
天空青色的河在樹冠間蜿蜒
\n
蛇在樹上複製這一幕。兩枚
\n
S型掛勾於是牽制著彼此。
\n

\n
4
\n
窗上交疊的指紋
\n
苦花魚在冰冷的激流扭動。老婦人看見
\n
年輕丈夫的鬼魂蹲在庭院中。
\n

\n
5
\n
攝影尚未發明時坦尚尼亞的牛羚如此遷徙
\n
（通過歷史之水力發電所）
\n
機車騎士自《國家地理》頁面衝下臺北橋
\n

\n\n陳柏煜（陳柏煜提供）\n\n

\n

\n

\n

\n
作者小傳—陳柏煜
\n

\n
一九九三年生，台北人，政大英文系畢業。木樓合唱團歌者與鋼琴排練。曾獲林榮三新詩獎、雲門「流浪者計畫」。
\n
著有散文與評論、訪談文集《科學家》，詩集《陳柏煜詩集mini me》，散文集《弄泡泡的人》。譯作《夏季雪》。
\n

\n

\n

\n

\n

\n

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【詩】寫真\u3000陳柏煜
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1
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無預警視線模糊，傘打開
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單片隱形眼鏡覆蓋（度數不明）
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我是水泥植物園內爬行的金花蟲
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2
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不知受甚麼指使
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鍵入「剔透的腦袋」搜尋圖片——
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最快抵達的是
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一叢夜裡開花的水晶蘭
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\n
兩個剔透的腦袋
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靠著彼此，偶爾因為摩擦
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發出石頭的聲音，就像與你對談時
\n
空氣會發出的那種聲音
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3
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天空青色的河在樹冠間蜿蜒
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蛇在樹上複製這一幕。兩枚
\n
S型掛勾於是牽制著彼此。
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4
\n
窗上交疊的指紋
\n
苦花魚在冰冷的激流扭動。老婦人看見
\n
年輕丈夫的鬼魂蹲在庭院中。
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\n
5
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攝影尚未發明時坦尚尼亞的牛羚如此遷徙
\n
（通過歷史之水力發電所）
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機車騎士自《國家地理》頁面衝下臺北橋
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\n\n陳柏煜（陳柏煜提供）\n\n

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作者小傳—陳柏煜
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一九九三年生，台北人，政大英文系畢業。木樓合唱團歌者與鋼琴排練。曾獲林榮三新詩獎、雲門「流浪者計畫」。
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著有散文與評論、訪談文集《科學家》，詩集《陳柏煜詩集mini me》，散文集《弄泡泡的人》。譯作《夏季雪》。
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2 min
July 18, 2022 花盆｜謝旭昇【詩】
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【詩】花盆\u3000謝旭昇
\n

\n
姐姐的花盆長出毛毛蟲了
\n
吃掉一些花瓣又躲了起來
\n
我在想長出是什麼意思，這有點恐怖
\n
不是嗎
\n
一個東西到底什麼時候開始在那的
\n
或是一件事真正發生的時間
\n
但我很快就沒這麼想了
\n
因為我們一天說一次話
\n
有時兩天或者三天
\n
姐姐的工作並不順利
\n
那些是不管什麼主義都不會在意的
\n
不管世界究竟能繞著它自己到哪
\n
在什麼樣的可能宇宙
\n
把心放在草長及肩的叢裡
\n
就有了雨要落未落的氣味
\n
一隻鴿子為何走過潮溼的柏油路
\n
或許空氣更溼
\n
我說茶葉渣
\n
放點茶葉渣在盆栽裡
\n
或我改天去抓掉吧
\n
姐姐問我所以我是否覺得要將毛毛蟲弄走
\n
我說看她
\n
這時我想到她站在路面下背後從涵洞透來黃昏的黑白剪影
\n
我說如果她想要看自然枯榮的樣子
\n
我覺得沒關係
\n
是啊多好，自然枯榮的樣子
\n
姐姐比我年輕的樣子
\n

\n\n謝旭昇（謝旭昇提供）\n\n

\n

\n
作者小傳—謝旭昇
\n

\n
台灣新竹人，詩刊《力量狗臉》編輯，著有詩集《長河》。
\n

\n

\n

\n

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\n

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\n
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【詩】花盆\u3000謝旭昇
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姐姐的花盆長出毛毛蟲了
\n
吃掉一些花瓣又躲了起來
\n
我在想長出是什麼意思，這有點恐怖
\n
不是嗎
\n
一個東西到底什麼時候開始在那的
\n
或是一件事真正發生的時間
\n
但我很快就沒這麼想了
\n
因為我們一天說一次話
\n
有時兩天或者三天
\n
姐姐的工作並不順利
\n
那些是不管什麼主義都不會在意的
\n
不管世界究竟能繞著它自己到哪
\n
在什麼樣的可能宇宙
\n
把心放在草長及肩的叢裡
\n
就有了雨要落未落的氣味
\n
一隻鴿子為何走過潮溼的柏油路
\n
或許空氣更溼
\n
我說茶葉渣
\n
放點茶葉渣在盆栽裡
\n
或我改天去抓掉吧
\n
姐姐問我所以我是否覺得要將毛毛蟲弄走
\n
我說看她
\n
這時我想到她站在路面下背後從涵洞透來黃昏的黑白剪影
\n
我說如果她想要看自然枯榮的樣子
\n
我覺得沒關係
\n
是啊多好，自然枯榮的樣子
\n
姐姐比我年輕的樣子
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\n\n謝旭昇（謝旭昇提供）\n\n

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作者小傳—謝旭昇
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台灣新竹人，詩刊《力量狗臉》編輯，著有詩集《長河》。
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2 min
July 11, 2022 【詩】七月的盡頭鄭琬融
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【詩】七月的盡頭鄭琬融
\n

\n
七月的盡頭，海在記憶深處
\n
不等待誰前往
\n
冷斂眨著灰色捲動的邊
\n
世界已變化多次，它嚐得到自己
\n
碰撞與流湧中
\n
帶著油汙、塑料與種種
\n
最後確信將被遺忘的
\n
溫暖、不甘、偉大與憎惡
\n
擊中誰的側臉
\n

\n
七月的盡頭，看似無盡
\n
一條封鎖線後有人渴望海浪
\n
在記憶深處，冰峰包裹著皮囊
\n
青藍色的海──唯一可能包容他的
\n
深深，他閉上了眼
\n
事實無法久佇，在永恆的半刻
\n
他相信自己擁有風的肉體
\n
破海的光一般的眼睛
\n

\n
然而布條依然警示
\n
這裡是危險的所在（恐嚇或期盼？）
\n
這裡有真正的盡頭
\n

\n
若是如此，他也準備好了
\n
一如海浪準備好自己的無盡
\n
他決心在盡頭尋找唯有在盡頭可以尋找到的
\n
相信回頭的一念
\n
何處是岸，何處就適合
\n
深深，將孤念垂釣於閃光之中
\n
他相信
\n
所有沉入海中的都會浮起
\n
砂石邊
\n
他等待他的快樂飄上海灘
\n

\n\n鄭琬融（鄭琬融提供）\n\n

\n

\n
作者小傳—鄭琬融
\n

\n
一九九六年生，東華華文系畢，預備就讀北藝大文跨所。
\n
曾獲台積電青年學生文學獎、x19詩獎、林榮三文學獎、第七屆楊牧詩獎、國藝會創作補助、台北詩歌節「15秒影像詩」入選等。
\n
出版詩冊《一些流浪的魚》、詩集《我與我的幽靈共處一室》。詩作收錄於《貳零貳零台灣詩選》。
\n

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【詩】七月的盡頭鄭琬融
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七月的盡頭，海在記憶深處
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不等待誰前往
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冷斂眨著灰色捲動的邊
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世界已變化多次，它嚐得到自己
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碰撞與流湧中
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帶著油汙、塑料與種種
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最後確信將被遺忘的
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溫暖、不甘、偉大與憎惡
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擊中誰的側臉
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七月的盡頭，看似無盡
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一條封鎖線後有人渴望海浪
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在記憶深處，冰峰包裹著皮囊
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青藍色的海──唯一可能包容他的
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深深，他閉上了眼
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事實無法久佇，在永恆的半刻
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他相信自己擁有風的肉體
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破海的光一般的眼睛
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然而布條依然警示
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這裡是危險的所在（恐嚇或期盼？）
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這裡有真正的盡頭
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若是如此，他也準備好了
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一如海浪準備好自己的無盡
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他決心在盡頭尋找唯有在盡頭可以尋找到的
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相信回頭的一念
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何處是岸，何處就適合
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深深，將孤念垂釣於閃光之中
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他相信
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所有沉入海中的都會浮起
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砂石邊
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他等待他的快樂飄上海灘
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\n\n鄭琬融（鄭琬融提供）\n\n

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作者小傳—鄭琬融
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一九九六年生，東華華文系畢，預備就讀北藝大文跨所。
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曾獲台積電青年學生文學獎、x19詩獎、林榮三文學獎、第七屆楊牧詩獎、國藝會創作補助、台北詩歌節「15秒影像詩」入選等。
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出版詩冊《一些流浪的魚》、詩集《我與我的幽靈共處一室》。詩作收錄於《貳零貳零台灣詩選》。
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2 min
July 05, 2022 【作家說】EP10那些聽來的故事：李桐豪談《紅房子：圓山大飯店的當時與此刻》有聲書
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被喻為最會描寫人物的記者李桐豪，自認《紅房子》是揉合旅遊記者與人物報導的功力，首次挑戰歷史書寫的得意之作。回顧此書的寫作歷程，彷彿也循線走進採訪現場，聽他如何描述書寫與採訪心法，讓文字成為直指內心的宜人風景。
\n

\n
\n
本集重點：
\n
02:12 《紅房子》的創作緣起
\n06:24 讓人印象深刻的受訪者
\n14:13 第一次嘗試歷史寫作
\n15:46 「聲音」在訪談中扮演的角色
\n18:13 訪問對我來說，是──
\n
\n
\n
延伸聆聽：
\n
【有聲書】紅房子：圓山大飯店的當時與此刻
\n

\n
\n
製作人：鏡好聽有聲書組／錄音師：曾海芬
\n
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\n| 合作、節目建議歡迎來信 [email protected]
', OrderedDict([('content:encoded', '
被喻為最會描寫人物的記者李桐豪，自認《紅房子》是揉合旅遊記者與人物報導的功力，首次挑戰歷史書寫的得意之作。回顧此書的寫作歷程，彷彿也循線走進採訪現場，聽他如何描述書寫與採訪心法，讓文字成為直指內心的宜人風景。
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本集重點：
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02:12 《紅房子》的創作緣起
\n06:24 讓人印象深刻的受訪者
\n14:13 第一次嘗試歷史寫作
\n15:46 「聲音」在訪談中扮演的角色
\n18:13 訪問對我來說，是──
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延伸聆聽：
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【有聲書】紅房子：圓山大飯店的當時與此刻
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24 min
July 04, 2022 【詩】溫室地帶　葉芷妍
['
【詩】溫室地帶\u3000葉芷妍
\n

\n
於是仰賴更多言不及義之事
\n
濕度，藉口星期與窗前盆栽
\n
季節裡裝睡的朵心
\n
旋轉接住旋轉
\n
說草是透明，鳥翅
\n
是端詳一座地圖的索驥
\n
爲彼此紮整的枝枒
\n
找尋更加明確，光亮的距離
\n

\n
共振初醒的氣味
\n
趁無人抵達桌椅，拉開想像
\n
直至豐盛一席早餐的話題
\n
銀果盤，細細抹勻充足的奶油
\n
延伸吐司規矩的邊際
\n

\n
更多默契先於言語赴約
\n
你負責拓印那些，急切烤焦的神情
\n
而我在影子的室內
\n
反覆確認櫥櫃裡所有指稱，習慣和靜物
\n
滿意自己擺放的體積
\n

\n
傾漏一壺久煮的咖啡也不佯裝
\n
嗜苦。讓我們誠實
\n
偏好果汁酸甜
\n
糖粉以及相對簡單的音符
\n
知道身後有玻璃，印照玻璃
\n
門看守門，而我們只顧專注分食
\n
遲遲未走的夢境。像承裝一首詩
\n
刀具音讀，叉匙歧異
\n
將美好讓與我們狹小的心
\n

\n\n葉芷妍（葉芷妍提供）\n\n

\n

\n
作者小傳—葉芷妍
\n
\n
生於2003仲夏，台北台灣，現就讀於國立政治大學。
\n
喜歡夢，清晨，珊瑚色火鶴。
\n
曾獲台積電青年文學獎、全球華文學生文學獎、九縣學生文學獎等。
\n

\n

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【詩】溫室地帶\u3000葉芷妍
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於是仰賴更多言不及義之事
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濕度，藉口星期與窗前盆栽
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季節裡裝睡的朵心
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旋轉接住旋轉
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說草是透明，鳥翅
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是端詳一座地圖的索驥
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爲彼此紮整的枝枒
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找尋更加明確，光亮的距離
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共振初醒的氣味
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趁無人抵達桌椅，拉開想像
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直至豐盛一席早餐的話題
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銀果盤，細細抹勻充足的奶油
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延伸吐司規矩的邊際
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更多默契先於言語赴約
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你負責拓印那些，急切烤焦的神情
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而我在影子的室內
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反覆確認櫥櫃裡所有指稱，習慣和靜物
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滿意自己擺放的體積
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傾漏一壺久煮的咖啡也不佯裝
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嗜苦。讓我們誠實
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偏好果汁酸甜
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糖粉以及相對簡單的音符
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知道身後有玻璃，印照玻璃
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門看守門，而我們只顧專注分食
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遲遲未走的夢境。像承裝一首詩
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刀具音讀，叉匙歧異
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將美好讓與我們狹小的心
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作者小傳—葉芷妍
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生於2003仲夏，台北台灣，現就讀於國立政治大學。
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喜歡夢，清晨，珊瑚色火鶴。
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曾獲台積電青年文學獎、全球華文學生文學獎、九縣學生文學獎等。
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【本集節目是由鏡好聽製作播出】每周一上線全新一集
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圖｜東方IC 錄音師｜曾海芬\u3000製作人｜林文珮
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2 min
July 01, 2022 【朱嘉漢書評S2EP09】因為有一個人能託付秘密——夏目漱石《心》
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【朱嘉漢書評S2EP09】因為有一個人能託付秘密——夏目漱石《心》
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夏目漱石的《心》，對於作者個人，或是日本現代文學而言，都是無庸置疑的經典。
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\n\n《心》，夏目漱石，林皎碧譯，大牌出版\n\n
這個簡單的一個字的標題，甚至「心」這個常見的字，正好切中情感教育的核心。「心」給予的印象，既具體又抽象，解釋起來既容易又困難；「心」既是人類普遍共有的，又是每個個體獨一無二的部分；「心」既令人紛亂、易受影響，又能夠指引人、令人找到方向；心既與思考相互影響卻又如此不受意志控制，甚至它才是真正的意志本身。
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「心」正是如此，才會儘管它多變且難以捉摸，卻無法忽視，且必須去認識。
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然而，這本小說最珍貴之處，並不只是深入的探索人心的幽暗，而是寫出了情感教育的可能。關於一個人的經驗，有可能成為另一個人的指引的可能。儘管作者並沒有直接表明，他相信這樣的作法，是否真的可能對年輕的生命產生實質的影響。
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《心》的故事開始於敘事者「我」在大學的暑假，因為一點事故獨自在鎌倉的海濱無親無故的閒晃。在這百無聊賴的狀態裡，敘事者被一個陌生的先生所吸引。這份好奇，驅動敘事者去靠近、去認識、去詢問這位陌生男子。從頭到尾，作者都沒有明確解釋這份好奇心背後的緣由。不過，這份情感的樣貌，或是兩人特殊的關係，或許在一開始就已經給出了：敘事者「我」，稱他為「老師」。而「老師」雖然始終保持著距離，但多少默許了這樣的稱呼。
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敘事者最想知道的，是老師的人生
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他們之間並沒有任何學校、學問的規範，老師沒有任何事物可教，而敘事者也沒有明確的事物好學。追根究底，敘事者最想知道的知識，其實就是老師的人生。敘事者想弄清楚的，是老師的神秘、他的生活、他的過去。在看似無憂卻十足迷惘的「我」的心中，老師的人生，正是敘事者對於人生的疑惑最好的參考。
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第一部分〈老師與我〉是小說當中，敘事者唯一直接跟老師面對面接觸的篇章。許多的伏筆，都在敘事者的眼中，以及與老師的對話中埋下。敘事者當時處在一個漫無目的的狀態，恰好捕捉到低調生活，與世間保持距離的老師。他的生活方式，令敘事者無比好奇。
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老師的形象，在夏目漱石的作品中並不陌生。一個生活條件不差，但缺乏實際謀生能力，也不願意工作的讀書人。這樣「多餘的人」，若有愛，或許能得到救贖，但往往他們卻缺乏愛的能力。
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老師的秘密總以欲言又止的方式說出
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老師或許是種厭人類（misanthrophe）的性格。他的寂寞明顯可見，但又寧願保持著這種孤獨。為何寧願孤獨，卻又一直活到今天，是這個角色最大的謎。
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作者的安排，讓讀者一開始就能感受到老師的核心藏在哪裡。正是因為如此，他的秘密感從閱讀的一開始就跟隨著我們。敘事者在暑假過後，拜訪老師未果，第二次時，是老師的美麗妻子接待，她告知敘事者，老師例行性的去掃墓。老師對此沒有多作解釋，只說這是朋友的墓。
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老師的秘密總以欲言又止的方式說出。像是刻意讓敘事者困惑，將問題放下心底，又不願意直接解答。
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例如關於戀愛，老師說，「愛情是種罪惡。」卻意有所指地說，這與他長年去掃墓有關。這一次的對話，是老師第一次透露自己的過去，說明他為何如此不信任他人。老師明說，他不是不信任敘事者而已，而是根本的不信任所有人類，包括自己。他說：「我不想未來受到侮辱，所以屏退現在受到的尊敬我寧可忍受此刻的寂寞，也不要忍受未來比現在更大的寂寞。」
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就這麼一個人也好，能在我死以前讓我信任
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另一回，則是敘事者回家鄉探望父親後，老師建議敘事者把家產早點分配好，並提醒「人一旦為了錢，任何的好人都會變成了壞人。」
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後來，敘事者忍不住追問老師的秘密，並說自己「想要接受人生的教訓」。至此，小說也終於點出敘事者接近並稱之為「老師」的原因。而老師則嚴肅的說，他過去因為某些原因懷疑人性，但敘事者的單純讓他動搖，他認真的問敘事者：「我曾經想過，就這麼一個人也好，能在我死以前讓我信任。你會是那個人嗎？你是打從心底認真的嗎？」
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第二部份的〈父母與我〉，則是敘事者回到家中，因為父親的病情起伏，也因為找尋工作的事情而煩憂。在這段分離的日子裡，敘事者以自身面對的現實，重新體會老師的話。包括親人之間可能因為利益而隔閡，以及敘事者作為一個大學畢業生，傳統價值對他的期許，與社會的現況，以及個人的迷惘之間的拉扯。這些都讓他對於如何生存於社會一事感到懷疑。就在敘事者無計可施下，寫了幾封信給老師，最終收到了信。是第一封，也是最後一封信。這是老師給敘事者唯一的遺書。
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一個人將他生命中至深的祕密，傳承給另一個人
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第三部〈老師與遺書〉裡，老師終於交付了秘密。他仔細述說了他的親人是如何欺騙他的遺產。以及決定他一生的事件，他是如何在寄宿的那段時光裡，愛上了房東的女兒，又在怎樣的情況下，沒有明確地告訴同樣喜歡房東女兒的朋友K自己的心意，並搶先K一步請房東太太應允了婚事。這事件造成K的自殺。
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老師為何過著這樣的生活，他不願向妻子袒露的秘密，以及他每個月去掃墓的原因，在此一次交代。不過，這些並非是老師自殺的原因。他在內心幾經折磨之後，決定「以想死之心活下去」一直活到了現在。老師將自殺的原因，從個體的罪惡與痛苦，拉高到了時代。他選在乃木將軍自殺後，選擇一樣為時代殉死。
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是以，老師終究還是把自己的死，放在一個可知與不可知，可理解又不能理解的邊界。卻因為有一個人能託付秘密，最後無牽掛地死去。
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我們可以知道，所謂的「心」的傳承。是最嚴格的條件下，只允許一個人將他生命中至深的秘密，傳承給另一個人。以秘密的方式，並要傳承者守護著這個秘密。這樣，「心」這如此脆弱的部份，一個人以生命換取來的經驗，才可能有意義。一顆孤獨至極的心，因為一個純然的信任，願意交付出去，何況這是屬於一個人最深的遺憾與不堪。
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心，若能在另一個人的心中繼續跳動著
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小說在這裡結束，我們不知道這名敘事者是否真的能從老師的人生經驗獲得什麼。但在遺書的開頭，老師對敘事者說「請凝視這片黑暗，從中獲取可供參考的東西」。這意味著，儘管是經驗的傳承，接受者能有意志去選擇與反思。
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在老師的眼裡，心，若能在停止之後，在另一個人的心中仍繼續跳動著，那麼他就能滿足了。
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《心》這本小說的情感教育，將個體之間難以跨越的隔閡，以最為謹慎自持的方式，告訴我們一個人如何能從另一個人的身上，交予與獲得情感經驗的最大可能。也讓我們知道，我們或許因為某些原因而孤獨，但這份守護必然值得。因為真正的情感教育，是明白情感教育無法輕易完成，無法化約為老生常談，才會在某個時刻，如奇蹟般讓我們學會點什麼。
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下一集【朱嘉漢書評—小說的情感教育】，我將探討吳爾芙的《燈塔行》，歡迎繼續收聽。
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【本集節目是由鏡好聽製作播出的《朱嘉漢書評—小說的情感教育》】
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每月第一週的週五上線全新一集
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圖｜東方IC 片頭製作：曾海芬
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錄音師：劉寶苓製作人：林文珮
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【朱嘉漢書評S2EP09】因為有一個人能託付秘密——夏目漱石《心》
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夏目漱石的《心》，對於作者個人，或是日本現代文學而言，都是無庸置疑的經典。
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這個簡單的一個字的標題，甚至「心」這個常見的字，正好切中情感教育的核心。「心」給予的印象，既具體又抽象，解釋起來既容易又困難；「心」既是人類普遍共有的，又是每個個體獨一無二的部分；「心」既令人紛亂、易受影響，又能夠指引人、令人找到方向；心既與思考相互影響卻又如此不受意志控制，甚至它才是真正的意志本身。
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「心」正是如此，才會儘管它多變且難以捉摸，卻無法忽視，且必須去認識。
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然而，這本小說最珍貴之處，並不只是深入的探索人心的幽暗，而是寫出了情感教育的可能。關於一個人的經驗，有可能成為另一個人的指引的可能。儘管作者並沒有直接表明，他相信這樣的作法，是否真的可能對年輕的生命產生實質的影響。
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《心》的故事開始於敘事者「我」在大學的暑假，因為一點事故獨自在鎌倉的海濱無親無故的閒晃。在這百無聊賴的狀態裡，敘事者被一個陌生的先生所吸引。這份好奇，驅動敘事者去靠近、去認識、去詢問這位陌生男子。從頭到尾，作者都沒有明確解釋這份好奇心背後的緣由。不過，這份情感的樣貌，或是兩人特殊的關係，或許在一開始就已經給出了：敘事者「我」，稱他為「老師」。而「老師」雖然始終保持著距離，但多少默許了這樣的稱呼。
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敘事者最想知道的，是老師的人生
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他們之間並沒有任何學校、學問的規範，老師沒有任何事物可教，而敘事者也沒有明確的事物好學。追根究底，敘事者最想知道的知識，其實就是老師的人生。敘事者想弄清楚的，是老師的神秘、他的生活、他的過去。在看似無憂卻十足迷惘的「我」的心中，老師的人生，正是敘事者對於人生的疑惑最好的參考。
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第一部分〈老師與我〉是小說當中，敘事者唯一直接跟老師面對面接觸的篇章。許多的伏筆，都在敘事者的眼中，以及與老師的對話中埋下。敘事者當時處在一個漫無目的的狀態，恰好捕捉到低調生活，與世間保持距離的老師。他的生活方式，令敘事者無比好奇。
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老師的形象，在夏目漱石的作品中並不陌生。一個生活條件不差，但缺乏實際謀生能力，也不願意工作的讀書人。這樣「多餘的人」，若有愛，或許能得到救贖，但往往他們卻缺乏愛的能力。
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老師的秘密總以欲言又止的方式說出
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老師或許是種厭人類（misanthrophe）的性格。他的寂寞明顯可見，但又寧願保持著這種孤獨。為何寧願孤獨，卻又一直活到今天，是這個角色最大的謎。
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作者的安排，讓讀者一開始就能感受到老師的核心藏在哪裡。正是因為如此，他的秘密感從閱讀的一開始就跟隨著我們。敘事者在暑假過後，拜訪老師未果，第二次時，是老師的美麗妻子接待，她告知敘事者，老師例行性的去掃墓。老師對此沒有多作解釋，只說這是朋友的墓。
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老師的秘密總以欲言又止的方式說出。像是刻意讓敘事者困惑，將問題放下心底，又不願意直接解答。
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例如關於戀愛，老師說，「愛情是種罪惡。」卻意有所指地說，這與他長年去掃墓有關。這一次的對話，是老師第一次透露自己的過去，說明他為何如此不信任他人。老師明說，他不是不信任敘事者而已，而是根本的不信任所有人類，包括自己。他說：「我不想未來受到侮辱，所以屏退現在受到的尊敬我寧可忍受此刻的寂寞，也不要忍受未來比現在更大的寂寞。」
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就這麼一個人也好，能在我死以前讓我信任
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另一回，則是敘事者回家鄉探望父親後，老師建議敘事者把家產早點分配好，並提醒「人一旦為了錢，任何的好人都會變成了壞人。」
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後來，敘事者忍不住追問老師的秘密，並說自己「想要接受人生的教訓」。至此，小說也終於點出敘事者接近並稱之為「老師」的原因。而老師則嚴肅的說，他過去因為某些原因懷疑人性，但敘事者的單純讓他動搖，他認真的問敘事者：「我曾經想過，就這麼一個人也好，能在我死以前讓我信任。你會是那個人嗎？你是打從心底認真的嗎？」
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第二部份的〈父母與我〉，則是敘事者回到家中，因為父親的病情起伏，也因為找尋工作的事情而煩憂。在這段分離的日子裡，敘事者以自身面對的現實，重新體會老師的話。包括親人之間可能因為利益而隔閡，以及敘事者作為一個大學畢業生，傳統價值對他的期許，與社會的現況，以及個人的迷惘之間的拉扯。這些都讓他對於如何生存於社會一事感到懷疑。就在敘事者無計可施下，寫了幾封信給老師，最終收到了信。是第一封，也是最後一封信。這是老師給敘事者唯一的遺書。
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一個人將他生命中至深的祕密，傳承給另一個人
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第三部〈老師與遺書〉裡，老師終於交付了秘密。他仔細述說了他的親人是如何欺騙他的遺產。以及決定他一生的事件，他是如何在寄宿的那段時光裡，愛上了房東的女兒，又在怎樣的情況下，沒有明確地告訴同樣喜歡房東女兒的朋友K自己的心意，並搶先K一步請房東太太應允了婚事。這事件造成K的自殺。
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老師為何過著這樣的生活，他不願向妻子袒露的秘密，以及他每個月去掃墓的原因，在此一次交代。不過，這些並非是老師自殺的原因。他在內心幾經折磨之後，決定「以想死之心活下去」一直活到了現在。老師將自殺的原因，從個體的罪惡與痛苦，拉高到了時代。他選在乃木將軍自殺後，選擇一樣為時代殉死。
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是以，老師終究還是把自己的死，放在一個可知與不可知，可理解又不能理解的邊界。卻因為有一個人能託付秘密，最後無牽掛地死去。
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我們可以知道，所謂的「心」的傳承。是最嚴格的條件下，只允許一個人將他生命中至深的秘密，傳承給另一個人。以秘密的方式，並要傳承者守護著這個秘密。這樣，「心」這如此脆弱的部份，一個人以生命換取來的經驗，才可能有意義。一顆孤獨至極的心，因為一個純然的信任，願意交付出去，何況這是屬於一個人最深的遺憾與不堪。
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心，若能在另一個人的心中繼續跳動著
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在老師的眼裡，心，若能在停止之後，在另一個人的心中仍繼續跳動著，那麼他就能滿足了。
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